【摘要】随着教学体系的优化，“教学评”一致性的价值得到认可，成为教学实践中较为常见的模式。教师应在“教学评”一致性的视角下开展小学数学教学实践，通过设立一致性目标、调整一致性计划、组织一致性活动、深入（试读）...
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