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学习方法报·教学研究

学习方法报·教学研究

2026年50期

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1-8版 | 素养导向下初中数学教学评一体化的实践探索

1-8版 | 素养导向下初中数学教学评一体化的实践探索

摘要：新课标背景下初中数学教学需要解决素养目标虚化、教学与评价脱节等现实问题。本文将以素养目标作为核心指引，围绕内涵界定、核心特征与实践价值展开梳理，重点分析教学评一体化在目标设计、评价实施、教学活动、作业衔接与反思闭环等环节的实操策略，旨在推动数学核心素养的落实。关键词：素养导向初中数学教学评一体化数学核心素养教学实践一、引言初中数学是衔接小学具象思维与高中抽象思维的
1-8版 | 小学数学问题驱动教学模式开展策略

1-8版 | 小学数学问题驱动教学模式开展策略

小学阶段的数学课程虽然相较于初中和高中课程而言比较简单，但是小学阶段是学生数学学习的基础阶段，教师应当更重视小学数学教育。如果在小学教学过程中，教师仅利用单一的教学方式来开展课程内容学习，对学生而言难免比较枯燥。为此，教师可以引入问题驱动教学策略，让问题带领学生深入思考和探索，并通过提问进一步加强学生的数学学习思维。以下是笔者根据教学经验所总结的“如何在小学数学中利用问题驱动开展教学”，希望本文对
1-8版 | 大数据驱动的高中化学个性化教学实施研究

1-8版 | 大数据驱动的高中化学个性化教学实施研究

摘要：当前教育数字化转型加速，大数据技术为高中化学教学革新提供支撑。高中化学知识点抽象且学生认知差异显著，传统教学难以精准匹配不同层次学生的需求。本文立足大数据的数据分析与挖掘能力，探讨高中化学个性化教学实施路径，为提升教学针对性与有效性提供思路。关键词：大数据驱动高中化学个性化教学大数据技术的发展为高中化学教学革新提供了支撑。高中化学教学需兼顾学生知识基础与学习能力差异，传统教学
1-8版 | “群文阅读”与“单元教学”的深度融合模式研究

1-8版 | “群文阅读”与“单元教学”的深度融合模式研究

摘要：文章重点阐述小学语文教学中群文阅读与单元教学相融合的策略，以期推进课堂教学改革、提升学科教学质量。关键词：群文阅读单元教学深度融合核心素养培育已成为中小学教学改革的核心导向，直接影响学生综合素养的全面发展。群文阅读以多文本互文性优势拓展认知边界，单元教学以系统性特征构建知识体系，二者的深度融合是落实核心素养培育的关键路径。当前，二者融合实践中仍存在衔接表层化、主题聚焦不足、素
1-8版 | 小学语文课堂中的互动教学策略研究

1-8版 | 小学语文课堂中的互动教学策略研究

摘要：随着新课程改革的推行，在小学语文课堂教学中，教师要关注互动教学策略的有效实施，在整体操作环节，让学生与学生、学生与教师实现精准有效的互动和充分交流，从而为学生学习质量、学习效率的提升提供支持。同时打造高效课堂，在互动反馈中实现查漏补缺，为学生学科核心素养的培养提供必要条件。基于此，本文重点探究小学语文课堂中互动教学的实施策略。关键词：小学语文互动教学实施策略在基础教育阶段，小
1-8版 | 综合实践活动课程中劳动教育与班级文化建设融合策略研究

1-8版 | 综合实践活动课程中劳动教育与班级文化建设融合策略研究

摘要：劳动教育是五育并举的重要组成部分，班级文化建设则是校园德育的重要载体，二者在综合实践活动课程中具有深度融合的价值与可能。基于此，本文立足综合实践活动课程的实践性、综合性特点，以班级文化建设的精神、制度、行为三层架构为抓手，探索劳动教育与班级文化建设的融合策略，旨在推动学生在综合实践中树立正确劳动观，养成良好劳动习惯。关键词：综合实践劳动教育班级文化新时代教育改革推进过程中，劳
1-8版 | 融入常态教学：初中音乐课堂的乐感培养实践

