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高教学刊

高教学刊

2026年10期

《高教学刊》杂志是经中国新闻出版总署备案的学术期刊。主管单位：黑龙江省科学技术协会，主办单位：黑龙江省创联文化传媒有限公司、黑龙江省高等教育教学评估中心。刊发高等教育教学与高教理论研究成果，交流高校教学与建设的改革措施和实践经验，探索高等教育管理创新思路，为高校和教学管理人员提供学术交流平台。

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前沿视界 | “新文科+OBE”视域下人工智能赋能公共行政学课程教学模式创新

前沿视界 | “新文科+OBE”视域下人工智能赋能公共行政学课程教学模式创新

摘要：对照新文科服务国家战略和社会发展的时代要求，一直以来公共行政学本科课程教学面临着关联学科知识壁垒有效跨越难、思政教育与专业课程深度融通难、实践教学案例场景真实构建难、产出导向教育（OBE）全进程落实难等“四道难题”，严重制约“新文科+OBE”教学的效果与推进。该文探索现代人工智能赋能公共行政学课程教学的深度改革与重构，构建公共行政学课程“一二三四”“新文科+OBE”教学模式，通过人工智能
前沿视界 | 基于学科新态势的国际中文教育硕士“讲好中国故事”能力培养研究

前沿视界 | 基于学科新态势的国际中文教育硕士“讲好中国故事”能力培养研究

摘要：为提升国际中文教育硕士“讲好中国故事”能力培养效果，通过文献研究和问卷调查法，分析国际中文教育的发展态势、能力培养现状及提升路径。研究发现，国际中文教育呈现学科定位拓展、知识体系多元、学科工具数智化等新态势，对国际中文教育硕士的文化阐释、跨文化叙事、跨学科叙事和数智化工具应用等能力提出更高要求，但现阶段能力培养与之不适配。基于此，可从顶层设计、内容体系、实施过程和质量保障四个维度构建能力
前沿视界 | AI赋能工业药剂学虚实融合教学模式探索

前沿视界 | AI赋能工业药剂学虚实融合教学模式探索

摘要：为突破工业药剂学传统教学所面临的内容滞后、实践与理论脱节、设计过度依赖经验等核心难题，该研究积极探寻借助人工智能（AI）技术推动教学改革的全新路径。构建“数据驱动处方设计、虚拟仿真生产实训、数字孪生优化控制”三位一体的教学模式；研发集成物料数据库与机器学习模型的智能处方设计系统、高保真的VR/MR虚拟制药工厂，以及基于数字孪生与过程分析技术（PAT）的制剂过程优化沙盘。这一模式能够有效地
前沿视界 | AI赋能研究生协同培养模式的变革与重构

前沿视界 | AI赋能研究生协同培养模式的变革与重构

摘要：人工智能技术的迅猛发展正深刻重塑社会各个领域，高等教育作为人才培养的主阵地，面临前所未有的机遇与挑战。该文聚焦于AI技术如何驱动传统研究生协同培养模式的深度变革与系统性重构，剖析传统模式下导师、学生、院校和企业等多元主体协同过程中存在的壁垒与困境，进而从理论层面阐释AI赋能协同培养的内在机理，在此基础上，构建一个涵盖教学、科研、管理与治理的四层重构模型，详细阐述AI在个性化教学、跨学科科
前沿视界 | AI时代材料学科研究生深度提问与批判性思维培养模式研究

前沿视界 | AI时代材料学科研究生深度提问与批判性思维培养模式研究

摘要：传统教育模式下，材料学科课堂教学长期存在“重知识传授、轻思维培养”的倾向，研究生普遍表现出主动提问意识薄弱、批判分析能力不足的问题，严重制约其创新能力与发展潜力。该文在人工智能技术深刻变革新工科教育的背景下，系统探讨深度提问与批判性思维的内涵及其在材料学科研究生培养中的实现路径。基于“问题溯源—学科交叉—动态迭代”的深度提问能力内涵，以及包含事实识别与批判反思的批判思维框架，研究提出以课
前沿视界 | 翻转课堂融合案例教学双核驱动提升研究生课程教学质量的实践研究

