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智慧农业导刊

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2026年10期

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智慧三农 | 基于 AI 视觉识别技术的智慧畜牧贷系统构建与应用探索

智慧三农 | 基于 AI 视觉识别技术的智慧畜牧贷系统构建与应用探索

摘要:该文提出一种基于人工智能(AI)视觉识别技术的智慧畜牧贷系统,重点围绕其在金融贷款风险防控中的应用展开探讨。该系统利用5G、物联网、AI视觉识别等技术,构建一套覆盖生物资产识别、数量统计、动态监测与价值评估的智能化监管体系,有效解决金融机构在畜牧活体抵押贷款中面临的“监管难、评估难、风控难”等问题,为金融贷款风险防控提供可靠的技术支撑。
智慧三农 | 数智时代产教融合理念下“双创”型新农科人才培养模式探索

智慧三农 | 数智时代产教融合理念下“双创”型新农科人才培养模式探索

摘要:在数智化转型与乡村振兴战略双重驱动下,新农科建设对兼具创新能力与创业精神的复合型农林人才需求日益凸显。针对当前涉农专业人才培养中存在的与产业需求脱节、实践教学体系薄弱、“双创”意识培育不足等突出问题,该文从深化产教融合、优化课程体系、升级实践平台、加强师资建设、创新育人理念5个层面,系统探索了“双创”型新农科人才培养的新路径。实践应用表明,该模式能够有效提升大学生的实践操作能力与“双创”综合素养,显著增强人才培养质量与行业需求的匹配度,提升“双创”型新农科人才的培养质量。
智慧三农 | 乡村振兴战略视域下数字赋能牙舟陶创新模式的路径研究

智慧三农 | 乡村振兴战略视域下数字赋能牙舟陶创新模式的路径研究

摘要:牙舟陶烧制技艺作为国家级非物质文化遗产,承载着深厚的民族文化内涵,但在工业化冲击下正面临传承断层、品牌弱势、传播效能不足及产业生态孱弱等系统性困境。该文立足乡村全面振兴与数字中国战略背景,以贵州平塘牙舟陶为研究对象,提出并构建“互联网+AI+产业”的三维联动模式。该模式通过构建多平台内容矩阵与互动营销实现牙舟陶的全域传播;借助AI技术赋能传统纹样与现代审美的融合创新,构建独特文化IP;最终通过线上引流与线下体验结合、跨界合作等方式,推动文化价值向经济价值转化。这一系统性方案不仅为牙舟陶的活化传承注入新动能,也为民族地区文化传承与乡村全面振兴的双向赋能提供可借鉴的“平塘样本”。
智慧三农 | 数智时代涉农院校学生服务农业农村现代化的积极社会心态培育研究

智慧三农 | 数智时代涉农院校学生服务农业农村现代化的积极社会心态培育研究

摘要:在数智技术深度融入农业生产与乡村治理的背景下,涉农院校学生作为农业农村现代化的重要后备力量,其价值认同与行动选择具有重要意义。然而,受信息茧房效应、能力供需错配、浮躁社会心态及支持体系碎片化等因素影响,部分学生在专业认同、职业定位与心理韧性方面面临现实挑战。因此,要围绕数智时代涉农院校学生服务农业农村现代化的积极社会心态培育问题,系统分析其现实困境,构建包含理性认知、正向情感、坚定意志与主动行为在内的内涵结构框架,提出以新农科课程优化、数智传播生态营造、智慧农业实践平台建设与人才支持保障机制完善为重点的协同培育路径,从而培育涉农院校学生服务农业农村现代化及乡村全面振兴的积极社会心态。
实验报告 | 大豆 CBL 基因家族鉴定及 GmCBL2-GmCIPK21/24 蛋白互作分析

实验报告 | 大豆 CBL 基因家族鉴定及 GmCBL2-GmCIPK21/24 蛋白互作分析

摘要:钙调磷酸酶B类蛋白(Calcineurin B-like protein, CBL)在调控植物生长发育和逆境胁迫中发挥重要作用。研究大豆GmCBL基因家族特征和表达模式分析,筛选GmCBL家族候选基因并分析其互作蛋白,为后续探究GmCBL及其互作蛋白复合体在大豆响应非生物胁迫中的功能提供理论基础。利用生物信息学方法在全基因组范围内鉴定大豆GmCBL成员,并分析GmCBL成员在不同组织部位和不同胁迫下的表达模式。筛选获得候选基因GmCBL2,利用AlphaFold3预测其可能的互作蛋白,并利用酵母双杂交实验对互作关系进行验证。大豆GmCBL家族共15个成员,分布于9条染色体,系统发育分析显示该家族成员共分为5个亚族,家族成员间结构较为保守,均存在多个EF-hand基序。共线性分析显示大豆GmCBL存在12对同源基因,包括GmCBL1与GmCBL4、GmCBL2和GmCBL11、GmCBL13等。表达模式分析显示,GmCBL2、5、8、9、12、15在多个组织中均有较高表达;其中GmCBL2、9和15在根、叶、花、荚及种子发育各阶段的表达最为突出。此外,预测并验证到GmCBL2与GmCIPK21、GmCIPK24存在互作。GmCBL2可能通过与GmCIPK21和GmCIPK24等蛋白互作在大豆根系响应非生物胁迫中发挥重要作用。
实验报告 | 兴平市 2022—2023 年度小麦主推新品种筛选试验研究