1-8版 | 融入常态教学：初中音乐课堂的乐感培养实践

摘要：初中音乐教学实践中，教师要培养学生的乐感，增强学生对音乐的感知力、表现力与创造力。本文主要从积淀听觉经验、内化韵律动感、实现综合运用以及促进个性表达等角度阐述初中音乐课堂的乐感培养策略。关键词：初中音乐乐感培养策略乐感，是学生对不同音高的辨别、音乐节奏的把握、音乐旋律的感知，能将自己的理解以准确的方式表达出来。初中音乐教学中，教师要培养学生的乐感，促进他们对音乐作品的理解，使
1-8版 | 小学低学段数学课堂活力激发的实践探索

1-8版 | 小学低学段数学课堂活力激发的实践探索

一、引言小学低学段学生处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段，但其注意力不容易长时间集中、对新奇事物有极强的好奇心，学习持久性较弱。数学是一门逻辑性极强的学科，对低学段学生来说，抽象概念、复杂运算都容易引起畏难情绪，进而影响学习积极性。趣味化教学用生动有趣的教学情境，组织形式多样的教学活动，把数学知识以直观、形象、有趣的方式自然、形象地呈现出来，真正契合低学段学生的认知规律和学习特点，
1-8版 | 基于新课标的小学体育课堂教学创新策略

1-8版 | 基于新课标的小学体育课堂教学创新策略

摘要：文章重点阐述了新课标下的小学体育课堂教学创新策略，希望能助力核心素养培育目标落地。关键词：新课标小学体育创新策略小学体育课堂教学创新是响应新课标要求、破解教学困境的关键路径。现有研究已探索小学体育课堂优化与五育并举的实践方向，为教学创新提供了理论与实践支撑。本文结合一线教学经验，聚焦游戏化教学和跨学科融合与差异化评价三大核心维度，探索新课标下小学体育课堂教学创新策略，旨在优化
1-8版 | 基于家园共育模式的幼儿心理健康教育实施策略研究

1-8版 | 基于家园共育模式的幼儿心理健康教育实施策略研究

摘要：对幼儿成长发展而言，幼儿心理健康教育活动的组织开展有着非常重要的现实意义，幼儿良好的心理健康状况，会在很大程度上促进幼儿的全面发展。结合实际情形可知，在开展幼儿教育活动的过程中，家园共育模式已逐渐成为常规教育教学模式，在这一模式下，如何更好地开展幼儿心理健康教育实施工作，逐渐成为幼儿教育教学工作者关注和研究内容的重点。本文主要结合实际情况，提出幼儿心理健康教育实施策略，希望能够为幼儿教育提供
1-8版 | 思辨为核提问为径

1-8版 | 思辨为核提问为径

在核心素养主导的语文教学转型中，思辨性阅读成为撬动学生思维进阶、落实素养培育的关键支点。统编教材四年级上册“提问”单元，以“学习提问”为显性任务，暗藏“以问促思、以思提质”的教学逻辑，精准契合学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律。一、核心素养与思辨性阅读的耦合逻辑（一）思辨性阅读：核心素养的落地载体语文核心素养中，“思维能力”是思辨性阅读的核心指向，“语言运用”是思辨的基础依托，“审
1-8版 | 小学数学分层教学模式在差异化教学中的应用效果研究

1-8版 | 小学数学分层教学模式在差异化教学中的应用效果研究

摘要：小学数学教学中学生认知、学习能力的差异是客观存在的，传统的统一化的教学已经不能适应全员发展的需要了。分层教学属于差异化教学的主要实践形式，它的特殊之处在于依据学生个体差异，对教学目标、内容、方法和评价展开系统的分层安排。本文以小学数学教学实际为基础，探究分层教学模式的构建逻辑和实施要点，分析分层教学模式在激发不同层次学生学习主动性、提高课堂参与质量、改善整体学习效果等方面所起的作用。研究目的
1-8版 | 小学音乐课堂核心素养的培养及提升

