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家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

2025年01期

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何启发孩子独立思考等话题。报道了大量真实的家庭故事，通过生动的个案分享家长们的经验和反思，帮助许多困惑、迷茫的家长找到了和孩子沟通的钥匙。

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卷首语 | 筑梦自然　向阳而生

卷首语 | 筑梦自然　向阳而生

在自然教育实践中，我园始终将课题研究、课程建设、课程审议有机融合，让课题研究回到课程实践本身，在研究中优化实践，在实践中调整推进，逐步探索适合儿童与环境互动学习的自然教育新样态。首先，深耕环境，让课程创生有源头。我园从儿童视角出发，不断丰富园所自然资源，创设“花趣园”“果趣园”“植趣园”。在资源管理上，我园设有专门的自然资源管家，负责全园儿童的自然活动区安全、卫生的管理和场地材料的丰富，班
新视点 | 讲红色故事　做红色传人

新视点 | 讲红色故事　做红色传人

新时期的教育事业倡导，在教学中引导幼儿“赓续红色血脉，继承光荣传统”，为祖国的蓬勃发展和伟大复兴储备力量。为满足幼儿的探究欲望，发展幼儿的爱国主义情感，借助绘本进行红色教育的活动应运而生。历史微象化：初步感知历史伤痛定格绘本细节，初探历史岁月。班级阅读角有几本红色革命教育故事的绘本，故事中的情节、人物、场景深深吸引着幼儿，他们常围坐在一起谈论《闪闪的红星》中潘冬子的红缨枪和帽子上的红
每月话题 | 阅读之光　照亮成长每一步

每月话题 | 阅读之光　照亮成长每一步

国内关于幼儿深度学习的解释众说纷纭，有的认为深度学习是幼儿高阶思维的发展，有的认为深度学习是幼儿学习经验的迁移，还有的认为深度学习是幼儿应对复杂问题情境的能力。不可否认的是，深度学习是相较于幼儿已有认知水平的“向前一步走”，是幼儿在学习中主动理解、接受、掌握知识，使高阶思维得到启发，旧经验得以提升，新经验得到应用的过程。趣味科普绘本《借尾巴》讲述了一个小壁虎捉蚊子时被蛇咬断尾巴，开启借尾巴之旅
每月话题 | 提升绘本阅读质量　促进幼儿多元发展

每月话题 | 提升绘本阅读质量　促进幼儿多元发展

3—6岁是幼儿认知发展的关键期。绘本教学是幼儿园语言教育最常用的形式之一，绘本中生动的画面、简洁的文字与富有想象力的故事，深受幼儿的喜爱。绘本阅读教育形式符合幼儿的身心发展特征。教师在日常教学中提升绘本阅读质量，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，促使其形成良好的阅读习惯，还能引导幼儿树立正确的价值观。提升绘本阅读质量的重要性绘本具有兼容性、传达性、趣味性等特征，覆盖幼儿成长的全方位领域。在学前教育
每月话题 | 阅读——开启探索世界的大门

每月话题 | 阅读——开启探索世界的大门

在幼儿教育的过程中，探索欲是促进孩子不断学习和进步的重要动力。阅读是一种获取知识和信息的重要途径，能有效激发孩子的探索欲，为他们打开一扇通往未知世界的大门。孩子天生充满好奇心和求知欲，他们渴望了解周围的世界，探索未知的领域。然而，在现代社会中，各种电子设备和娱乐方式的诱惑分散了孩子的注意力，使他们逐渐失去探索的热情。阅读，作为一种传统而又富有魅力的活动，能重新点燃孩子的探索欲望，培养他们的思维
每月话题 | 数“智”赋能图书馆　“阅”享书香好时光

每月话题 | 数“智”赋能图书馆　“阅”享书香好时光

学龄前儿童（即0至6岁）所进行的阅读行为统称为“早期阅读”，这个时期也是幼儿阅读生涯的开端。提高这一时期阅读活动的品质，对促进幼儿的全面发展有着至关重要的作用。幼儿园图书馆是幼儿开展早期阅读的重要场域，也是培养学前儿童早期阅读习惯和促进语言能力发展的主要阵地。幼儿园图书馆现状分析我园图书馆曾位于幼儿园二楼北侧，占地面积较小，幼儿进行公共阅读时较为拥挤，色调以绿色、白色为主，幼儿的座椅为硬
每月话题 | “趣”玩足球　你准备好了吗？