实验报告 | 兴平市 2022—2023 年度小麦主推新品种筛选试验研究

摘要:为筛选出适宜兴平市及关中灌区水地种植的节水型高质高效小麦品种,兴平市农业技术推广中心2022—2023年度开展16个小麦新品种筛选试验。在统一栽培管理条件下,系统调查各品种的生育期、农艺性状、产量构成及品质指标,并结合气象因素分析品种适应性。结果表明,参试品种全生育期在225~229 d,株高62.2~77.6 cm,亩穗数36.8~49.4万穗,穗粒数34.0~44.2粒,千粒重34.1~43.2 g;品种间成穗率、赤霉病抗性、容重等指标差异显著。综合来看,伟隆169、西农926、西农511等品种在产量、抗性及品质方面表现突出,适宜在兴平市及关中灌区水地推广种植。该研究为当地小麦品种更新换代提供了科学参考。
实验报告 | 外源赤霉素对盐胁迫下鸡冠花种子萌发的影响

实验报告 | 外源赤霉素对盐胁迫下鸡冠花种子萌发的影响

摘要:为探究外源赤霉素( GA₃)对盐胁迫下鸡冠花种子萌发的影响,该实验以鸡冠花( )种子为材料,设置正常水分处理(CK组)和盐胁迫处理(100 mmol/L NaCl),并在盐胁迫条件下分别添加不同质量浓度的外源 GA₃(0、25、50、100和200 mg/L)处理5 d,测定鸡冠花种子萌发过程中的各项生理指标。结果显示,与盐胁迫处理组相比,随着 GA₃质量浓度的增加,鸡冠花种子的发芽率、胚轴长、根长及植株鲜重与干重均呈现先升高后下降的趋势,可溶性蛋白含量和抗氧化酶活性显著上升,而丙二醛含量显著下降。研究表明,添加外源 GA₃能够缓解盐胁迫对鸡冠花种子萌发和幼苗生长的影响,且25 mg/L GA₃低质量浓度处理效果最佳。该研究为提高鸡冠花盐渍化条件下的栽培技术提供理论依据。
实验报告 | 新垦盐碱地生物炭基肥的产量效应及其对土壤无机碳库的保护作用

实验报告 | 新垦盐碱地生物炭基肥的产量效应及其对土壤无机碳库的保护作用

摘要:针对宁夏引黄灌区新垦盐碱地土壤质量低下及碳库演变特征不清的难题,该研究通过田间试验,系统评估不同外源碳投入对土壤碳组分及玉米产量的影响。结果表明,氮素限制仍是制约该区域生产力的首要因素,大幅减氮会导致严重的产量损失。在等氮条件下,生物炭基肥展现出最佳的改良效果,与常规施肥相比,该处理不仅实现了玉米增产5.1%和亩均净收益增加180.7元,更在碳库管理方面表现出优于生物有机肥的显著优势。具体而言,生物有机肥会诱发土壤无机碳(SIC)发生化学溶解(降幅达6.3%),而生物炭基肥则凭借独特的pH缓冲能力对无机碳库产生保护效应,促进其净积累3.5%。该研究证实,采取“稳氮供应配施生物炭基肥”的技术模式,可在新垦盐碱生态系统中协同实现作物高产与无机碳库的稳定性。
研究视界 | 高职院校农村创业教育支持体系的比较研究

研究视界 | 高职院校农村创业教育支持体系的比较研究

摘要:乡村振兴战略中,高职院校既能提供农村创业的人才支撑,也可以提供技术支撑和智力支撑。目前,高职院校对于创新创业的重视已成共识,创业教育支持体系不断完善,创新人才和创业项目大量涌现。但是在农业农村创业方面,高职院校存在着资金、项目、人才等方面的严重不足,造成农村创业教育与整体创业教育差距日趋增大。为此,通过梳理现行典型农业类高职院校和非农类高职院校农村创业教育支持体系的现状,总结案例高校优秀经验,归纳整理出综育强农导向、科技赋农导向、细分助农导向3种农村创业教育支持体系的建设路径。从案例中寻找共性,探索提升策略,例如依托学校优势学科、善用城市农业资源、紧跟AI技术趋势和提升校园创业氛围等,以此推进高职院校改进和完善农村创业教育支持体系,培养优秀的农业农村创业人才。
研究视界 | “态度-行为-情境”理论框架下农户环境行为影响因素研究

