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科普童话

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2026年03期

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童话森林 | 狼名有“良”

童话森林 | 狼名有“良”

仓頡因为造字有功，被封为天神。多少年来梅花鹿遭受狼群的欺凌，一直对狼耿耿于怀。狼明明是个坏东西，它的名字上怎么还有个“良”字呢？仓頡是怎么搞的嘛！鹿找到了龙一—因为龙头上的角就是鹿送给它的，请它上天去质问仓頡，把狼的名字改一改。龙照办了，把梅花鹿的话转告仓颉。仓頡笑着说：“亏你还是龙呢，连这都不懂。我问你，鹿的身体健壮吗？善于奔跑吗？” “那还用说？一切都非常好。”龙说。仓颉说：“这
童话森林 | 鳄鱼先生

童话森林 | 鳄鱼先生

“安娜！”听到妈妈叫我的名字，我不禁哆嗦了一下，“干吗？妈妈…”我小心翼翼地回应着。 “这次的测试你又得了C！你是怎么搞的？你倒是说说看，为什么哥哥姐姐们的成绩要比你好得多…”妈妈的话匣子打开之后，就像机关枪一样朝我“扫射”了过来。我的脸憋得通红，眼泪在眼圈里打着转；我努力不让它们流下来，因为妈妈说过：“眼泪不解决任何问题。”被妈妈训完，我独自回到了自己的房间，倒在床上，任凭眼泪打湿了枕
童话森林 | 不像狐狸

童话森林 | 不像狐狸

邮差路过村子的时候，掉下一本画报。可邮差不知道哇，只管昂着头，哼着曲子，不停地敲响自行车铃铛，往前边去。 “嗨，掉东西啦！”正巧狐狸从这儿路过。当然狐狸迟到了三分钟，邮差已经连一个小黑点儿也看不见了，眼前只有这本陌生的东西。狐狸噻上一阵，见村子里依然静悄悄的，没有谁出来认领。大概是天上掉下来的吧，狐狸这样想。他望望天上，拾起了这本画报。“嘻，画了我。”狐狸是认得自己模样的。他在河边欣赏过
童话森林 | “伟大的计划”

童话森林 | “伟大的计划”

小兔子波比所在的“旗手班”是全校出了名的“猛兽班”，班里有小老虎泰格、小狮子艾尔莎、小野牛比尔、小猎豹鲍勃、小北极熊安德烈夫…只有波比自己不是“重量级”的。猫老师凯蒂小姐是“旗手班”的班主任，她经常对波比说“不要介意”。别看同学们都比较“凶猛”，但是大家都非常友好，不会欺负他的。小波比也是这么想的，而且跟大家相处得也很和谐：在吃午饭的时候，艾尔莎用胡萝卜换走了自己的肉饼；玩滑梯的时候，安德
童话森林 | 先输只为赢

童话森林 | 先输只为赢

佳怡的世界从一开始就被姐姐佳欣的身影填满。她们相差五岁，这个年龄差在童年时期宛如天堑。当佳欣已经能够穿着印有校名的队服，背着专业球拍包代表学校出征时，佳怡还只能踞着脚，趴在球馆的玻璃门外，看里面那些跃动的身影。 “妈妈，姐姐为什么总是输？”六岁的佳怡扯着母亲的衣角，不解地望着刚结束比赛走出来的佳欣。姐姐的眼圈红红的，却倔强地仰着头，不让泪水滑落。母亲轻叹一声，蹲下来整理佳怡的衣领：“因为
百科探秘 | 鱼鳞上的“密码”

百科探秘 | 鱼鳞上的“密码”

在神秘的大自然中，人类早已熟知指纹是每个人独一无二的身份标识，公安人员凭借作案现场的指纹常常能让罪犯无所遁形。然而，在广阔的水域里，鱼儿们也有着自己独特的“指纹”—鱼鳞上的轮纹。想象一下，当科学家首次发现鱼鳞上那如同神秘图案般的轮纹时，该是多么惊喜！这就好像打开了一扇通往鱼类隐秘生活的大门。这些轮纹与人类的指纹极为相似，每一种鱼的鱼鳞轮纹都有着千差万别的独特纹理，仿佛是大自然为每一种鱼量身
百科探秘 | 老鹰视力为何那么好