每月话题 | “趣”玩足球　你准备好了吗？

随着足球运动的快速发展，足球运动在幼儿园中得到了广泛普及，也受到幼儿的认可和喜爱。为加快推进校园足球普及，夯实校园足球发展根基，我园作为全国足球特色园，应积极探索丰富多彩的足球活动，充分发挥其重要作用，为提升办园品质探索出一条有效路径。足球活动的重要性落实“幼小衔接”身心准备的内在要求。以幼小衔接为背景，在幼儿园教育阶段融入足球活动，能丰富教育内容，为幼儿提供多样化的学习体验，满足不同幼
每月话题 | 非遗传承助力幼小衔接

每月话题 | 非遗传承助力幼小衔接

我园是一座趣味盎然的“百草园”，幼儿在这里生活、游戏、成长。三年的学前生活，充满童趣、欢乐，也充满希望。幼儿从这里走向人生的新殿堂，他们心中的“三味书屋”——小学。用好本土非遗文化资源，实现幼小学段的课程衔接，是我园和丰利小学合作进行的市级研究课题。在专家们的指导下，两校有效协作、共同努力，将这一课程融入幼儿的一日生活，为幼儿搭建起一座从幼儿园通向小学的桥梁。梳理地方非遗资源，完成园本教材编
家长学堂 | 家园社协同　共促幼儿社会性发展

家长学堂 | 家园社协同　共促幼儿社会性发展

我国著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”如今，世界成为幼儿的书本，研学作为行走的课堂，为幼儿开阔眼界、增长见识提供了有效途径。我园亲子研学社始终秉持儿童立场，将幼儿的需求和发展放在首位；致力于家园社三方紧密携手，共同为幼儿打造充满爱与探索的成长空间。家园社协同的作用构建完整教育生态。《幼儿园教育指导纲要（
家长学堂 | 家园携手助成长　劳动创造未来

家长学堂 | 家园携手助成长　劳动创造未来

劳动教育在幼儿教育阶段有至关重要的作用，为幼儿的身心健康和全面发展奠定基础。幼儿家长应参与到幼儿劳动教育中，将劳动教育作为家庭教育的一部分，家园携手共育，促进幼儿教育目标的实现。依托家园共育，使幼儿树立正确劳动价值观伟大的思想家卡尔·马克思曾提出：“劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。”基于此，教师在家园共育背景下开展劳动教育
家长学堂 | 线上线下一体化　家园融合共育

家长学堂 | 线上线下一体化　家园融合共育

幼儿园和家庭是幼儿游戏和生活的主要场所。家园共育能整合双方资源，为幼儿提供更丰富的游戏和成长体验，促进幼儿在身体、智力、情感、社会交往等方面的发展。通过线上线下一体化家园共育，能充分利用线上、线下的优势资源，加强家园之间的沟通、合作，共同为幼儿的全面发展营造良好的环境。线上共育打造线上交流平台。线上交流平台是教师与家长进行沟通的重要媒介。例如，教师可通过微信群、QQ群等线上平台，分享幼儿
家长学堂 | 劳动好习惯　家园共培养

家长学堂 | 劳动好习惯　家园共培养

随着教育改革持续深入，家园共育受到越来越多教师的关注。家园共育的核心在于家庭和幼儿园系统关联，共同发挥育人功效。劳动是幼儿园阶段的重要课程之一，教师应从小培养幼儿的劳动技能，引导幼儿形成良好的劳动品质，从而适应今后的学习与生活。在家园共育视角下，教师可从目标、内容、模式三个层面出发，系统展开家园共育研究，建立先进的家园共育体系。凝聚精神，形成品质家园共育视角下的幼儿园劳动课程中，教师应系
健康天地 | 高质量劳动教育　助力幼儿全面发展