前沿视界 | 翻转课堂融合案例教学双核驱动提升研究生课程教学质量的实践研究

摘要：为探索提高专业学位研究生培养质量的课程教学方法。以专业学位研究生核心课程实验设计方法与数据处理为例，基于其综合性和实用性强的课程特点，引入翻转课堂融合案例分析创新教学模式，突破传统“灌输式”教学局限，双核驱动提升研究生课程教学质量。从理论知识学习资源配置、案例选编及问题情境构建、课堂分层研讨实施和多元评价反馈提升等多个维度实施翻转课堂融合案例分析创新教学模式，取得良好的应用效果。翻转课堂
双一流建设 | 中国特色世界一流大学和一流学科建设评价框架研究

双一流建设 | 中国特色世界一流大学和一流学科建设评价框架研究

摘要：为推进“双一流”建设的内涵式发展，扎根中国大地办大学，构建中国特色一流大学和一流学科评价体系是核心任务。该文对比国内外较权威排名机构的评估体系，科学界定中国特色“双一流”建设高校评价的理论内涵和价值导向，既兼顾高标准、可定量、可获取和可国际比较的原则，同时彰显中国特色，进而构建中国特色世界一流大学和一流学科建设评价体系框架，并探究一流大学与一流学科评价体系统一性和差异性，并基于该评价体系
双一流建设 | 国家一流本科课程背景下分析化学课程思政教学探索与实践

双一流建设 | 国家一流本科课程背景下分析化学课程思政教学探索与实践

摘要：分析化学是面向材料与化工学院学生开设的一门专业基础必修课。课程团队以建设国家一流本科课程为契机，全面推进分析化学课程思政建设与改革，解决传统教学中存在的“三化”问题，积极探索专业课程中思政教育与专业教育互通互融的方法，挖掘课程所蕴藏的思政教育元素和所承载的思政教育功能。更新课程内容，完善教学设计，拓展课程教学思路和教学方式，提出“聚热点案例”“施‘三段六环’”“筑立体评价”等举措，多维融
双一流建设 | 大气科学研究生课程思政教学范式的探索与实践

双一流建设 | 大气科学研究生课程思政教学范式的探索与实践

摘要：针对大气科学研究生培养中知识传授与价值引领硬融入的问题，提出并实践“一个核心、三个结合、五环相扣”的教学范式。其中，“一个核心”即聚焦培养“有学识、有温度、有担当，服务岗位、服务人民、服务打赢”的拔尖创新人才核心目标；“三个结合”指紧密结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的总体要求、大气科学的学科特色以及为战育人的使命理念；“五环相扣”则构建“人物与知识融合”“科学与实践贯通”“实践与责
博导论坛 | 关于学术型与专业型研究生专门化培养的探讨

博导论坛 | 关于学术型与专业型研究生专门化培养的探讨

摘要：该文从培养目标、知识结构、能力诉求等维度，系统梳理并对比电气工程领域两类研究生培养规格的本质差异与内在关联；通过案例分析与问卷调查相结合的方法，深入剖析当前培养过程中存在的突出问题，包括学术型研究生实践创新能力薄弱、专业型研究生培养与行业需求脱节、两类人才培养“同质化”倾向显著等；最后，基于产教融合与分类培养理念，从课程体系重构、导师指导机制改革、实践平台搭建及学位论文评价标准优化等关键
博导论坛 | AI技术赋能微纳加工课程教学实践探索

博导论坛 | AI技术赋能微纳加工课程教学实践探索

摘要：微纳加工技术是半导体、新能源、柔性电子等战略新兴领域的核心支撑，其高校课程教学对培养行业人才具有关键作用。当前传统微纳加工教学存在思政与专业“融而不深”、知识碎片化与资源孤岛、评价维度单一滞后、学生学习动力不足等问题，难以适配行业对高素质人才的需求。随着人工智能（AI）技术在教育领域的深度应用，为微纳加工教学改革提供新路径。该文结合微纳加工课程教学实践，分析传统教学模式的核心不足，阐述A
博导论坛 | 思政元素融入水产动物营养与饲料开发课程的探索

博导论坛 | 思政元素融入水产动物营养与饲料开发课程的探索

摘要：新时代高等教育“立德树人”根本任务要求全面推进课程思政建设。专业选修课育人潜力巨大，却常面临重视不足、思政融入“表面化”等挑战。水产动物营养与饲料开发课程作为水产养殖学关键的专业选修课，紧密关联国家粮食安全与生态文明建设。针对上述挑战，课程改革提出思政元素深度化、教学模式阶梯化、育人能力协同化、评价机制多维化的改革路径。在此基础上，推进“知启思—案悟理—行践知”三阶教学模式创新，实现价值
博导论坛 | 教育强国战略下“五位一体”电子信息类实践教学体系构建

