当前，在美术馆公共教育的实施过程中，对“公共”特性的理解容易出现两个极端，要么刻意迎合公众的审美趣味；要么为了吸引更多观众而只顾普及。前者没有摆正服务者（公共美术教育专业人员）与服务对象（公众）的关系（试读）...
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