研究视界 | “态度-行为-情境”理论框架下农户环境行为影响因素研究

摘要:随着乡村振兴战略的深入推进,引导农户采取亲环境行为,对于治理农业面源污染、改善农村人居环境、实现生态宜居具有重要意义。该研究基于态度-行为-情境(ABC)理论,利用CGSS2021数据,通过筛选农村样本,构建二元Logit回归模型,对我国农户的环境态度、环境情境对其环境行为的影响进行系统性分析。得出以下结论,环境态度方面,环境知识对农户环境行为有显著正向影响,环境问题感知也有轻微正向影响;环境情境因素方面,环境改善和政府作为对农户环境行为均有显著的正向促进作用。基于以上,从加强农村环境教育、完善农村环境治理情境、强化政府引导与激励等方面提出建议,以促进广大农户积极参与环境保护行动,助力乡村生态振兴。
研究视界 | 我国草业科学教育教学领域研究进展

研究视界 | 我国草业科学教育教学领域研究进展

摘要:该综述对1985—2025年中国知网收录的816篇文献进行检索,运用CiteSpace软件开展可视化解析,梳理草业科学课程思政教学的发展脉络与现状。结果表明,草业科学领域的研究可划分为3个阶段,1986—2000年为早期阶段、2001—2020年为发展阶段、2021—2025年为调整阶段。发文数量于2020年达到峰值后趋于稳定;草业科学教育教学领域呈现多学科交叉模式,协作网络渐趋成熟,任继周、南志标等学者发挥了重要的引领作用。研究热点的主线为“学科教育—人才培养—产业发展”,重点关注改革、实践和培养环节,实践教学与专业教学的融合成效显著。未来,将进一步深化跨学科融合、创新方法、强化产教融合与技术应用,以推动新农科背景下草业科学人才培养与学科的高质量发展。
研究视界 | 广西优秀农耕文化融入涉农高校思政课教学研究

研究视界 | 广西优秀农耕文化融入涉农高校思政课教学研究

摘要:为探究广西农耕文化融入涉农高校思想政治教育的现状与优化路径,以广西农业职业技术大学801名学生为调研对象,采用问卷调查法开展实证研究。通过调研发现,当前学生对融入认可度较高,融入渠道初步拓展、育人成果初显,但仍存在教学融入表层化、认知培育碎片化、支撑体系不完善、实践赋能薄弱化等问题。这些问题源于学校顶层设计不足、教学体系滞后、师资跨学科素养薄弱、学生主体认知欠缺等多重因素。基于此,结合广西区域特色与学校办学定位,从强化学校顶层设计、深化教学改革创新、加强师资队伍建设、创新实践育人模式、强化精准分类引导与丰富文化育人载体5个维度构建优化路径,推动二者深度融合,实现提质增效与长效发展,发挥农耕文化思政育人价值。
研究视界 | 符号学视域下竞技综艺“新农人”形象建构研究

研究视界 | 符号学视域下竞技综艺“新农人”形象建构研究

摘要:乡村振兴战略下,“新农人”媒介形象建构关乎乡村价值重塑,但现有研究多聚焦传播效果与社会学解读,缺乏符号学意义生成机制分析。皮尔斯三元符号模型通过“解释项”动态生成意义,为解构形象建构逻辑提供路径。该研究以《超级新农人》为个案,对服饰、语言、心理、行为和空间5类符号编码并归入皮尔斯3类符号体系,运用皮尔斯三元符号模型,考察像似、指示、象征符建构“新农人”形象的逻辑。研究发现,指示符叠加塑造“质朴实干”底色;像似符与指示符综合凸显“专业自信”特质;象征符等升华“情怀担当”形象。但受竞技叙事所限,节目呈现专业能力结果而忽视成长过程,造成媒介形象与真实的距离。建议未来节目融入成长历程符号,增强形象真实感。
研究视界 | 乡村振兴战略背景下大学生返乡就业创业的困境与发展路径研究

研究视界 | 乡村振兴战略背景下大学生返乡就业创业的困境与发展路径研究

摘要:乡村振兴战略的深入实施为大学生返乡入乡就业创业搭建了广阔平台,大学生作为新时代乡村建设的生力军,乡村人才振兴的成效取决于其返乡就业创业的意愿与实践。基于470份大学生返乡入乡就业创业状况的调研数据,系统分析当前大学生返乡就业创业的现状特征与核心困境,同时以杨履世、赖家益等乡村振兴杰出青年的实践事迹为参照,挖掘其成功经验与实践启示,从政府、高校、社会、大学生自身四个维度提出针对性发展路径,旨在破解大学生返乡就业创业难题,引导更多大学生扎根乡村、服务乡村。
研究视界 | 农业类高校农史典籍“一书一展”阅读推广实践探索