博导论坛 | 教育强国战略下“五位一体”电子信息类实践教学体系构建

摘要：在“教育-科技-人才”一体化协同发展的战略背景下，电子信息类实验教学示范中心的建设成为推动高等教育高质量发展的重要抓手。该文围绕“课程+实践+思政+平台+保障”五位一体的实践教学体系，探讨其在提升电子信息类专业教学质量、促进学生创新能力培养、服务国家战略需求方面的作用。通过系统构建层次化实验教学体系、深化专创融合、融入思政育人元素、建设智慧化教学平台、完善制度与资源保障，形成一套可推广、
博导论坛 | 习近平生态文明思想融入课程思政建设的创新实践

博导论坛 | 习近平生态文明思想融入课程思政建设的创新实践

摘要：该文以大气物理与大气化学前沿课程为例，探讨习近平生态文明思想在课程思政建设中的创新实践。通过总结学科属性，提出该专业课程思政的特点及目标，分析大气污染防控和气候变化应对两大理念的形成历程，构建“五维三层”课程思政元素体系，提出“四个层面”的思政元素融入途径，形成“三融三促”评价体系，形成“以学促教，以教促学，师生思政意识双提升”的思政格局，实现课程思政从低阶到高阶的跨越。该课程的思政建设
创新创业教育 | 海洋工程与技术专业的建设路径与创新实践

创新创业教育 | 海洋工程与技术专业的建设路径与创新实践

摘要：面向建设海洋强国的国家战略需求，高素质复合型海洋工程与技术人才的培养已成为高等教育的重要任务之一。该文以西北工业大学为例，阐述海洋工程与技术本科专业建设的背景、必要性与可行性，并介绍海洋工程与技术专业的人才培养方案设计理念、课程体系构建、实践教学模式以及创新探索实践路径。依托学校在航空、航天、航海领域长期积累的“三航”交叉优势，专业在坚守军工行业技术底蕴的基础上，探索以市场和技术需求为引
创新创业教育 | 新工科视域下储能专业人才培养模式的创新与实践

创新创业教育 | 新工科视域下储能专业人才培养模式的创新与实践

摘要：储能产业已经成为全球能源转型与发展的重大需求之一，对储能领域高水平人才的需求也呈现井喷式增长。储能科学与工程作为新兴的新工科专业，国内尚未形成系统全面、可拓展的人才培养模式。针对该难题，分析并归纳当前国内部分高校储能科学与工程专业课程体系的主要特点，聚焦新工科建设内涵，得出国内高校在构建该专业课程体系过程中存在的问题与挑战。基于天津大学在新工科建设中积累的经验，系统阐述“厚基础、跨学科、
创新创业教育 | 混凝土课程思政教学体系改革与创新

创新创业教育 | 混凝土课程思政教学体系改革与创新

摘要：基于新时代“立德树人”根本任务和建设教育强国战略目标的需求，全面推进课程思政教学体系改革与创新已是当务之急。该文以混凝土课程为例，从课程思政教学的理论基础出发，分别从教学内容重构、教学方法创新、实践教学体系优化、师资队伍建设各角度，详细论述思政教学体系的改革路径，并给出具体实施措施和教学改革成效。以配合专业课程特色的深化教学体系改革为载体，实现专业课程讲授与课程思政教学的创新融合，持续推
创新创业教育 | 基于智能制造产教融合平台的先进制造技术本科课程教学思考与创新

创新创业教育 | 基于智能制造产教融合平台的先进制造技术本科课程教学思考与创新

摘要：智能制造的快速发展凸显其对制造业转型的牵引作用，也暴露出高校在相关课程中内容更新、教学方式、实践与评价等环节的不足。面向先进制造技术本科课程，该文依托新疆大学智能制造产教融合平台，以“四足机器人生产线”为实践情境，构建包含课程内容重构、项目驱动、虚实结合教学环境、校企协同与多元考核在内的教学创新路径。通过重构课程内容、实施项目驱动教学、构建虚实结合的教学环境、引入校企协同机制以及改革多元
创新创业教育 | 创新创业教育融入工程力学教学的探索与实践