健康天地 | 高质量劳动教育　助力幼儿全面发展

随着素质教育的全面实施，幼儿园越来越重视幼儿劳动教育的质量。在劳动教育的实践中，教师应结合幼儿实际情况，不断引入新的劳动教育资源，为幼儿创造良好的劳动条件，提高幼儿劳动教育的质量。通过高质量的劳动教育，能提高幼儿的劳动能力，使幼儿获得更好的劳动体验，加深幼儿对劳动价值的认知，从而促进幼儿身心健康发展。开展劳动教育的意义使幼儿树立正确劳动价值观。高质量幼儿劳动教育是激发幼儿劳动意识的有效载
健康天地 | 跟着节气去劳动

健康天地 | 跟着节气去劳动

“二十四节气”是中华文明的重要组成部分，蕴含着我国劳动人民对自然规律的认识与总结，涵盖天文学、气象学、物理学等科学领域知识。将“二十四节气”应用到幼儿劳动教育中具有重要意义。幼儿园应充分挖掘节气文化资源，巧用自然资源，从社会发展需求的角度，将节气文化与教学实践课程充分融合，促进幼儿全面发展。 “二十四节气”文化的重要性激发幼儿对自然探索的兴趣。“二十四节气”蕴含着丰富的自然科学规律，将其融
健康天地 | 守护童“心”　共育美好

健康天地 | 守护童“心”　共育美好

幼儿期是儿童心理发展的关键时期，心理健康对幼儿的成长至关重要。通过家园合作，可有效培养幼儿的自尊、自信、自律等心理素质，为其未来的生活和学习奠定基础。家庭与幼儿园应密切合作，共同为幼儿的心理健康保驾护航。营造温馨的教育氛围幼儿的心理健康发展离不开教师和家长的共同努力。幼儿园是幼儿的主要活动场所之一。为保障幼儿健康、快乐成长，教师在布置环境时，不仅要考虑到色彩搭配，还要考虑到玩具、设施的选
健康天地 | 呵护成长　从“心”开始

健康天地 | 呵护成长　从“心”开始

幼儿阶段是儿童心理发展的关键期，良好的心理健康教育对幼儿人格特质形成、社会适应能力及情感发展至关重要。随着社会对幼儿心理健康的关注度越来越高，幼儿园作为首要阵地，其心理健康教育课程设计与实施愈发重要。课程设计要则课程目标设定。情绪管理是幼儿成长的关键，旨在培养幼儿识别、表达和调节情绪的能力，使他们以积极的态度面对生活中的情绪波动。教师应引导幼儿学会用语言或非语言的方式准确表达内心感受，并
健康天地 | 寓教于乐　优化生活照料

健康天地 | 寓教于乐　优化生活照料

小班幼儿的年龄较小，生活常识积累不足，自主能力较差，教师在照料小班幼儿日常生活的过程中，常常会遇到幼儿不配合、幼儿学习效果差等困境。课程游戏化是一种“寓教于乐”的教学模式，将其应用在小班幼儿日常生活照料中，不仅是结合小班幼儿的发展特点，加强生活教育的具体举措，也是帮助幼儿掌握生活技能、提高生活自理能力及养成良好生活习惯的重要方法。组织课程游戏，养成良好生活习惯在幼儿日常生活中，教师组织一
活动案例 | 遇“稻”一粒米

活动案例 | 遇“稻”一粒米

项目活动是幼儿园教育中的一种重要教学形式，是一段有指导的学习成长经历，是一次有意义的探究之旅。“点—线—面—体”策略为幼儿在项目活动中的深度学习提供了一种可行的路径，有助于整合教育资源，激发幼儿学习潜能。捕捉兴趣点观察幼儿的兴趣。教师要细致观察幼儿在日常生活中的行为、语言和表情，了解他们对周围事物的好奇之处。例如，幼儿吃小米饭时发现了不同颜色的米饭，他们产生了好奇：“为什么有不同颜色的米
活动案例 | 小夏的成长之路

