摘要：本研究基于具身认知理论，面向3～12岁儿童设计一款自然教育棋盘游戏。通过构建分龄用户画像，分析不同年龄阶段儿童在认知、感官、行为与情感层面的需求差异，提出“动手—思考—协作”的具身学习路径。产品采用（试读）...
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