创新创业教育 | 创新创业教育融入工程力学教学的探索与实践

摘要：工程力学是工科专业的核心基础课程，对于培养学生的系统性思维、综合分析和工程实践能力具有重要意义。然而，传统工程力学教学多以知识传授和定理验证为主，学生在学习过程中容易陷入被动学习的局面，缺乏对创新思维和创业意识的培养。为适应新时代对高素质复合型人才的需求，将创新创业教育理念融于工程力学教学具有重要意义。该文结合工科类专业工程力学课程的特点，探索创新创业教育融入工程力学教学的必要性、实施途
课题研究 | 三维协同育人理念下《材料成型过程传热原理与设备》数字教材建设探索

课题研究 | 三维协同育人理念下《材料成型过程传热原理与设备》数字教材建设探索

摘要：在教育信息化快速推进的背景下，数字教材已成为提升高等教育教学质量的重要抓手。该文针对传统纸质教材内容静态、资源单一、思政缺位等问题，剖析当前教材数字化多媒体资源匮乏、课程思政缺失及教学设计不足等现实困境，提出“知识-能力-价值”三维协同育人的数字教材建设理念，并以《材料成型过程传热原理与设备》为例论证数字教材建设的必要性，构建以三维协同育人为纲领的建设路径——整合动画、视频、知识图谱等多
课题研究 | 新工科与人工智能浪潮下《声呐技术》教材改革的思考

课题研究 | 新工科与人工智能浪潮下《声呐技术》教材改革的思考

摘要：为应对新工科建设与人工智能技术发展的双重挑战，该文深入探讨《声呐技术》教材改革的必要性与实施路径。传统教材存在学科壁垒森严、教学内容滞后、实践环节薄弱、教学资源不足及评价体系单一等核心问题，导致人才培养与行业智能升级需求严重脱节。针对这些问题，该文提出以“交叉融合、实践创新、动态适配”为核心的改革思路。改革旨在通过重构课程内容体系、开发数字化智能教学资源、设计多层次实践项目及构建动态更新
课题研究 | 新文科背景下高校大学生文学素养培育研究

课题研究 | 新文科背景下高校大学生文学素养培育研究

摘要：新文科建设背景下，高校文学教育的价值和功能逐渐受到关注，文学素养是大学生人文精神和综合能力的重要体现，直接影响高校育人目标。目前，大学生文学素养缺乏，主要表现为阅读兴趣下降、审美水平弱化、文学思维缺失等。该研究在全面分析高校文学素养教育的基础上，确定其培育目标与遵循原则，主要聚焦适应新文科的要求设计培育路径和执行方案，并从保障方面提出制度支撑方式。研究认为，文学素养的培养应作为新文科教育
课题研究 | 全过程的环境工程CAD课程学生考核评价体系探索

课题研究 | 全过程的环境工程CAD课程学生考核评价体系探索

摘要：当前，环境工程CAD课程的学生考核评价体系存在考核方式单一、反馈机制延滞、学生理论联系实际能力薄弱和学习过程评价缺失等问题，为更好地解决上述学生考核评价体系不完善的难题，该项目研究提出加强多维度、非标准化、综合性评价，建立涵盖全过程的考核评价模式，发展多元评价主体和方法等改革措施。教学改革实践证明这些措施有助于建立切实有效的全过程环境工程CAD学生考核评价体系，全面综合评价学生学习环境工
教海探新 | 新工科背景下工程测量学实验教学资源建设与实践

教海探新 | 新工科背景下工程测量学实验教学资源建设与实践

摘要：新工科建设既带来挑战，也孕育着机遇，学科交叉融合的需求日益凸显，实践创新能力培养成为关键环节，新兴技术的迅速发展正推动实验教学资源建设不断革新。该文基于深度校企合作，在工程测量学实验教学资源建设方面实施一系列举措，包括构建虚实融合的课程体系、开发项目案例库、搭建在线仿真平台，以及培育联合教学与科研项目。在教学实践中，注重将前沿理论与先进仪器设备及工程建设要求相结合，以真实工程问题为导向，
教海探新 | 基于学科交叉融合创新的经管类课程研究性教学模式探索

