摘要：由于数学知识比较抽象，部分小学生在学习数学时存在畏难心理，对数学学习的兴趣不高。而趣味性教学的开展，则可以让抽象、复杂的数学知识变得生动有趣起来，便于学生接受和理解，提升课堂教学质量。故此，本文（试读）...
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