活动案例 | 小夏的成长之路

问题行为分析过度情绪化。小夏在班级中经常因小事而哭闹，如午餐挑食，排队站位不合意，找不到喜欢座位等情况都会大哭大闹，并且哭闹时无法清晰表达需求，导致同伴不愿靠近。这些表明他缺乏情绪管理能力，习惯用哭闹来表达不满，没有掌握正确的情绪表达方式。爱打闹且以自我为中心。在日常活动中，小夏常主动与同伴发生肢体冲突，如上课打扰他人，游戏时推搡同学，在区域活动中不顾他人想法，独占玩具。这些体现出他以自
管理论坛 | 主题教研赋能教师专业成长

管理论坛 | 主题教研赋能教师专业成长

随着教育改革的不断推进，培养一批高素质、善保教的专业化幼儿教师队伍，是实现“幼有所育”迈向“幼有善育”的途径之一。《幼儿园保育教育质量评估指南》中着重提到，要加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。幼儿园主题教研是园本教研的一种方式，以教师在教育教学实践过程中发现的真问题为教研主题，聚焦具体难点和痛点，以其主题性、具体性、深入性和园本化的特点，确保教师学习与研讨时间完整、充足
管理论坛 | 把握关键　优化细节

管理论坛 | 把握关键　优化细节

幼儿教育是幼儿认知和学习的启蒙教育，对于幼儿未来的成长发展、良好习惯的养成、品质品格的树立都有重要的影响。幼儿园班主任担任着培养祖国未来建设者的任务，应具备领导者、管理者的能力和素养，确保每一位幼儿都能得到关怀和成长。做好班主任的工作，不仅要有强烈的责任心和事业心，还应从工作的重点、关键环节入手，优化工作的细节，促进幼儿全面发展。运用个性化策略，提升学习效率启发幼儿兴趣，促进自主探索。在
学习与交流 | 优化信息技术　培养幼儿学习兴趣

学习与交流 | 优化信息技术　培养幼儿学习兴趣

幼儿犹如一张白纸，有着无限的潜能与发展空间，如何在这张白纸上写下第一笔，对幼儿的未来发展至关重要。培养幼儿学习兴趣，对幼儿自主性、学习意识与综合能力的发展意义重大。在时代引领下，优化信息技术是幼儿学习兴趣养成的重要支撑。通过充分发挥信息技术的教育价值，创造多元化的信息化教育平台，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在动态发展中成为主动探索世界的学习者。营造虚拟情境，激发学习兴趣案例：影音视频的展示，渲
学习与交流 | 思维地图让活动足迹看得见

学习与交流 | 思维地图让活动足迹看得见

主题活动是幼儿主动推进的活动，主体是幼儿。在以往的主题活动中，教师多以照片记录幼儿的活动轨迹，看似幼儿全程参与，实则是站在成人的角度记录，看不到活动过程中儿童思维的真实呈现。通过对思维地图的学习，教师发现，它能反映幼儿表征世界的独特方式，支持幼儿的深度学习。教师尝试将思维地图应用到主题活动中，通过倾听、开放式提问的方式了解幼儿的想法，以此展开活动。同时，在活动过程中，鼓励幼儿以表征的形式记录自己的
学习与交流 | 信息技术赋能绘本表演游戏

学习与交流 | 信息技术赋能绘本表演游戏

绘本是一种绘画与语言相结合的艺术形式。它以幼儿对图画的敏锐感知为切入点，主要以图画的形式呈现内容，搭配少量文字，甚至没有文字，以此来讲述故事，为幼儿提供丰富的想象空间，教育价值显著。表演游戏则是幼儿自主创造的、互动性的活动方式，是幼儿通过联想、扮演，将故事情节和相关元素融合之后形成的系统性体验载体。结合教育信息化发展的需求，以信息技术为支持，赋能幼儿绘本阅读表演游戏更加新奇的参与体验，可为幼儿提供
学习与交流 | 智启科学梦　板绘未来图

学习与交流 | 智启科学梦　板绘未来图

希沃白板在幼儿园科学活动课堂中的巧妙运用，能极大地提高幼儿学习科学的积极性，同时也能有效提高幼儿的科学核心经验和综合能力。智绘科学画卷，点燃幼儿科学梦生动展示，激发探索欲望。希沃白板以其生动的图像、鲜明的色彩和有趣的动画，为幼儿科学课堂构建了一个直观而富有吸引力的学习环境。在科学活动中，教师可利用希沃白板展示复杂的科学实验过程和自然现象，使抽象的科学知识变得形象生动，激发幼儿对科学的好奇
学习与交流 | 成长记录　袋见证成长足迹

