日常教学中，我们常面临这样的尴尬：学生学完《谏太宗十思疏》，能熟练翻译，但当被问及“魏征的劝谏在今天还有哪些局限”时，却陷入沉默；学完《六国论》，学生能背诵“弊在赂秦”，却很少追问“苏洵的论证是否存在（试读）...
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