1-8版 | 小学音乐课堂核心素养的培养及提升

培养小学生音乐核心素养是音乐教学的目的。在小学阶段音乐课堂教学中，音乐核心素养主要体现在对音乐艺术的审美感知、文化理解和创新实践能力三个方面。为此，身为小学音乐教师，在引导学生习得音乐基础知识的同时，还要培养学生的综合素质，这样才能更好地落实学生培养音乐核心素养的目标。以下是笔者根据教学经验所总结的如何在小学音乐课堂中更好地培养学生音乐学科核心素养的策略，希望能够为小学音乐教师们提供参考。一、
1-8版 | 核心素养背景下小学思政课导学思行评实践策略

1-8版 | 核心素养背景下小学思政课导学思行评实践策略

摘要：文章重点阐述核心素养背景下小学思政课导学思行评实践策略。小学思政课需聚焦价值引领与知行合一培育目标。通过设计问题导思引导学生主动探究，明确学习方向；组织案例研讨推动深度思考，深化思政认知；开展实践互评反馈学习成效，促进知行转化。系列实践策略构建起导学思行评一体化教学框架，有效激发学生学习主动性，提升思政认知深度与实践应用能力，完善小学思政课教学实施路径，为核心素养在思政课堂落地提供可操作的实
1-8版 | 问题驱动模式在小学数学教学中的应用

1-8版 | 问题驱动模式在小学数学教学中的应用

在开展小学数学教学的过程中，融入问题驱动教学模式能够更好地引导学生通过体验和反思领悟相关的数学知识。为此，在小学数学教学过程中，我们可以引入问题驱动模式，让问题驱动更好地带领学生去探究知识，并发展他们的学科综合素养。以下是笔者根据教学经验所总结的“如何在问题驱动的模式下开展小学数学教学”，希望本文对小学数学教师有一定的帮助。一、联系生活实际创设数学问题数学知识源自于生活，也与我们的生活息息
1-8版 | 构建新课标下初中英语高效课堂的方法探究

1-8版 | 构建新课标下初中英语高效课堂的方法探究

摘要：在新课程标准的引领下，初中英语教学遇到了新的挑战。陈旧的教学方式已经不适应学生全面成长的需要，所以，打造高效课堂成了现在教育改革的重要目标。高效课堂不只是看重知识的讲解，还特别注重学生的参与意识、合作精神以及自主学习能力的培养。通过灵活使用各种不同的教学办法，能让学生的学习兴趣变得浓厚，提升英语的实际运用能力。同时，教师的作用也在不断变化，从单纯传授知识变成了学生学习的引导者和推动者。本文讨
A版 | 数字化情境下山水散文“审美共情”的构建策略

A版 | 数字化情境下山水散文“审美共情”的构建策略

山水散文是初中语文教学中培养审美能力的载体，八年级上册第三单元以自然山水为主要内容，选取了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等经典作品，既有景物描写之美，又有情感抒发之深。审美共情就是学生与文本、作者之间建立情感联系的过程，数字化技术的发展给山水散文审美共情的构建开辟了新的途径，冲破文字的抽象束缚，使学生可以更加直接地感受山水意境，领悟作者的思想感情。教学中用数字化工具可以调动学生审美感知、加深
A版 | “学—练—赛—评”一体化在小学体育课程中的应用

A版 | “学—练—赛—评”一体化在小学体育课程中的应用

摘要：在新课改不断深入的情况下，小学体育课教学模式也在不断革新与改进。“学—练—赛—评”一体化是一种新的教学模式，正在小学体育课程中逐渐体现出它的优势和价值。它不仅可以提高学生的体育技能和身体素质，还可以培养学生的团队协作能力、竞争意识和自我评价能力，为学生全面发展打下坚实的基础。关键词：“学—练—赛—评”一体化小学体育课程应用在新时代教育改革的浪潮中，小学体育课不再只是传统的技能传授
A版 | 从故事理解到价值认同：指向深度学习的民族团结教育实践研究