教海探新 | 基于学科交叉融合创新的经管类课程研究性教学模式探索

摘要：开展研究性教学是培养学生创新思维和创新能力的重要手段。该文剖析研究性教学与研究性学习、深度学习的关系，研究性教学过程中的教学与科研、教师和学生关系。根据经管类课程的特点，在深入分析目前课程教学现状，反思存在的问题和不足的基础上，依据复合型创新人才培养的内在要求，以现代产业分析课程为例，总结凝练研究性教学的经验，构建经管类研究性教学模式，为经管类课程开展研究性教学改革提供有益借鉴和启示。
教海探新 | 新工科课程虚实结合教学方法分析

教海探新 | 新工科课程虚实结合教学方法分析

摘要：随着人工智能与机器人技术的快速发展，社会对兼具工程思维与创新能力的复合型人才需求日益迫切。然而，当前自主移动机器人课程等新工科课程的教学普遍存在“课堂与实践脱节”“学用分离”“资源分布不均”等核心问题，导致学生知识应用能力不足、创新意识薄弱，难以适应行业快速迭代的技术需求。针对这一现状，以“延续式教学引导”与“学用贯通实践”为核心，分析构建一套深度融合理论与实践、贯通教学与产业的新型教学
教海探新 | 基于AI技术的气象学与气候学智慧课程教学研究与实践

教海探新 | 基于AI技术的气象学与气候学智慧课程教学研究与实践

摘要：气象学与气候学作为地理科学专业的核心学位课程，兼具理论性与实践性，但其教学过程中存在AI技术融合深度不足、师资AI素养薄弱、学生AI基础薄弱及考核体系适配性差等问题。该文基于AI技术赋能课程教学改革，从四大维度提出解决方案，优化教学内容体系，构建“气象问题+AI技术”理论联动模块与“基础—进阶—创新”阶梯式AI实践任务；通过分层培训、双师协同机制及实践平台搭建强化师资“AI+气象”教学能
教改新论 | 教育数字化背景下环境修复理论与技术课程改革探索

教改新论 | 教育数字化背景下环境修复理论与技术课程改革探索

摘要：随着数字化转型发展的深入推进，国家生态文明建设等战略实施及其对生态环境修复人才的要求面临新的机遇和挑战。环境修复理论与技术课程是高校环境科学与工程专业的核心主干课程，课程设置和教学紧密结合国家“生态文明建设”、“双碳”和乡村振兴重大战略，其课程教学数字化转型显得尤为重要。该文首先分析数字化教育背景下该课程面临的问题，进而从课程内容优化重构、课程教学数字资源库建设、教学模式及技术创新等角度
教改新论 | AI赋能“师—生—机”三元结构教学模式改革与实践研究

教改新论 | AI赋能“师—生—机”三元结构教学模式改革与实践研究

摘要：随着AI技术和线上教育平台的发展和进步，传统以教为主的教学模式已经不能适应当前时代发展要求。将AI技术和线上教育平台融入教学中，是高校教学未来发展必然趋势。而且，传统单片机原理及应用课程教学中存在教学内容相对陈旧，实验模块不丰富，难以开展个性化、多元化教学，影响学生学习的积极性和创新能力培养。为此，该文以AI赋能单片机原理及应用课程教学为切入点，开展个性化、多元化的“师—生—机”教学模式
教改新论 | 生物化学双线融合智慧教学模式改革研究

教改新论 | 生物化学双线融合智慧教学模式改革研究

摘要：教育数字化转型是世界各国教育转型的普遍共识。传统生物化学教学模式下存在的问题，如学习路径单一、学习数据反馈不足、实验操作受实验设备和课时限制等，亟需通过数字化改革克服。课程组从理论教学和实验教学两方面同时进行数字化教学改革，理论教学依托超星学习通平台，构建课程知识图谱，为学生提供可视化、多样化学习路径，结合线下课堂BOPPPS教学方法，构建线上—线下融合式教学模式，并通过AI工作台智能分
教改新论 | “双碳”目标下应用统计学课程教学改革与探索

教改新论 | “双碳”目标下应用统计学课程教学改革与探索

摘要：随着我国碳达峰、碳中和（“双碳”）重大战略决策的深入推进，社会对各领域复合型、创新型人才的需求日益迫切。应用统计学作为一门处理数据、挖掘信息、支撑决策的核心方法论课程，在服务国家“双碳”目标实现中扮演着不可或缺的角色。然而，已有的应用统计学课程教学在教学目标、内容、模式及评价体系上，与“双碳”战略的新要求存在显著脱节。该文旨在探究“双碳”目标下应用统计学课程教学存在的问题，并提出一套系统
教改新论 | 人工智能背景下园林花卉学混合式教学模式的思考与实践

