摘要：针对当前高中信息技术课堂教学内容庞杂、设计烦琐、调控失衡等问题，本文提出极简教学主张，即以“设疑、导疑、议疑、析疑、质疑”为基点，以学生发展为本位，坚持“少而精、简而粹”原则，最大限度地节约课堂（试读）...
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