当前，部分学生在认识图形、剖析图形、转化图形上存在不足，导致解决变式问题时思维迁移困难 [1] 。传统的教学模式侧重操作程序，难以深化学生对转化的本质——“变与不变”辩证关系的理解。为此，在小学数学教学中（试读）...
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