长期以来，我们的课堂习惯以“教事实”为主，能让学生短期内掌握零散知识点，却在培育其应对复杂问题的高阶能力方面表现一般。学习科学研究者哈蒂等人在2023年发表的著作中将学习的表层、深度、迁移，首次同“是什么（试读）...
登录