百科探秘 | 老鹰视力为何那么好

在动物频道看到老鹰从高空俯冲下来，抓走草丛里一只小兔子的景象，我们不得不佩服老鹰像拥有千里眼一样，从那么远的距离就看见那么小的猎物。英文eagleeye（鹰眼）常被用来形容一个人目光很敏锐。那么，为什么老鹰的视力会那么好呢？视觉细胞会影响视力先来说说我们的眼睛所能观看的世界：人类的视网膜内有1亿3000万以上视觉细胞，包括1.25亿的视杆（状）细胞和700万的视锥（状）细胞。视锥细
百科探秘 | 云为何有不同的颜色

百科探秘 | 云为何有不同的颜色

受台风外围环流的影响，你会发现天空乌云密布，即将要下大雨的样子。这时，假如你听见有人在唱“蓝蓝的天，白白的云”，会不会想道：为什么平常我们看到的大多是蓝天白云，但天气不好时云又变成灰、黑色？还有，日出或傍晚时，又为何可以见到红、橘、黄色的美丽云彩呢？其实，天空中的云就是水蒸气凝结形成的。当地面上的河流、湖泊和海洋等水体的水分蒸发时，我们周围就充满水蒸气。等地面附近的空气变暖时，它便开始上升，达
百科探秘 | 小学语文课文中的“科学”

百科探秘 | 小学语文课文中的“科学”

随着“多元教育融合”理念的进一步深化以及核心素养导向教育改革的不断推进，以“学科融合”为导向的课堂构建活动已经逐渐成为基础教育建设的重要发展趋势。作为义务教育阶段的一门“骨干学科”，小学语文不仅承担着培养与优化学生基础性语言、文字运用意识及能力的重要任务，同时更需要在跨学科教育一尤其是科学学科融合教育活动的开展中扮演核心载体的角色。科学教育可以塑造和优化学生的观察能力、逻辑思维与创新精神，而将这一
想象力飞船 | 长了翅膀的两层楼

想象力飞船 | 长了翅膀的两层楼

晨霞是西北某省一个乡镇小学的学生。她平时住在学校。每周五下午，她都得步行一个多小时回家。路上不太好走，得翻一座小山，再过一条小河。春夏季节是她最轻松、最愉快的季节。翻山的时候，沿路山花烂漫，蜜蜂、蝴蝶竞相追逐嬉戏。就连她的头上、背上，有时候都会停落着五颜六色的蝴蝶。这个时候，她觉得自己就是飘飘欲飞的花仙子。她一路跳啊唱啊，和同村的两个男孩子追啊啊。他们的笑声在山野中传出去很远很远。
想象力飞船 | 数学创新思维点亮学生未来的无限可能

想象力飞船 | 数学创新思维点亮学生未来的无限可能

小学是学生学习的基础阶段，小学数学教师既要了解数学教学的重要性，培养学生的创新思维，又要逐步调整教学计划，开展高质量的教学活动，满足教学发展的基本需要。小学数学教师还要认识到思维培养工作的重要性，开展有效的教学活动，满足教学发展的基本需要。培养学生创新思维能力的积极意义点燃学生主动探索数学世界的持久热情。在小学数学教学中培养学生的创新思维，其首要且深远的意义在于它能有效点燃学生主动探索数学
想象力飞船 | 垃圾分类大作战

想象力飞船 | 垃圾分类大作战

在生态文明教育背景下，垃圾分类已成为小学科学教育的重要内容。传统分科教学存在知识碎片化、实践脱节等问题，难以满足素养导向的育人需求。因此，教师要基于小学科学跨学科学习的内涵与特征，以跨学科概念作为“跨”的载体，以项目化学习作为学习方式，开展跨学科主题学习。本文以“垃圾分类大作战”项目为例，探讨如何通过科学与多学科的有机融合，引导学生在解决实际问题中建构知识、发展能力，为小学科学跨学科教学提供实
想象力飞船 | 一节有趣的绿色植被与土壤资源保护课

想象力飞船 | 一节有趣的绿色植被与土壤资源保护课

教学大纲背景：全球气候变暖，臭氧层空洞情况愈发严重，降水量分配不均等情况，造成了我国西部水资源匮乏，绿色植被局部缩减以及局部土壤资源流失等生态问题。为了保护生态环境、保护绿色植被和土壤资源，帮助学生树牢环境保护观念，增强学生自身环境保护意识，并将环保理念践行于生活实际当中，笔者特编写本《绿色植被与土壤资源保护》课程教学案例。目标：通过此案例教学，让学生明确绿色植被、土地资源与人类生活的密切
科学家故事 | “糖丸爷爷”和他的小儿麻痹症疫苗