研究视界 | 农业类高校农史典籍“一书一展”阅读推广实践探索

摘要:该文在文化育人导向与高等教育内涵式发展背景下,以空间叙事理论与多元协同机制为框架,以广西农业职业技术大学图书馆“一书一展”农史典籍阅读推广活动为案例,探讨农业类高校图书馆如何实现典籍资源从静态陈列向动态叙事的转化。研究通过《齐民要术》《农政全书》等5部典籍的主题化展陈设计、场景化空间营造及线上线下跨媒介互动,构建“典籍—空间—活动—育人”一体化推广模式。实践表明,该模式有效提升农史典籍的可见度与读者参与度,强化学生的专业文化认同,推动图书馆从知识服务场所向沉浸式文化育人空间的转型,为同类院校开展特色阅读推广提供可操作的路径参考。
乡村治理 | 发展理论视域下侗族传统村落空间功能转型与重构研究

乡村治理 | 发展理论视域下侗族传统村落空间功能转型与重构研究

摘要:在城镇化和乡村全面振兴进程中,传统村落普遍面临着功能转型与空间重构的双重压力。该文以三江县高秀村为例,探索侗族传统村落功能转型的一般态势和空间重构的实现路径。研究结果显示,从空间发展来看,一是整村空间经历3个阶段,即聚居缓慢发展期、空间发散发展期、空间快速发展期;二是单体民居建筑空间是从人畜同居到人畜分离,形成人居空间,以及从横向扩展到竖向发展的转变。从空间布局转型来看,高秀村经历从集中到分散、从分散点形成组团的过程;从村落功能转型来看,是从传统生活功能向现代生活功能转变,从农业功能向多种经济发展功能转变,从传统空间功能向多功能的转变;从适应性来看,高秀村正面临村落文化异化、聚落空间空巢化、村落土地利用粗放化、空间闲置化等一系列问题;从发展理论来看,构建主体层、功能层、规划设计和目标层于一体的传统村落空间重构调控机制。
乡村治理 | 文明乡风建设赋能乡村治理的逻辑与路径

乡村治理 | 文明乡风建设赋能乡村治理的逻辑与路径

摘要:乡村治理是国家治理体系的重要组成部分,文明乡风建设是推进乡村治理现代化的内在要求与重要支撑。新时代背景下,文明乡风建设与乡村治理在价值目标、实践路径与功能作用上高度契合,能够为乡村治理凝聚价值共识、规范社会秩序、涵养道德底蕴激发内生动力。当前,文明乡风建设仍面临思想认识不足、实践载体单一、长效机制不健全等现实问题。立足基层治理实践,应坚持以党建为引领,以社会主义核心价值观为导向,创新建设载体,健全制度保障,推动文明乡风建设与乡村治理深度融合,不断提升乡村治理体系和治理能力现代化水平。
乡村治理 | 马克思主义共同体思想视域下乡村治理共同体困境与构建路径研究

乡村治理 | 马克思主义共同体思想视域下乡村治理共同体困境与构建路径研究

摘要:乡村治理共同体作为推进乡村振兴战略、提升基层治理效能的重要载体,其构建需要科学的理论指引。马克思主义共同体思想以人的社会性为逻辑起点,以共同体利益为价值归宿,以历史性演进为实践脉络,与乡村治理共同体构建存在深刻的内在契合性。当前,我国乡村治理共同体建设面临利益分化、价值认同、主体协同和技术赋能等方面的困境。基于马克思主义共同体思想的理论滋养,应通过构建利益共生机制、塑造价值融合体系、健全主体协同制度和强化技术赋能支撑,形成权责明晰、利益共享、价值共认、行动协同的乡村治理共同体,为实现乡村善治提供坚实支撑。
乡村治理 | 乡村全面振兴视域下农村社会治理的创新实践路径研究

乡村治理 | 乡村全面振兴视域下农村社会治理的创新实践路径研究

摘要:乡村全面振兴是新时代中国特色社会主义事业的重要组成部分,涵盖经济、政治、文化、社会和生态等各个领域的整体性振兴。农村基层社会治理工作是完成这一宏伟目标的前提和有力支撑,其现代化转型势在必行。立足于历史、理论与现实三重维度,梳理从传统管控到现代治理的历史演进脉络。在此基础上,阐释新时代农村地区治理现代化的应然价值取向,回应社会主要矛盾转化带来的新需求,以期为推进农村社会治理现代化、夯实乡村全面振兴的社会基础提供系统的学理依据与可操作性的实践路径。
农业经济 | 新质生产力赋能农文旅融合的内在逻辑、现实挑战与实践路径