A版 | 从故事理解到价值认同：指向深度学习的民族团结教育实践研究

2025年春季学期起，各地学校开始使用教育部编写的《中华民族大家庭》教材。该教材承担着铸牢中华民族共同体意识的重要使命，但在推行的过程中面临着诸多现实挑战。教材中包含大量文本故事和历史资料，对于小学中、高年级的学生而言，理解门槛相对较高，学生在学习中往往能够听懂故事，记住结论，却未必真正形成稳定而持久的价值认同。基于此，本文以第四单元《团结友爱共进步》第12课《相互学习共同进步》一课为例，通
A版 | AI赋能“教学做合一”：小学语文课堂教学创新研究

A版 | AI赋能“教学做合一”：小学语文课堂教学创新研究

“教学做合一”是著名教育家陶行知先生提出的重要教育理念，其主张学习在教中学，在学中做，从而完成从知识传授到内化吸收的过程，让学生的知识运用能力得到强化。在信息化时代背景下，AI技术的运用让学校教育模式发生了改变，小学语文课堂教学模式也在不断创新。AI技术的引入为小学语文课堂教学提供了技术支持，探究小学语文课堂中AI赋能“教学做合一”的具体路径，对于持续优化语文教学具有积极意义。一、小学语文课堂
A版 | 基于高中生物核心素养的科学探究能力培养路径与实践研究

A版 | 基于高中生物核心素养的科学探究能力培养路径与实践研究

摘要：新课标背景下，高中生物教学正在由知识的传授转向素养的培养，科学探究能力属于生物学科核心素养的重要组成部分，它把生命观念、科学思维和社会责任联系在一起。本文以人教版教材为依托，联系教学实际，明确核心素养和科学探究能力之间的内在联系，从教学策略优化、实践维度拓展、评价机制完善三个方面，探究科学探究能力的培养途径，为高中生物素养型教学提供实践借鉴，促使学生由被动的知识接收者转变为主动的探究者。
A版 | 小学低段数学教学中游戏活动激发探究兴趣的策略

A版 | 小学低段数学教学中游戏活动激发探究兴趣的策略

摘要：随着教育现代化的发展，教学手段与教育模式不断创新，教育质量显著提升。小学教育是我国基础教育的重要组成部分，在学生学习成长中占据重要地位。数学特别是小学低段数学教学作为小学教学的重要科目之一，承担着培养学生思维逻辑、运算能力的任务。当前小学低段数学教学越来越重视游戏活动的运用，通过游戏活动串联数学知识、激发学生的兴趣。为了进一步探究小学低段数学教学中游戏活动激发探究兴趣的策略，本文展开了全面的
A版 | 运用“互联网+合作学习”优化初中生物教学

A版 | 运用“互联网+合作学习”优化初中生物教学

摘要：在教育数字化转型的背景下，“互联网+合作学习”的深度融合给初中生物教学带来了全新范式，这种教学注重实验性和逻辑性。本文以互联网资源整合与协同探究的深度结合为切入点，对该模式在突破时空场域限制、优化教育资源配置、重塑师生交互路径等方面的现实价值做了系统分析。基于此，提出了科学异质分组、驱动性项目设计、混合式交互建立、多元动态评价等教学策略，目的是全面培养学生的生物学科核心素养，推动“互联网+”
A版 | 新教材背景下初中地理教学过程中存在的不足及应对措施

A版 | 新教材背景下初中地理教学过程中存在的不足及应对措施

摘要：教材的更新，意味着教师要更新自身的教学理念，并更新教学内容。但在实际教学当中，仍然会存在一些因素影响教学效果。本文基于2024商务星球版新教材，探讨当前初中地理教学在实际教学中存在的一些不足，并针对性地提出了优化教学解读、创新教学方法、激发学生学习兴趣等措施，希望能有效提升初中地理教学质量，培养学生的地理素养，促进学生全面发展。关键词：新教材初中地理教学不足应对措施一、新教材
A版 | 核心素养导向下初中数学单元整体教学实践研究