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“成长记录袋”又称“档案评价”，是一种新兴的评价方式，用于收集、分析、总结幼儿有代表性的作品或其他资料，帮助教师深入了解并准确把握幼儿的发展水平，从而根据幼儿的经历、兴趣爱好等，有针对性地开展教育。为什么要使用档案袋教学和评价之间存在着密切的联系，评价是对学习效果的反馈。在使用档案袋的过程中，教师可充分发挥评价功能对幼儿发展的激励、导向作用，促进幼儿个性化发展。此外，教师还可根据幼儿的
学习与交流 | 信息技术助力多园共研

学习与交流 | 信息技术助力多园共研

集团化办园是当前幼儿教育领域的一种重要模式，旨在通过资源共享、优势互补，提升整体教育质量。然而，在实际操作中，多园所间的教研合作面临着诸多挑战，如地域限制、资源不均和信息不畅等。信息技术的快速发展为解决这些问题提供了新的可能。在线平台、大数据分析等现代信息技术手段的应用，不仅能打破地域限制，实现多园所间的实时交流与合作，还能为教研活动提供丰富的数据支持，提升教研效率与质量。在线平台助力多园实
学习与交流 | 整合优质资源　促进共同发展

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在快速发展的社会背景下，幼儿教育的重要性愈发凸显。优质的教育资源不仅是提升幼儿园教育质量的关键，也是促进幼儿全面发展的基石。在长三角教育一体化的背景下，“四叶草课程资源区域整合”活动应运而生。通过跨区域的教学研讨模式，教师们不仅能拓宽视野、丰富认识，还能在专业成长的道路上互相启发、共同进步。我园依托“四叶草课程资源区域整合”活动，搭建多元化的教育合作平台，通过分享实践经验与智慧，营造出浓厚的教研氛
观察与思考 | 探索劳育新路径　打造生活新篇章

观察与思考 | 探索劳育新路径　打造生活新篇章

劳动教育作为德育的重要组成部分，它不仅是传授幼儿生活技能的桥梁，更是塑造幼儿勤奋、责任心、尊重他人等美德的摇篮。教师可通过日常的劳动活动，使幼儿在实践中学习，在体验中成长，为以后的全面发展奠定基础。创设劳动情境，激发参与热情幼儿园是幼儿接触的第一个小社会，其教育环境的营造对幼儿的成长至关重要。为了培养幼儿对劳动的正确认知和浓厚兴趣，幼儿园应积极挖掘和充分利用现有的资源，精心创设一系列贴近
观察与思考 | 创意玩沙　思政育人

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沙子游戏作为幼儿园常见的活动形式之一，以其独特的魅力和特点，为思政教育的创新提供了可能。沙子的流动性、可塑性、操作性都较强，将思政教育融入幼儿园沙子游戏中，不仅能丰富思政教育的形式和内容，还能提高思政教育的实效性。红色故事沙雕创作，讲述革命故事在幼儿园沙池游戏中，在沙雕创作中融入红色故事，能让幼儿在动手创作的过程中了解祖国的繁荣昌盛，感受伟大的革命精神。这种寓教于乐的方式，不仅能激发幼儿
观察与思考 | 聚焦STEAM　点亮科学探索之旅

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STEAM教育理念是一种将五个学科进行深度融合的跨学科、综合性教育，包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）以及数学（Mathematics）。基于STEAM教育理念开展科学探究活动，对幼儿的认知发展、想象力、创造力及协作能力的提升，以及良好学习习惯的培养，具有不可替代的作用。幼儿园应在教育实践中夯实教师专业素养，在问题导向中激发幼儿
观察与思考 | 教育信息化助力乡村振兴

