【摘要】“双减”背景下的作业设计需要注重发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能。教师需要根据个性化作业的设计依据，对小学阶段数学学科实践作业的具体设计策略展开探究，引导学生在实际生活中对所学知识进行运用，（试读）...
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