A版 | 核心素养导向下初中数学单元整体教学实践研究

摘要：核心素养是初中数学教学的核心导向，单元整体教学是落实该目标的重要载体。教师通过单元整体教学可整合零散知识，构建系统知识框架，保障素养培养的连贯性。基于此，本文围绕教学优化策略展开探讨，为核心素养在初中数学教学中落地提供支撑。关键词：核心素养初中数学单元整体教学核心素养是初中数学教学的重要导向，单元整体教学是落实素养培养的关键路径。教师开展单元整体教学能整合知识体系，强化素养培养的
A版 | 信息技术支持下的高中数学分层教学实践

A版 | 信息技术支持下的高中数学分层教学实践

摘要：高中数学教学需兼顾学生认知差异，分层教学是解决该问题的有效路径。信息技术具有数据处理、资源整合等优势，能为分层教学提供精准支撑。教师借助信息技术可实现学情精准诊断，为分层设计提供依据。本文探讨信息技术支持下高中数学分层教学的实践策略，助力教学质量提升。关键词：信息技术高中数学分层教学不同高中学生在数学认知水平上有一定差异，这是高中数学教学面临的客观实际。分层教学能针对学生个体差异
A版 | 教学做合一构建高中英语分层教学的研究

A版 | 教学做合一构建高中英语分层教学的研究

摘要：文章从目标、内容、实施、评价四个维度展开教学做合一构建高中英语分层教学的研究，结合具体的教学案例提出相应的策略，为高中英语教师提供教学参考，满足不同学习层次学生的需求，确保每个学生都能够在学习过程中取得进步与发展，提高教学效率与质量。关键词：高中英语教学做合一分层教学陶行知教育思想的核心是教学做合一，强调教学活动与实践相结合，知识与应用贯通，让学生在学中做，在做中学，实现教、学、
A版 | 浅谈核心素养导向下小学生英语学习兴趣的培养

A版 | 浅谈核心素养导向下小学生英语学习兴趣的培养

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，小学英语教学应聚焦核心素养，以学生全面发展为目标，注重激发和培养学生的英语学习兴趣，为后续英语学习奠定坚实基础。小学生处于认知发展的关键阶段，好奇心强、模仿能力突出，但注意力易分散、学习自主性较弱，以知识讲授为核心的教学模式，容易影响其学习热情。因此，探索核心素养导向下小学英语学习兴趣的培养路径，既是落实课程改革要求的必然选择，也是提升小学英语教学
A版 | 初中语文古诗词教学中学生审美素养培育的不足与优化路径

A版 | 初中语文古诗词教学中学生审美素养培育的不足与优化路径

古诗词是中华优秀传统文化的重要形式之一，也是部编版初中语文教材的重要组成部分，从七年级上册的《观沧海》到九年级下册的《白雪歌送武判官归京》，各年级教材都安排了经典古诗词篇目，并且设置有课外古诗词诵读、古诗苑漫步等专项内容，给学生审美素养的培养提供了丰富的资源。审美创造素养是语文核心素养的重要组成部分，能够使学生体会诗词的语言美、意境美和文化美。但是在目前的初中古诗词教学实践中还存在着一些不足，需要
A版 | 初中道德与法治的跨学科主题教学设计探究

A版 | 初中道德与法治的跨学科主题教学设计探究

摘要：初中道德与法治跨学科主题教学强调“横跨”学科间知识，重视发挥学生的主体作用，培育学生核心素养，提高学生在综合活动情境中解决实际问题的能力。文章以“铸牢中华民族共同体意识之培育民族精神”为例，探究初中道德与法治跨学科主题学习的实践样态。关键词：初中道德与法治跨学科主题学习培育民族精神《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间的互相关
A版 | 核心素养导向下小学美术生活化教学方法的实践研究

A版 | 核心素养导向下小学美术生活化教学方法的实践研究

摘要：以核心素养为导向的小学美术教育，重点在于综合培育审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解四大素养，而生活化教学便是落实核心素养培育的有效路径。本文结合小学美术教学实际，从教学内容的生活化重构、教学方法的生活化创新、教学评价的生活化转型三个方面，搭配具体教学实例探讨核心素养落地的实践办法与教学策略。经教学实践验证，学生的审美感知与创意实践素养得到显著提升，教学实效大幅增强。研究旨在打破传统美术
A版 | 小学语文教学中的情感教育理念及实践

