摘要：针对视障儿童玩具存在的情感互动薄弱与教育功能缺失问题，构建基于情感化理论的系统性干预模型，开发兼具功能性与人文关怀的立体拼插玩具，助力特殊教育辅具设计范式创新。基于诺曼情感三层次理论，整合韦伯-费（试读）...
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