教改新论 | 人工智能背景下园林花卉学混合式教学模式的思考与实践

摘要：人工智能（AI）技术已成为教育变革的重要推手。受时代进步、科技发展、花卉行业交流等多重因素影响，园林花卉学传统教学模式已无法满足人才培养与产学研所需。该文分析园林花卉学教学的特点和痛点，针对性提出该课程线上线下混合课程的建设实践，包括更新教学内容，优化知识结构；挖掘思政元素，品花寓德润心；录制教学视频，建设线上资源；线上线下混合，教学设计实施；拓展教学实践，强化应用能力；多环节多角度，完
教改新论 | 基于OBE理念的基础工程设计原理课程改革与实践研究

教改新论 | 基于OBE理念的基础工程设计原理课程改革与实践研究

摘要：随着工程教育认证的深入推进，传统教学模式中重理论轻实践、评估方式单一、与行业需求脱节等问题逐渐显现，亟需进行课程改革。以基础工程设计原理课程为研究对象，探究基于成果导向教育（OBE）理念的教学改革，并结合工程教育认证的要求进行实践探索。通过明确课程学习成果，优化教学内容，并采用多元化评估方法，提升学生的工程实践能力和综合素养。改革后的课程更贴近工程实际，教学效果和学生的学习积极性显著提升
师资·人才 | “思政引领·产学研互促·多元协同”的“1234”地热学人才培养模式探索与实践

师资·人才 | “思政引领·产学研互促·多元协同”的“1234”地热学人才培养模式探索与实践

摘要：该文立足“双碳”战略与新质生产力高等教育改革背景，结合地热学科的跨学科特征与应用需求，提出并实践以“思政引领·产学研互促·多元协同”为核心的“1234”人才培养模式。该模式以“一个思政纲领”为灵魂、“两个培养课堂（理论与实践）”为载体、“三个育人维度（知识、技能、素养）”为路径、“四个评价层级（厚德行、精技艺、懂行业、擅创新）”为保障，构建完整的人才培养体系。通过课程体系改革、产学研一体
师资·人才 | “AI+电气工程”融合人才培养的困境破局与体系建构

师资·人才 | “AI+电气工程”融合人才培养的困境破局与体系建构

摘要：为支撑国家“双碳”目标与新型电力系统建设，解决传统电气工程人才培养与前沿需求脱节的问题，该文旨在构建“AI+电气工程”融合型人才培养体系。该文提出四大实施路径，即重构课程模块、升级实践平台、建设“双师型”师资和深化产教协同，并设计了一套从需求分析到持续优化的“九步闭环”方法，以系统化输送兼具坚实电气基础与前沿AI应用能力的复合型人才，支撑国家战略与产业转型。关键词：电气工程；人工智能
师资·人才 | 从“人才错位”到“协同共生”：高校产学研融合人才培养的改革实践

师资·人才 | 从“人才错位”到“协同共生”：高校产学研融合人才培养的改革实践

摘要：在新一轮科技革命与产业变革背景下，高等教育在服务国家战略、推动产业升级、促进科技创新中承担着重要使命。产学研融合已成为破解教育与产业脱节、提升创新能力的重要路径。该文系统探讨当前我国高等教育在产学研融合人才培养中面临的主要问题，即人才错位、目标错位与信息错位。运用创新生态系统理论、“三螺旋”理论与“教育供给侧改革理论”作为分析框架，以北京工业大学为例，结合其实践经验，总结出“建设科技促进
师资·人才 | “导学思政”视角下研究生导师就业育人责任探究

师资·人才 | “导学思政”视角下研究生导师就业育人责任探究

摘要：“导学思政”视域下，研究生导师在就业育人领域的核心职能与根本责任得到全新诠释。其角色已突破传统学术指导的边界，延伸至对学生职业发展全流程的赋能之中。这一责任体系既内含“立德树人”的根本任务，又承载着“为国育才”的时代使命。以多维互动的导学关系为纽带，依托国家政策支持与高校“一把手”工程提供的制度和组织保障，推动导师实现角色的根本性转变——超越传统“经师”定位，成为兼具价值引领作用的“人师
师资·人才 | 新工科视域下智能建造专业“政产学研用”协同育人机制构建研究