A版 | 小学语文教学中的情感教育理念及实践

摘要：情感教育是小学语文教学的重要内容，它和知识传授、能力培养一起成为落实“立德树人”根本任务的途径。小学语文教材中有许多情感素材，利用文本进行情感教育，可以引导学生感受文本情感，润泽心灵，提高学生的情感感知与表达能力。关键词：小学语文情感教育课堂实践核心素养小学语文教学不仅要教授学生知识，还要塑造学生的情感态度和价值观。因此，教师要从实践的角度出发，深入探讨在小学语文教学中有效融入
Ｂ版 | 探究式学习在初中物理课堂中的巧妙应用

Ｂ版 | 探究式学习在初中物理课堂中的巧妙应用

摘要：文章聚焦探究式学习在初中物理教学实践中的应用，通过创设情境激发学生探究兴趣、引导实验深化探究过程、拓展应用强化探究成果三个方面展开论述。探究式学习能有效提升学生物理学科核心素养，培养科学思维习惯，增强解决实际问题的能力。通过精心设计贴近生活的教学情境，组织开展层次分明的实验活动，引导学生将探究成果应用于实践，能够构建高效物理课堂，实现知识建构与能力培养目标。关键词：探究式学习初中物理
Ｂ版 | 活教育背景下“阅读+劳动”融合课程实践研究

Ｂ版 | 活教育背景下“阅读+劳动”融合课程实践研究

摘要：在活教育理念下，融合课程需根据儿童的心理与社会需求进行编订。在“阅读+劳动”融合课程实践中，我们明确了活教育背景下的融合课堂的价值意蕴，并提出了融合课程的实践路径。通过平台搭建、教学形式创新、资源机制完善等路径，验证了融合课程对幼儿综合素养提升的积极作用，为推动幼儿阅读与劳动教育的融合、落实活教育理念提供了教学参考，从而保证素质教育有效落地。关键词：活教育 “阅读+劳动” 融合课程
Ｂ版 | 小学数学差异化教学的实践思考

Ｂ版 | 小学数学差异化教学的实践思考

摘要：差异化教学是符合学生个体发展需要的一种教学范式，在小学数学教学中具有重要的实践意义。以人教版教材为依托，用维果茨基最近发展区理论、加德纳多元智能理论作支撑，从理论内涵和实践策略两个方面进行研究。明晰差异化教学的要义及学科适配性，依据人教版教材具体课时实例，提出分层任务设计、多元资源供给、动态评价反馈等实践路径，为达成因材施教的教学目标赋予可行的范式，助力小学数学教学由标准化供给向个性化生长转
Ｂ版 | 情境创设在小学语文课堂教学中的应用研究

Ｂ版 | 情境创设在小学语文课堂教学中的应用研究

摘要：部分小学语文课堂存在目标与内容不匹配、时间分配不均衡等情况，其主要原因在于教师对文本属性把握不到位、任务结构不清，以及语言材料可操作性不足。针对以上不足，提出以文本为中心进行情境设计、组织层次分明的互动推进，并嵌入过程性评价以促进知识的巩固与迁移的对策。该对策指向阅读、口语交际与习作三类核心板块，旨在提升学生的理解深度与表达质量，保障学习路径得以稳定运行。关键词：情境创设小学语文
Ｂ版 | 初中体育与健康教学中特殊需要学生的现状分析及教学对策初探

Ｂ版 | 初中体育与健康教学中特殊需要学生的现状分析及教学对策初探

摘要：本文分析了当前初中体育与健康教学中特殊需要学生的现状，并结合学生的特殊需要，归纳出这类学生在体育参与、体育技能、情绪心理及集体融入等方面所呈现的普遍性问题与特殊性表现。在此基础上，本文探究了一系列有针对性的教学方法，旨在优化初中体育与健康教学，确保特殊需要学生能够全面、公平、高质量地参与体育运动，从而增强其身心健康水平与体质素养。关键词：初中体育特殊需要学生教学对策在教育改革
Ｂ版 | “五育并举”理念下的小学德育教育路径探索