科学家故事 | “糖丸爷爷”和他的小儿麻痹症疫苗

顾方舟把毕生精力都投入到消灭脊髓灰质炎这一儿童急性病毒传染病的战斗中，他是中国脊髓灰质炎疫苗研发生产的开拓者，为中国消灭脊髓灰质炎的伟大工程做出了重要贡献，被誉为“中国脊髓灰质炎疫苗之父”，人们称他为“糖丸爷爷”。 1955年，江苏南通暴发脊髓灰质炎疫情，数百人死亡，其中多为儿童。由于当时没有靠谱的预防手段，这个传染病很快就引起了恐慌。在当时最热的季节，南通市竟然家家户户都不敢让孩子上街玩耍。
科学家故事 | 跨越时代的女性数学先驱

科学家故事 | 跨越时代的女性数学先驱

20世纪最初的二三十年，现代科学在中国尚处于萌芽阶段，远赴海外学习数学、物理等学科并获得学位者为数极少，女性更是凤毛麟角。关于数学女博士，较为著名的则是分析学大师卡拉西奥多里的学生，1940年毕业于德国慕尼黑大学的徐瑞云。近来读到刊登于《自然辩证法研究》2020年第3期上李爱花、张培富的文章《巴伯奖学金与中国科学女博士先驱》（以下简称[LZ]），文中提到中国一位数学女博士——刘叔庭。关于刘叔庭
启航未来 | 默默帮我们变美的数学魔法

启航未来 | 默默帮我们变美的数学魔法

你是否有过这样的经历：在摄影时为了拍出别具一格的照片，会在相机镜头前端装上一个小小的镜片？这个镜片就是摄影滤光镜，简称滤光镜、滤色镜或滤镜。它就像是摄影世界里的魔法道具，看似普普通通，却能给摄影作品带来翻天覆地的变化。它可能是一块玻璃，也可能是一片塑料，但就是这样简单的材质，却拥有着对光的不同波段进行选择性吸收的神奇能力，让原本平平无奇的摄影作品瞬间产生特殊的效果。常见滤光镜大揭秘 UV
启航未来 | 结构化：小学数学的思维密码

启航未来 | 结构化：小学数学的思维密码

为了更好地培育学生的结构化思维，开阔学生的数学视野，小学数学教师应充分认识到结构化教学的积极意义和教学价值。教师可以融合思维导图应用，开展数学实验等教学模式，积极创新数学结构化教学模式，以此保障数学教学质量，提升学生的核心素养。小学数学结构化思维教学变革的积极意义培养持续发展的思维习惯。新课标视域下，小学数学结构化教学注重思维过程的显性化，将看不见的思考轨迹转化为可操作的步骤。学生在解决实
启航未来 | 趣味科学实验：开启学生的创新思维之门

启航未来 | 趣味科学实验：开启学生的创新思维之门

新课程改革提出了小学科学课程目标，即学生在学习过程中，要主动参与探究活动中，并通过实践活动发展其创新思维。趣味实验能够有效激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到探究活动中。通过科学趣味实验，学生能更好地理解和掌握科学知识，并培养自己的创新思维能力。因此，小学科学教师要重视教学过程中趣味实验的应用，并在此基础上探索如何更好地利用趣味实验来培养学生的创新思维能力。趣味实验教学的理论基础与教学原则
启航未来 | 融冰之术

启航未来 | 融冰之术

冰是我们生活中最常见的一种物质，它无时无刻不在影响着我们的生活。在夏天，你的冰镇小饮料中，它会成为你的常驻嘉宾；在冬天也会有一些有趣的事，比如你走在结冰的路上可能会“打跳溜滑”，但也会产生一定的负面影响，比如道路结冰，车辆行驶危险，等等。那为什么这次我要选择这个实验课题呢？在过年的时候，吃年夜饭是每个人最为期待的时刻，完成一顿年夜饭也是一个很需要时间及努力的过程。在做年夜饭之前，外婆从冰箱里面
启航未来 | 在语文课上为学生种一颗 “质疑” 的种子