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乡村振兴战略的提出是促进农村教育全面振兴的重要举措，可推动教育公平发展。信息化教育措施的应用可使传统教学模式中的弊端与不足之处得到有效改善，为培养全面发展的人才提供动力。在乡村振兴战略下开展幼儿教育信息化，对促进幼儿全面发展具有重要意义。教育信息化的意义有利于优化幼儿教育的效果。将乡村振兴战略和教育信息化与幼儿教育进行紧密结合，可为幼儿教育发展注入新的活力，更好地改善并解决传统教学模式中
观察与思考 | “红色故事”多维驱动语言发展

观察与思考 | “红色故事”多维驱动语言发展

幼儿正处于语言技能快速发展的关键时期，如何有效利用红色教育资源促进其语言发展，成为幼儿教师关注的重要议题。红色故事作为一种独特且宝贵的教育资源，不仅蕴含着丰富的历史文化内涵，更以其生动的情节和形象的人物塑造，对幼儿的语言教育起到积极的推动作用。红色故事的重要性传承红色基因，弘扬民族精神。红色故事以真实的历史事件和人物为蓝本，借助精细的文笔、生动的叙述手法，向幼儿传递革命精神、爱国情怀以及
观察与思考 | 区域环境创设与材料投放“指南”

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幼儿园活动区域的环境创设与材料投放是幼儿教育中重要的一环，它们共同构成了幼儿学习、探索与成长的整体教育环节。富有启发性、趣味性和教育性的安全活动环境，能激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心健康发展。根据幼儿园的实际环境条件，创设并划分不同的功能区域，在满足幼儿身心发展需求和实现幼儿教育目标的基础上投放材料，能有效促进幼儿感官、认知、情感和社会性等多方面发展。明确区域功能定位与布局在布局上，
观察与思考 | 聚焦生活教育　趣探“测量”

观察与思考 | 聚焦生活教育　趣探“测量”

我国著名教育家陶行知先生提出的生活教育理论，是幼儿在生活中获得经验提升的重要指导思想，即发挥生活教育功能，让幼儿在生活中发现问题，在实践中解决问题，让幼儿的经验从生活中来，到生活中去，以此支持幼儿的有效发展。在支持幼儿测量经验获得的过程中，教师应围绕“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”这一重要原则，重视幼儿在生活中的游戏行为，结合幼儿的生活经验，支持幼儿测量经验的获得。把握生活契机

过往期刊

家教世界·现代幼教
2025年02期
家教世界·现代幼教
2025年01期

家教世界·现代幼教

目录

卷首语 | 筑梦自然 向阳而生

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新视点 | 讲红色故事 做红色传人

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每月话题 | 阅读之光 照亮成长每一步

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每月话题 | 提升绘本阅读质量 促进幼儿多元发展

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每月话题 | 阅读——开启探索世界的大门

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每月话题 | 数“智”赋能图书馆 “阅”享书香好时光

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每月话题 | “趣”玩足球 你准备好了吗？

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每月话题 | 非遗传承助力幼小衔接

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家长学堂 | 家园社协同 共促幼儿社会性发展

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家长学堂 | 家园携手助成长 劳动创造未来

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家长学堂 | 线上线下一体化 家园融合共育

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家长学堂 | 劳动好习惯 家园共培养

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健康天地 | 高质量劳动教育 助力幼儿全面发展

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健康天地 | 跟着节气去劳动

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健康天地 | 守护童“心” 共育美好

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健康天地 | 呵护成长 从“心”开始

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健康天地 | 寓教于乐 优化生活照料

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活动案例 | 遇“稻”一粒米

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活动案例 | 小夏的成长之路

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管理论坛 | 主题教研赋能教师专业成长

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管理论坛 | 把握关键 优化细节

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学习与交流 | 优化信息技术 培养幼儿学习兴趣

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学习与交流 | 思维地图让活动足迹看得见

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学习与交流 | 信息技术赋能绘本表演游戏

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学习与交流 | 智启科学梦 板绘未来图

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学习与交流 | 成长记录 袋见证成长足迹

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学习与交流 | 信息技术助力多园共研

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学习与交流 | 整合优质资源 促进共同发展

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观察与思考 | 探索劳育新路径 打造生活新篇章

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观察与思考 | 聚焦STEAM 点亮科学探索之旅

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观察与思考 | 探索劳育新路径　打造生活新篇章

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