地方资源在综合活动中的整合-小学科学2024年06期

地方资源在综合活动中的整合

作者：蒋苏莹字体：小中大

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〔摘要〕小学科学是一门综合性学科，要求学生具有良好的逻辑思维能力、观察能力和动手实践能力，具备一定的科学探究精神和实验操作技能。在传统教学模式下，小学科学教育存在着脱离生活实际、内（试读）...

小学科学

2024年第06期

期刊目录

高阶思维教学不可忽视
指向思维进阶的论证式教学
综合实践活动与现象式学习
素养为本导向探析
“智能家居——灯的应用”活动的项目式学习
迎接网络环境给教学带来的机遇与挑战
地方资源在综合活动中的整合
激发学生学习动机
在教学中渗透深度学习理念
构建学习共同体
创设实景教学情境
善用信息技术开发教学资源
在项目式学习中实行表现性评价
“物质的变化”单元的项目式教学
在探究中提高学生思维能力课例分析
以“六个注重”进行实验模块教学
探究式教学模式研究
提增学生实验观察能力
提高实验探究有效性
着眼学生需求展现实验教学“新样式”
实验课堂纪律管理思考
在实验课堂推进探究式教学
引导学生进行STEM科普阅读
贯彻STEAM教育理念打造高效课堂
课堂提问引领深度学习的教学
科普课文教学研析
智慧课堂支持下的教学创新
建构分层教学模式
思析学科融合
增强教师信息科技应用能力
促进“5G+专递课堂”建设
注重在教学中开展探究活动
强化参与意识引发参与热情提升参与效率增添参与活力
鼓励探究实践延伸课外活动寻找校外资源
通过信息技术培育学生数学核心素养
开阔审美境界发展审美能力
加强学生责任感
学生观察习惯的养成
学生科学素养的培养方法探究
依托一日活动为幼儿开辟科学探索空间
立足儿童视角的科学区活动
科学主题活动项目式组织策略
多样化开放式材料助力幼儿科学学习
选择高质量科学类材料
科学实验活动中幼小衔接的实施方法
信息技术在数学教学中的应用
调动感官促使学生主动参与课堂学习
有效运用希沃白板

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