Ｂ版 | “五育并举”理念下的小学德育教育路径探索

摘要：“五育并举”是新时代教育方针的核心内容，德育作为五育之首，是培育学生正确价值观、健全人格的关键。本文立足小学教育阶段学生身心发展特点，探析“五育并举”理念与小学德育的内在契合性，从德育与智育、体育、美育、劳动教育的融合视角，构建多元化德育教育路径，旨在通过跨领域协同育人，打破德育与其他学科的壁垒，让德育渗透于教育教学全过程，助力学生形成良好道德品质与行为习惯，为全面落实立德树人根本任务提供理
Ｂ版 | 核心素养导向下小学音乐歌唱教学创新路径

Ｂ版 | 核心素养导向下小学音乐歌唱教学创新路径

摘要：当前部分小学歌唱教学存在价值失衡、目标碎片化、内容与童声不契合、评价偏结果等不足，其主要原因在于目标理解偏差、课堂结构固化以及导向单一。针对以上不足，提出的对策是以核心素养牵引目标重构，开展“审美—表现”统整的活动设计，推进声音训练与音乐语言融合，设置文化理解与创造导向的拓展任务。该对策指向审美、表现、合作与自我调控的协同提升。关键词：核心素养小学音乐歌唱教学课堂策略目标
Ｂ版 | 语文教学中的食育文化渗透策略

Ｂ版 | 语文教学中的食育文化渗透策略

摘要：食育文化是落实语文核心素养培育的重要隐性资源。本文厘清“渗透”的学理内涵——以食育文化为隐性资源，在不增设独立教学单元的前提下实现文化浸润，从目标构建、资源开掘、任务设计、评价完善四个维度探索系统策略，推动语文核心素养全面提升。关键词：初中语文食育文化渗透策略核心素养 “夫礼之初，始诸饮食。”中华饮食文化已超越果腹功能，成为承载岁时秩序、伦理规范与家国情怀的文化载体。《义务
Ｂ版 | 项目学习在小学数学“综合与实践”教学中的应用

Ｂ版 | 项目学习在小学数学“综合与实践”教学中的应用

摘要：《义务教育数学课程标准（2022版）》明确提出将项目学习作为小学数学“综合与实践”模块的关键实施方式，要求通过真实情境下的探究活动，打破学科壁垒，培养学生数学应用能力与核心素养。针对当前部分“综合与实践”教学中存在的活动碎片化、评价单一化、知识与生活脱节等不足，本文结合三至五年级教学实践，从理论依据、应用路径、实践成效与优化方向四个维度，系统探讨项目学习在“综合与实践”教学中的具体应用策略，
Ｂ版 | 礼仪教育融入幼儿园一日生活的有效路径

Ｂ版 | 礼仪教育融入幼儿园一日生活的有效路径

摘要：礼仪教育是幼儿教育中的关键环节，对幼儿品德的塑造和行为的规范有着深远影响。本文从幼儿园一日生活的各个环节出发，探讨将礼仪教育有效融入其中的具体方法，并提出五个方面的实践策略。通过自然、生动的方式，让礼仪扎根于幼儿的日常生活，培养其良好的行为习惯与品德素养，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。关键词：礼仪教育幼儿园一日生活融入路径礼仪是中华民族传统文化的瑰宝，它包含着丰富的道德观
Ｂ版 | 体育与健康课程融合视角下的课堂评价策略研究

Ｂ版 | 体育与健康课程融合视角下的课堂评价策略研究

摘要：文章重点阐述体育与健康课堂融合视角下的课堂评价策略，希望能提升体育与健康教学质量，为学生核心素养培育提供有力支撑。关键词：体育与健康课程融合课堂评价策略随着新课程改革的持续推进，体育与健康课程逐渐从单一技能教学转向技能培养与健康素养培育相融合的育人模式。这种融合模式注重学生身心全面发展，强调课堂评价的科学性与综合性。在实际教学中，如何把学生的健康素养培育及其成长过程的记录纳入
Ｂ版 | 小学英语阅读教学中思维品质培养路径

