当前，许多幼儿园的劳动教育局限于“值日生”“种植活动”等孤立环节，缺乏贯穿3一6岁幼儿发展关键期的序列化课程主线，导致教育效果浅层化。家庭劳动教育缺乏与幼儿园教育目标的一致性引导，内容、难度与评价均无标（试读）...
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