师资·人才 | 新工科视域下智能建造专业“政产学研用”协同育人机制构建研究

摘要：在当前建筑产业数字化转型背景下，智能建造人才需求旺盛，人才培养改革是推动建筑产业转型升级的关键力量。然而，传统的土木类人才培养模式难以满足当前建筑产业对跨学科复合型创新人才的要求。该文基于新工科教育改革理念，分析智能建造专业人才培养的现实困境，研究系统构建“政产学研用”五位一体的协同育人机制，深入剖析“政、产、学、研、用”五大核心主体的功能定位与内在逻辑关系，从“驱动—运行—评价—保障”
师资·人才 | 低空经济背景下应用型高校航空类专业人才培养方案改革探索

师资·人才 | 低空经济背景下应用型高校航空类专业人才培养方案改革探索

摘要：低空经济是近年来我国重点优先发展的战略新兴产业，具有巨大的发展潜力和广阔的市场前景。在低空经济背景下，应用型高校的航空类专业人才培养如何适应低空经济发展需求，尽快转型和改革，成为一个亟待解决的重要课题。该文首先指出当前应用型高校航空类专业人才培养方案存在的问题，其次论述低空经济背景对人才培养方案的核心要求，再次分析新时代应用型高校大学生的特点，最后从调整培养目标、重构课程体系、转型评价方
思政研究 | 化工原理课程思政赋能育人效果提升的探索与实践

思政研究 | 化工原理课程思政赋能育人效果提升的探索与实践

摘要：聚焦课程思政协同育人，合理梳理契合立德树人的化工原理课程思政授课脉络，结合课程教学大纲要求，以思政育人效果提升为视角，挖掘化工原理课程承载的思政元素和深化其内涵。该文介绍化工原理课程高阶目标和课程重构新内容，并从课程思政的教学模式、实施过程、育人效果及成果辐射等方面阐述该课程思政教改的实践及所得，升级当代大学生课堂服务教育事业。关键词：化工原理；课程思政；效果提升；重构内容；优学优教
思政研究 | 老年护理学“P-LATE”精准课程思政设计与实践

思政研究 | 老年护理学“P-LATE”精准课程思政设计与实践

摘要：为提高老年护理学课程思政教学效果，以培养责任心、爱心和同理心为目标，基于线上线下混合式教学模式，构建“P-LATE精准课程思政”教学方案，对护理专业本科生进行教学实践，包括“精准定位”（precise locating， P-L）制定针对性教学目标，“精准定制”（precise arranging， A）合理配置思政素材，“精准施教”（precise teaching， T）采用多元教学
思政研究 | 基于专业认证的材料成型原理课程思政教育实施路径探析

思政研究 | 基于专业认证的材料成型原理课程思政教育实施路径探析

摘要：课程思政是对高校专业认证落实立德树人的根本任务。课程是教育最微观问题，但解决的是教育最根本问题。将思政课程与课程思政有机结合，实现全员全程全方位育人。专业课程对人才的培养起着不可替代的作用，实现专业知识传授和思政教育两方面的合理融合而不是简单的渗透，这是尊重和保障理工科课程的专业教学和学科价值体系，正确引导学生的世界观、人生观和价值观的正确方向。通过思政元素的引入，能激发学生树立解决复杂
思政研究 | 研究生统计方法类课程思政建设协同发展研究

思政研究 | 研究生统计方法类课程思政建设协同发展研究

摘要：研究生统计方法类课程思政建设协同发展十分必要且可行。通过挖掘研究生统计方法类课程共同知识点处的思政元素，整体提升研究生统计方法类课程的思政建设水平；通过有效地整合和开发研究生统计方法类课程思政资源，避免思政元素重复使用，实现思政资源的交流、共享和创新，促进研究生统计方法类课程思政建设协同发展；通过制作多门研究生统计方法类课程都可以使用的思政融入综合案例，强化单门研究生统计方法类课程在教学

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前沿视界 | “新文科+OBE”视域下人工智能赋能公共行政学课程教学模式创新

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前沿视界 | 基于学科新态势的国际中文教育硕士“讲好中国故事”能力培养研究

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前沿视界 | AI赋能工业药剂学虚实融合教学模式探索

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前沿视界 | AI赋能研究生协同培养模式的变革与重构

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前沿视界 | AI时代材料学科研究生深度提问与批判性思维培养模式研究

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