指向思维梯度生长的“悟证合一”教学-小学科学2026年04期

指向思维梯度生长的“悟证合一”教学

作者：杨馨贤吴国荣字体：小中大

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〔摘要〕科学思维梯度生长是指依序通过从现象认知向本质探究、从经验判断向系统推理的复杂度层级，实现系统性跃迁的发展模式。本文基于布鲁姆认知目标分类理论，提出“悟证合一”的教学策略，将（试读）...

小学科学

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期刊目录

帮助学生搭建思维支架
借助《鸟》教学促进学生思维进阶
以工程思维指导“设计与制作”教学
依托项目式学习实行生活化教学
指向思维梯度生长的“悟证合一”教学
“做思共生”引领跨学科主题学习思维训练
教学评价研思
教师AI教学能力发展路径
“四步法”模型建构教学
生成式人工智能应用探析
用“四个整合”做好“加法”
技术赋能高质量科学教育“四个维度”
项目式学习与模型教学融合策略
构建《心脏和血液》思维型课堂
大单元视域下“生物与环境”项目式教学
生成式人工智能赋能“运动与力”单元教学探索
核心素养视角下“常见的力”单元教学项目式学习
《在线学习与生活更从容》“三阶教学”策略
《博物启蒙》校本课程“三维四阶”设计
“计量时间”单元跨学科教学设计
“3B教学模式”在《用种子繁殖》课堂的实施
在《材料的导热性》教学中通过表现性评价提升学生高阶思维
“做思共生”与“具身实践”
“磁铁性质”实验教学三个“优化”
发挥平板设备在实验教学中的优势
《空气能占据空间吗》教学可视化进阶式实验
实验教学改进途径
教学生实验教学记录本使用“三会”
STEM教育走进《校园立体小菜园》工程实践校本课程
贯彻STEAM教育理念让学生在跨学科学习中有所收获
STEAM教育理念下《设计和制作生态瓶》跨学科教学设计
STEAM视域下科学与数学有机交融
将科学家精神融入科学教育
以“六个开展”丰富课外活动
阅读的“三阶导向”
利用多媒体资源提高教学质量
探寻跨学科项目式学习设计新思路
从五维度推进教育生态重塑
人工智能技术助力学生信息伦理养成
增强学生阅读能力
注重培养学生思维能力
科学游戏思考
科学实验活动“三化”
项目式科学启蒙的幼小衔接策略
多媒体互动平台在数学问题解决教学中的运用
AI与编程教学融汇模式
“融·创”视角下跨学科田园劳动课程科学教学
更正

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