启航未来 | 在语文课上为学生种一颗 “质疑” 的种子

古人认为“学起于思，思源于疑”。无论是孔子的“思而不学则殆”，还是宋人张陆的“为学患无疑，疑则有进”，无一不在强调存疑对于增进学问的重要性。因此，在当代小学语文教学中，教师应重视对学生质疑能力的培养。在具体培养中，教师不能只进行理论化培养，而是要注重培养方法的合理性、科学性，并激励学生在接受一定培养后，大胆质疑，提出自己独有的疑惑，并针对疑惑进行分析与解决，真正让学生具备独立学习的能力和品质。
发现实验室 | 来自微波炉的化学反应

发现实验室 | 来自微波炉的化学反应

微波炉早已广泛用于家庭和餐馆快速加热和烹制食品。化学家们发现，利用微波作热源，能够使某些化学反应的速度提高许多倍。微波正在为化学合成事业开创一个崭新的天地。新功能的发现化学家们在很长一段时间都受到一种流行的错误概念的影响，误认为微波所加热的仅仅是水。微波使水分子翻转运动加速，这些水分子通过与周围物质分子的碰撞将大量动能传递给它们，从而增加了它们的热能。一杯牛奶置于微波炉中，不到一分钟就
发现实验室 | 科技筑梦启新程智能小车展风采

发现实验室 | 科技筑梦启新程智能小车展风采

《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》中明确指出：“加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合。”在小学信息科技实践活动中融合STEAM教育理念，有助于打破单一学科人才培养模式的壁垒，助力多学科知识的有效互联。以“项目式”学习开展科教活动，可以有效促进小学生信息意识的形成，培养他们知识迁移及问题解决的计算思维，提升他们的数字化学习和创新能力，增强文化修
发现实验室 | 突破学科界限：打造不一样的科学课

发现实验室 | 突破学科界限：打造不一样的科学课

随着教育改革的推进，跨学科整合成为基础教育的发展趋势。STEAM教育理念起源于美国，近些年在我国基础教育领域引起广泛关注。小学科学作为培养学生科学素养的重要课程，同STEAM教育有着天然契合度。传统科学教学注重知识传授，忽视学科间的联系与学生实践能力养成。STEAM教育注重在情境内解决问题，可加强知识迁移及创新应用，为科学教学改革打开新视角。小学科学教学中，巧妙渗透STEAM理念，可平衡学科特点与
发现实验室 | 巧妙融合 “数” 说精彩

发现实验室 | 巧妙融合 “数” 说精彩

STEAM教育是将多个学科知识融合进行教学。小学数学教学特别强调用跨学科的方式解决教学、学习中遇到的难题，从不同方面入手，全方位地帮助学生应对遇到的挑战，培养其各方面能力。用STEAM教育理念作为指导，教师按照这个思路设置教学活动，既能满足学生多元的学习需求，又能有效培养学生解决复杂问题的能力，促进学生的综合素养稳步提升。 STEAM教育理念概述与小学跨学科主题学习的特征 STEAM教育理念概
数智解码 | 神奇的脑电波检测仪

数智解码 | 神奇的脑电波检测仪

丢失的表妹我带领几位民警在这儿执行任务，伙伴们趁空隙时间在下棋。 “轰——隆隆隆。” 远处，礼花的响声像阵阵春雷传来，我乐得心花怒放。我把大盖帽戴到头上，甜甜地瞅了伙伴们一眼，走到门口观望。街上，人流如潮，天空布满火树银花，五彩缤纷。我兴奋地眺望这美丽非凡的景色，想象着我那六岁的儿子此时拉着他妈妈的手，欢天喜地地蹦啊跳哇的情景。 “民警叔叔，民警叔叔，呜呜 7 我把视线收近，一个孩子气
数智解码 | DeepSeek让小学数学问题更有趣

数智解码 | DeepSeek让小学数学问题更有趣

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：“重视大数据、人工智能等对数学教学改革的推动作用，改进教学方式，促进学生学习方式转变。”作为AI 领域的代表作品——DeepSeek，凭借其强大的文本对话能力和在复杂任务中的出色表现，赢得了广泛关注。相较于其他AI模型，DeepSeek能够根据提问者的需求自动补充和衍生思路，而不是机械式地执行提问者的指令。这种极强的“推理”能力，让DeepSeek
数智解码 | 人工智能解锁小学语文情景剧“新玩法”

数智解码 | 人工智能解锁小学语文情景剧“新玩法”