农业经济 | 新质生产力赋能农文旅融合的内在逻辑、现实挑战与实践路径

摘要:农文旅融合是促进农民增收、全面推进乡村振兴的重要引擎,而新质生产力为其深度融合发展注入技术动能。基于新质生产力理论视角,系统探究新质生产力赋能农文旅融合的作用机理与实践路径。研究发现,新质生产力通过科技创新重塑产业形态、要素优化提升资源效率、文化激活厚植乡土底蕴、治理效能强化协同保障,多维赋能农文旅融合发展。针对当前技术应用表层化、复合型人才匮乏、产业链协同不足和制度供给滞后等现实挑战,提出技术融合构建沉浸式场景、人才培育激发创新活力、产业重构打造特色业态、制度创新优化要素配置的实践路径,为因地制宜推动农文旅融合高质量发展提供参考。
农业经济 | 乡村全面振兴背景下自然保护地社区农文旅高质量融合发展研究

农业经济 | 乡村全面振兴背景下自然保护地社区农文旅高质量融合发展研究

摘要:我国明确提出“深化农文旅融合,推进乡村旅游提档升级,发展‘小而美’文旅业态”。该文整合地理学(人地关系)、生态学(生态产业化、产业生态化)及社会学(社区居民生计可持续性与马斯洛需求理论)理论,以国家战略(乡村全面振兴、生态文明建设)为指引,基于粤北山区实际,以车八岭国家级自然保护区为例,探讨其社区农文旅融合发展的机制、模式及路径选择,以期为自然保护地社区的农文旅高质量发展提供参考与借鉴。
农业经济 | 乡村旅游目的地形象对游客满意度的影响研究

农业经济 | 乡村旅游目的地形象对游客满意度的影响研究

摘要:在乡村旅游高质量发展背景下,旅游目的地形象已成为影响游客体验评价与满意度的重要因素。基于此,该文以宜兴市洑西村为研究案例,构建包含认知形象与情感形象的乡村旅游目的地形象分析框架,系统探讨其对游客满意度的影响机制。研究采用问卷调查方法获取游客感知数据,并运用结构方程模型对研究假设进行实证检验。结果表明,乡村旅游目的地认知形象与情感形象均对游客满意度产生显著正向影响,其中情感形象的影响效应更为显著。研究进一步揭示游客情感体验在乡村旅游满意度形成过程中的关键作用。该文在丰富乡村旅游目的地形象实证研究的同时,为乡村旅游目的地形象优化与游客满意度提升提供有针对性的理论依据与管理启示。
农业经济 | 基于复杂适应系统理论的职业教育赋能江苏省乡村产业多元化机制研究

农业经济 | 基于复杂适应系统理论的职业教育赋能江苏省乡村产业多元化机制研究

摘要:乡村产业多元化发展是实现乡村全面振兴的关键路径,职业教育在其中发挥着重要的赋能作用。基于复杂适应系统理论,构建职业教育与乡村产业多元化发展的耦合协调框架,深入解析江苏省职业教育赋能乡村产业多元化的作用机制。研究发现,职业教育通过“人才供给驱动—技术创新扩散—信息服务支撑—网络协同整合”四个维度,实现对乡村产业多元化的全方位赋能;江苏省形成了“人才培养—技术服务—产业发展”的协同演化模式,但专业设置与产业需求匹配度、产教融合深度及区域发展均衡性仍需提升。提出响应式专业结构调整与嵌入式产教融合深化,网络化多主体联动及系统性政策支撑等优化策略。
农业经济 | 遵义茶产业科技发展现状、问题及对策

农业经济 | 遵义茶产业科技发展现状、问题及对策

摘要:遵义是全国重要产茶区,种茶制茶历史悠久。近年来,茶产业已发展成为遵义市现代山地特色农业的优势产业和主导产业,产业规模位居全国地级市前列、贵州省第一,在促进经济发展和农民增收中发挥重要作用。该研究聚焦遵义茶产业科技赋能情况,分析发展现状,剖析存在的问题,提出补强茶产业链条科技短板、推动茶产业主体创新发展、搭建茶产业科技合作平台、提升茶产业成果转化效果、夯实茶产业本土技术力量、保障茶产业科技资金投入等对策建议,以期为科技赋能遵义茶产业提供参考和借鉴。
乡村振兴 | 新时代加强农村精神文明建设的价值意蕴、现实挑战与实践路径

乡村振兴 | 新时代加强农村精神文明建设的价值意蕴、现实挑战与实践路径

摘要:新时代农村精神文明建设是乡村全面振兴的铸魂工程,是贯通国家治理、乡村发展与农民成长的系统性战略任务,其内涵突破传统乡土道德教化单一范畴,融合中华优秀农耕文明、现代法治文明与生态文明理念,构建起支撑乡村现代化进程的精神内核与行为准则。该文以习近平文化思想为引领,从国家、乡村、农民3个维度剖析新时代农村精神文明建设的核心价值意蕴,结合农村发展实际梳理当前建设过程中在思想文化阵地、移风易俗、农民文明素养培育和乡村文化传承创新等领域的突出问题,提出系统性的实践路径,旨在推动农村精神文明建设实现从有形覆盖向有效覆盖、从行政推动向内生驱动的深层次转变,为乡村全面振兴注入持久精神动力。
乡村振兴 | 西部乡村巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村全面振兴有效衔接的政策梗阻与纾解路径

