【摘 要】 文章采用文献资料法和归纳法，以高中化学教材中“化学反应的限度”一课为例，探讨了高中化学概念教学的设计与基本策略。本研究认为，应以培育学科核心素养为着力点，构建高中化学概念的“三位一体”（试读）...
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