Ｂ版 | 小学英语阅读教学中思维品质培养路径

摘要：本文聚焦于小学英语阅读教学，在分析教材内容的基础上，从五个方面提出了具体的教学策略，旨在提升学生的思维能力。通过这一教学实践，学生能够在英语阅读中理解、分析并运用所学知识，从而为英语学习及综合素质的发展打下坚实基础。关键词：小学英语阅读教学思维品质在全球化的大环境下，英语作为国际交流中的关键语言，它的关键性尤为突出。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，阅读教学在小学英语课程中处
Ｂ版 | 浅谈初中数学教学环节中回顾与思考的作用

Ｂ版 | 浅谈初中数学教学环节中回顾与思考的作用

摘要：北师大版新教材章节末增添了“回顾·反思”问题，能引导学生回顾学过的知识，也有利于引导学生反思知识点的关联，构建完整的知识网络，促进学生核心素养的培养。文章着重论述初中数学教学环节中回顾与思考的作用，阐述运用知识网络编织法，梳理重点知识；设计符合主题的问题链，促进思维发展；积极回顾成功案例，培养反思能力的策略与成效，重在提升学生的问题解决能力。关键词：初中数学回顾与思考作用初中
Ｂ版 | AI赋能下小学语文阅读评价体系

Ｂ版 | AI赋能下小学语文阅读评价体系

摘要：文章着重论述AI赋能下小学语文阅读评价体系及应用，希望能为提升小学语文阅读教学质量、促进学生核心素养发展提供可行路径。关键词：AI 小学语文阅读评价体系 AI技术所具备的智能分析、动态追踪、精准适配等特质，与小学语文阅读评价的过程化、个性化、精准化需求高度契合。将AI技术融入阅读评价体系，既顺应小学生的阅读认知规律，让阅读评价更具科学性与针对性，同时为个性化教学提供有力支撑，使评
Ｂ版 | 核心素养视域下高中化学教学中项目式学习应用探究

Ｂ版 | 核心素养视域下高中化学教学中项目式学习应用探究

摘要：本文从核心素养的视角出发，探讨项目式学习在高中化学教学中的应用。首先阐述项目式学习的概念，分析其在高中化学教学中的优势，即契合化学实验特性、有助于学生掌握化学概念。在此基础上，提出具体的应用策略：通过实验项目培养学生的“宏观辨识与微观探析”素养，通过设置平衡项目深化学生的“变化观念与平衡思想”素养。关键词：核心素养高中化学项目式学习随着教育改革的持续深化推进，核心素养已然成为

学习方法报·教学研究

目录

1-8版 | 素养导向下初中数学教学评一体化的实践探索

1-8版 | 素养导向下初中数学教学评一体化的实践探索

1-8版 | 小学数学问题驱动教学模式开展策略

1-8版 | 小学数学问题驱动教学模式开展策略

1-8版 | 大数据驱动的高中化学个性化教学实施研究

1-8版 | 大数据驱动的高中化学个性化教学实施研究

1-8版 | “群文阅读”与“单元教学”的深度融合模式研究

1-8版 | “群文阅读”与“单元教学”的深度融合模式研究

1-8版 | 小学语文课堂中的互动教学策略研究

1-8版 | 小学语文课堂中的互动教学策略研究

1-8版 | 综合实践活动课程中劳动教育与班级文化建设融合策略研究

1-8版 | 综合实践活动课程中劳动教育与班级文化建设融合策略研究

1-8版 | 融入常态教学：初中音乐课堂的乐感培养实践

1-8版 | 融入常态教学：初中音乐课堂的乐感培养实践

1-8版 | 小学低学段数学课堂活力激发的实践探索

1-8版 | 小学低学段数学课堂活力激发的实践探索

1-8版 | 基于新课标的小学体育课堂教学创新策略

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1-8版 | 基于家园共育模式的幼儿心理健康教育实施策略研究

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1-8版 | 核心素养背景下小学思政课导学思行评实践策略

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