乡村振兴 | 西部乡村巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村全面振兴有效衔接的政策梗阻与纾解路径

摘要:巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村全面振兴有效衔接是中国式现代化的重要底座。西部乡村作为衔接工作的攻坚重点，其政策执行效能直接关系区域协调发展与共同富裕目标实现。基于马克思主义理论视角，阐释脱贫攻坚成果巩固拓展、乡村全面振兴有效衔接及政策梗阻的核心要义，以四大理论为分析框架，系统识别西部乡村在体系衔接、执行落地、要素保障、区域适配层面的政策梗阻表现，从体系设计、执行治理、要素配置、区域考量维度深挖深层成因，最终提出针对性纾解路径。从而为破解西部乡村发展不平衡不充分问题、完善乡村全面振兴政策体系提供学理支撑，为推动区域协调发展、实现共同富裕提供实践遵循。
乡村振兴 | 嵌入性视角下青年入乡助力乡村全面振兴的逻辑、困境与路径

乡村振兴 | 嵌入性视角下青年入乡助力乡村全面振兴的逻辑、困境与路径

摘要:乡村全面振兴,关键在人。青年人才作为乡村振兴的重要实践主体,是推动乡村全面振兴的关键力量。该文以嵌入性视角为分析框架,结合对典型案例的深入剖析,探究青年入乡背后所蕴含的逻辑机理以及其入乡后如何更好地嵌入乡村社会的优化策略。研究发现,入乡青年主动利用当地政策制度、本土资源禀赋以及社会网络关系,实现制度性嵌入、资源性嵌入,以及关系性嵌入。青年入乡发展要通过制度层面的再深化、资源层面的再融合和关系层面的再拓展,从而助力实现乡村全面振兴。
乡村振兴 | 乡村振兴战略背景下泰州红色资源助推高质量发展的路径探索

乡村振兴 | 乡村振兴战略背景下泰州红色资源助推高质量发展的路径探索

摘要:在乡村振兴战略背景下,该文系统阐释泰州红色资源助推高质量发展的内在机理,分析目前泰州红色资源赋能乡村高质量发展的基础与面临的挑战,以红色资源为依托,通过推动产业融合、强化人才支撑、深化文化浸润与创新基层治理等实践,旨在探索出一条泰州乡村高质量发展之路。
乡村振兴 | 新乡贤参与乡村文化振兴的角色定位及其实现路径研究

乡村振兴 | 新乡贤参与乡村文化振兴的角色定位及其实现路径研究

摘要:乡村文化振兴是乡村全面振兴的铸魂工程,新乡贤作为乡土社会的重要力量,在乡村文化振兴中有着不可替代的时代价值。新乡贤是心系乡土、有德有才、反哺桑梓的贤达人士,在乡村文化振兴实践中担任传承者、建设者、推动者及培育者等多重角色。当前新乡贤参与乡村文化振兴,仍面临主体内生性、乡村场域环境、外部支持体系等层面的诸多现实困境,制约其角色作用的充分发挥。为此,可从强化主体培育、搭建协同机制、创新实践模式、健全支撑体系4个方面构建实现路径,推动新乡贤规范有序参与乡村文化建设。
乡村振兴 | 乡村振兴战略中农民思想政治教育的实践困境与创新路径

乡村振兴 | 乡村振兴战略中农民思想政治教育的实践困境与创新路径

摘要:乡村振兴战略作为新时代“三农”工作的总抓手,对农民思想政治教育提出更高要求。该文基于田野调查与政策分析,系统剖析当前农民思想政治教育在主体协同、内容供给及方法创新等方面的实践困境,并从多元主体共治、需求导向内容设计及数字技术赋能3个维度提出创新路径。研究表明,农民思想政治教育需紧扣乡村现实需求,融合技术手段与乡土文化,方能为乡村振兴提供持续的思想动力与价值引领。
农业教育 | 生物科学专业植物学课程进阶式“理实能”三层驱动教学探索

