在教育改革不断推进之时，研究者察觉到传统分课时教学模式存在知识碎片化情况，并且这种割裂的教学安排已被证明不利于学生认知结构的深度整合。大单元设计采用主题统整策略，依靠重组与联结教材内容构建跨课时的认知（试读）...
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