摘要：初高中历史课程在内容结构及思维层级上存在明显差异，学生在学段过渡过程中容易出现知识割裂的问题，影响历史学习的整体连贯性。基于此，本文围绕历史课程的初高中衔接问题，结合课堂教学实际，从知识整合、学（试读）...
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