农业教育 | 生物科学专业植物学课程进阶式“理实能”三层驱动教学探索

摘要:植物学课程是生物科学专业人才培养中的第一门核心专业基础课,是强化理论和实践知识的纽带。针对大一新生学习特点,在教学中发现有些学生“吃不饱”,而有些学生“吃不下”,大部分学生对所学的核心知识、重要概念和关键能力的“保质期”不够持久、高阶思维难建立、学习动力难持续、课程教学资源利用不充分等痛点问题。该文以河池学院生物科学专业为例,植物学教学从“心”出发,打造进阶式“理实能”三层驱动教学模式,以OBE理念为指导,采取重构教学内容、多维度融合教学资源、针对性指导、全员参与合作探究,借助多元多样化评价体系,激发学生学习进阶动力,确保课程教学质量。学生学习效果持续提升,育人成效显著,达到符合专业培养要求、教学相长的目的,具有普适性和推广性。
农业教育 | 思政数智融合下设施农业本研贯通人才培养模式研究

农业教育 | 思政数智融合下设施农业本研贯通人才培养模式研究

摘要:针对当前设施农业人才培养中存在的思政教育与专业教学融合不深、数智化课程体系滞后、本研阶段衔接不畅及实践教学与产业需求脱节等问题,山西农业大学园艺学院以“思政引领+数智赋能”为核心理念,探索构建本研贯通的人才培养模式。该模式通过系统设计分阶段的思政教育体系,优化本研一体化的数智化课程设置,创新递进式实践教学路径,并强化师资协同与教学保障机制,旨在实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。实践表明,该模式可有效提升学生的知农爱农情怀、专业素养与数智技术应用能力,为地方农业院校推进本研一体化教学改革提供可行性参考。
农业教育 | 课程思政视域下植物生理学实验课程教学改革与实践

农业教育 | 课程思政视域下植物生理学实验课程教学改革与实践

摘要:为落实立德树人根本任务,推进农科院校理工类专业课程思政建设,基于东北农业大学植物生理学实验课程思政试点项目,该研究结合实践性、应用性及农科特色,从建设背景出发,确立“趣味化、创新化、多元化评价”的课程思政建设的整体思路。通过政策引领、榜样激励、哲理融入、农谚相通和诗文润色等方式,实现专业知识与思政元素的深度融合,构建思政融合评价体系,“形成性+终结性”。实践结果显示,课程思政建设可有效提升学生的综合素质、创新能力与团队合作精神,增强学生的专业认同感和对“三农”的情怀。基于现状,提出有针对性、有借鉴意义的优化策略,实现实践技能传授与价值引领的协同效应,将思政教育有机融入专业课程体系。
农业教育 | 基于广西现代农业发展需求的职业教育协同育人机制研究

农业教育 | 基于广西现代农业发展需求的职业教育协同育人机制研究

摘要:职业教育协同育人作为技能人才培养的主阵地,是优化乡村产业结构、推进农业农村现代化和乡村全面振兴的重要途径。在数字技术与农业深度融合背景下,物联网、大数据、无人机植保和智能农机等新技术在农业领域的广泛应用深刻变革农业生产模式,催生新的产业形态。该文基于广西十大特色产业集群发展现状和农业规模化、集约化、智能化和绿色化转型的实际,探讨职业教育协同育人与现代农业发展的适配性问题。在人才培养规模与产业需求严重不匹配、人才培养质量与岗位技能要求存在脱节的困境下,创新职业教育协同育人机制应聚焦现代农业发展需求,构建多方主体参与的协同育人创新模式、创新人才培养模式提升人才培养质量、推进专业设置和课程体系建设。
农业教育 | 新农科背景下数智赋能亚热带植物营养学课程思政改革

农业教育 | 新农科背景下数智赋能亚热带植物营养学课程思政改革

摘要:为落实立德树人根本任务,破解植物营养学课程思政种存在的融合深度不足、教学模式传统、评价体系单一等痛点,该研究立足广西亚热带农业资源禀赋与智慧农业发展前言,探索数智化赋能下的课程思政改革路径。该改革以数智化技术为核心支撑,系统重构涵盖课程目标、教学内容、教学模式和评价体系4个维度的闭环式育人体系,并依托第二课堂强化实践赋能。实践表明,该改革有效提升学生专业素养与价值素养,增强课程教学实效,形成可复制、可推广的农林类课程思政改革范式,为培养适应智慧农业与乡村全面振兴需求的高素质农林人才提供坚实的实践支撑。
农业教育 | 农药毒理学课程思政元素挖掘与融入教学过程探索

农业教育 | 农药毒理学课程思政元素挖掘与融入教学过程探索

摘要:农药毒理学是制药工程专业(农药方向)的核心课程,挖掘该课程的思政元素并将其有机融入教学过程,是课程思政建设的重要内容。根据课程内容,挖掘出“社会责任”“工匠精神”“团结合作”“生态和谐”“辩证思维”等思政元素,探索思政元素融入教学全过程,较好地实现知识传授、能力培养与价值引领的育人目标。
农业教育 | 高本贯通背景下农类院校中英语教学衔接策略研究

