在高中物理教学中，促进学生思维发展是重要目标。笔者基于教学实践发现，课前预习诊断能有效识别学生的认知起点与学习障碍，为教师优化教学设计提供科学依据。通过预习反馈定位知识盲区，既能激发学生的学习动机，也（试读）...
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