人工智能支持下的小学语文教学情境创设，需要教师以教材为依托，从学生感兴趣的日常生活入手，创设贴近学生兴趣、能力和诉求的听说读写场景，通过人工智能赋予学生参与积极性，强化人机交互，提升学生运用人工智能进行自主学习的能力。当前，人工智能正在快速发展，教师要深入了解和实践，不断总结和反思，提升语文教学质量和效率。人工智能支持下小学语文教学情境创设的意义促进个性化学习。笔者认为促进学生的个性化学习
数智解码 | 用“人文语言”讲述“科学故事”

数智解码 | 用“人文语言”讲述“科学故事”

人文与科学的融合让学生更“懂”科学。人文情怀有助于学生更深刻地理解科学知识，优化科学教育的教学效果。在学生学习科学知识时穿插相关的史前故事、文化故事等人文内容能够让学生更好地理解科学知识的产生与发展的过程，提升学生记忆和理解科学知识的能力。让学生“看”得更全面。人文素养可以让学生在科学方面更关注人、关注社会，并树立大观念。在科学学科中进行人文融入教育，可以促使学生了解科学技术对人类社会的影
科艺花开 | 色彩加减法

科艺花开 | 色彩加减法

我们在幼儿园上美术课时就被告知，三原色是红、黄、蓝。可是后来在物理的光学课上我们又得知，三原色是红、绿、蓝。到底是黄还是绿？一定是有人搞错了吧！什么是三原色其实这两种三原色都是对的，这完全取决于你在做什么。换句话说，如果你正在谈论绘画，那么红色、黄色和蓝色就是你的三原色。但是如果你在谈论物理中的光，那么毫无疑问，红色、绿色和蓝色就是三原色。一组原色可以用不同比例的组合来产生整个色域
科艺花开 | 颜色制造大师

科艺花开 | 颜色制造大师

动物王国中许多居民都身披色彩华丽的“衣裳”：孔雀、变色龙、金刚鹦鹉、小丑鱼、斑马、章鱼…动物们是如何创造斑斓色彩的呢？随着研究的深入，这些奥秘逐渐被揭开：华丽的色彩来源于羽毛、鳞片、头发和皮肤上的微小结构，神奇的是，这些结构是十分精确地自动组装起来的。吃啥补啥与植物不同，动物已经失去了制造大部分色素的代谢途径。黑色素是动物体内的主要色素，但它能创造的颜色相当有限：要么是棕色（真黑色素
科艺花开 | 色彩秘境：阶梯式训练让学生解锁色彩语言

科艺花开 | 色彩秘境：阶梯式训练让学生解锁色彩语言

色彩的认知与运用，不仅关乎艺术表现力，更是学生情感、思维、创新能力得以发展的原因。国内外多项研究证实，系统的色彩训练可以促进学生右脑发育提升其形象思维和空间感知水平，对培养创新型人才具有重大意义。研究显示，我国青少年色彩认知能力水平较低，城乡差距虽不明显，但整体表现令人担忧，这与现行教学的理念、方法密切相关，因此探究阶梯式训练的应用，具有现实意义。小学生色彩认知的特点色彩感知随年龄递增。低
科艺花开 | “赏·思·做” 让小学美术有点儿 “艺”思

科艺花开 | “赏·思·做” 让小学美术有点儿 “艺”思

五育并举视域下，美术学科的地位明显上升，引发了广大小学美术教师关于教学改革的理论研究与实践探索的热潮。感知、思考、表达是美术学习的三大要素，缺一不可，以此为着力点重新调整教学结构，打造完整的教学闭环，是新时代提升小学美术教学质量的可行思路。基于此，教师应深入理解欣赏教学、启思教学、创作教学三者之间的逻辑关系，构建“赏·思·做”三位一体教学样态，为学生感知、思考、表达创造有利环境。小学美术教学的
科艺花开 | 当艺术遇到科技：AI重塑学生的美术启蒙之路

科艺花开 | 当艺术遇到科技：AI重塑学生的美术启蒙之路

如今信息技术飞速发展，数字化浪潮正在以从未有过的速度冲击着教育领域，给传统教学模式和教育环境带来巨大影响。小学美术教学是实施美育的关键基础，承担着塑造学生审美情操、唤起学生创造力以及形成良好人格的任务。传统小学美术教学在教学资源、教学方法等方面存有一些局限之处，很难完全符合新时代对于美育提出的较高需求。数字化技术具备多种不同的显示形式、很强的互动功能、独有的情境创设能力，这就为优化小学美术教学的美

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