农业教育 | 高本贯通背景下农类院校中英语教学衔接策略研究

摘要:在国家推进中高本贯通现代职业教育体系建设背景下,农类职业院校人才培养面临生源结构多元、岗位需求国际化等挑战,英语教学学段衔接问题日益突出。研究团队以广西3所农类职业院校为对象,采用问卷、访谈与数据统计法,对1023名学生、58名教师及5家涉农企业开展调研,剖析农类专业中高本英语教学衔接的困境与成因。在此基础上,以螺旋式课程理论与需求导向教育理论为支撑,构建课程贯通、教学分层、教材特色、评价多元、保障协同的英语教学衔接策略体系,并在2025级涉农专业开展3学期教学实践。实践表明,该体系可有效提升学生跨学段适应能力与英语应用水平,为同类院校英语教学改革与贯通培养提供参考。
农业教育 | “双创”融合花卉学课程教学创新与探索

农业教育 | “双创”融合花卉学课程教学创新与探索

摘要:为应对新农科建设对创新型、复合型农林人才的需求,解决传统花卉学课程教学中存在的理论与实践脱节、创新创业元素融入不足等问题,该文以唐山师范学院为实践案例,开展了一项系统的教学改革。通过课程体系重构、教学方法创新、实践教学改革与评价体系优化四位一体的路径,深入探索了“双创”教育与专业教育的融合模式。结论指出,新农科背景下“双创”与花卉学课程的深度融合,能有效培养花卉产业所需的高素质应用型人才,也为新农科其他课程教学改革提供了可借鉴的示范模式,同时需针对师资、教学资源等问题持续优化。
农业教育 | 基于优秀农耕文化的思想政治教育资源开发利用研究

农业教育 | 基于优秀农耕文化的思想政治教育资源开发利用研究

摘要:优秀农耕文化是中华民族数千年农业生产实践的智慧结晶,其核心理念“应时、取宜、守则、和谐”为新时代思想政治教育提供独特而深厚的文化资源。然而,当前从文化资源向教育资源的转化面临着挖掘浅表化、融入生硬化、主体单一化和载体陈旧化等多重困境。破解这些困境,必须坚持创造性转化与创新性发展,从深化挖掘、有机融入、协同开发和创新载体4个维度系统发力,共同构成完整的开发利用体系,让古老的农耕智慧在立德树人的实践中焕发新的生机与活力。
农业教育 | “00后”农科大学生特征与思政教育创新研究

农业教育 | “00后”农科大学生特征与思政教育创新研究

摘要:该研究以新时代农业人才培养需求为导向,聚焦“00后”农科大学生群体,综合运用文献研究、问卷调查、深度访谈等方法,系统剖析其价值观、学习行为、心理状态及农业认知态度等核心特征,探究群体特征对高校传统思想政治教育的机遇与挑战。研究发现,该群体兼具时代共性与专业特质,展现出价值取向多元化、学习方式自主化、心理需求个性化、农业认知差异化的特征,对思政教育的内容、方法、载体提出全新要求。基于此,该文从内容重构、方法创新、载体升级3个维度提出针对性策略,为提升农科大学生思政教育实效性、培养新时代农业现代化建设主力军提供理论依据与实践指导。
农业教育 | 共同富裕背景下农村社区教育的现实困境与实践路径

农业教育 | 共同富裕背景下农村社区教育的现实困境与实践路径

摘要:农村社区教育作为提升人口素质、缩小城乡差距的关键力量,是实现共同富裕目标的重要驱动力。该研究立足于共同富裕战略背景,系统分析农村社区教育发展的时代条件与价值赋能,深入剖析当前面临的主要挑战。研究发现,农村社区教育存在教育意识淡薄、资源供需矛盾突出、建设水平滞后和人口流失等多重困境。针对上述问题,该研究从完善政策机制、提升教育意识、注重质量升级、创建数字化平台四个维度提出实践路径。研究表明,只有通过多元主体协同参与、数字化手段赋能、精准化服务供给,才能有效破解发展瓶颈,推动农村社区教育现代化转型,为缩小城乡教育差距、实现共同富裕提供理论支撑和实践指导。
农业教育 | 学生中心视角下涉农专业导论课内涵建设探索与实践

农业教育 | 学生中心视角下涉农专业导论课内涵建设探索与实践

摘要:专业导论课作为学生专业认知与价值塑造的入门课程,其内涵与质量直接影响人才培养的根基。该文以重庆文理学院为例,依托多元化、跨领域的教学团队推动教学内容从知识灌输向价值引领与能力图谱构建转型,探讨以学生为中心的涉农专业导论课内涵建设的路径与成效。实践表明,初步实现课程设计“三结合”、课程实施“三转变”和课程边界“三延伸”目标,有效提升学生的专业认同感、学业规划能力与培养知农爱农情怀,为新农科背景下地方应用型高校涉农专业课程建设提供可操作的实践参考。
农业教育 | 《智慧农业导刊》约稿函

农业教育 | 《智慧农业导刊》约稿函

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