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农民科技培训

农民科技培训

2026年06期

《农民科技培训》杂志是面向广大农民和“三农”工作者的国家级农业科普类期刊，国内外公开发行。由中华人民共和国农业部主管，农业部农民科技教育培训中心、中央农业广播电视学校主办。

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卷首语 | 结业启新程聚力促成长

卷首语 | 结业启新程聚力促成长

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”古训所昭示的，不仅是育才兴邦的持久恒心，更凸显出着眼长远、固本强基的战略远见。高素质农民培育，正是筑牢乡村振兴根基、赋能农业现代化的长远“树人”工程。习近平总书记指出：“中国式现代化离不开农业农村现代化，农业农村现代化关键在科技、在人才。”乡土人才如何成长、如何扎根结果？答案既在课堂传道授业，更在训后接续护航。高素质农民培育，课堂筑基
关注 | 强化长效跟踪服务赋能乡村产业发展

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编者按：跟踪服务是高素质农民培育的重要环节，也是巩固培育成果的关键举措。各地农广校秉承“扶上马、送一程”的理念，因地制宜开展技术指导、政策宣传等针对性跟踪服务，推动培育成果向产业增效、农民增收转化。本期关注聚焦跟踪服务环节，分享地方扎实有力的经验做法，以期为各地高素质农民培育工作提供有益借鉴。立足本地农业产业布局与农民发展需求，以建立聚焦产业发展长效跟踪服务机制为核心，以分层分类精准培训为路径
关注 | 训后赋能全程护航

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跟踪服务是高素质农民培育巩固培训效果、促进技术转化、助力产业振兴的“后半篇文章”，也是打通从课堂到田间的重要环节。在江苏扬州，一场从“培”到“陪”的教育培训理念变革正在田间地头悄然发生。紧扣高素质农民培育和乡村人才振兴的时代命题，以高素质农民培育项目为试点，立足粮食、水产、园艺、电商等产业发展需求，结合“新农匠”“新农服”“新农商”“新农创”四类高素质农民培养目标，在跟踪指导服务上精耕细作、持续发
关注 | 构建闭环跟踪服务体系推动高素质农民学用转化

关注 | 构建闭环跟踪服务体系推动高素质农民学用转化

近年来，（以下简称“蚌埠市农广校”）以提升高素质农民培育实效为核心，在集中培训阶段结束后，着力构建并完善跟踪服务体系。旨在破解训后“技能转化难、学用结合难、产业推广难、持续发展难”等共性瓶颈，推动高素质农民实现从“学有所获”到“学以致用”的深度转变。一、健全顶层架构，筑牢跟踪服务体系构建科学、可持续的跟踪服务体系，是提升高素质农民培育质效的重要举措。蚌埠市农广校坚守核心理念、完善运行机制、
关注 | 深耕训后服务聚力助农增收

关注 | 深耕训后服务聚力助农增收

为持续提升培育质效，推动农业技能培训从课堂走向田间、从短期集训转向全周期服务，大连市紧扣农业现代化与乡村产业振兴发展需求，创新构建训后跟踪服务体系，通过精准技术下沉、多元资源统筹、常态化跟踪帮扶，让培训成果落地生根，持续为乡村振兴赋能增效。一、健全长效机制，夯实闭环服务基础作为农民教育培训主渠道，辽宁省农广校充分发挥体系优势，指导大连市农广校联动各区县农广校、农业发展服务中心及培训机构，配
关注 | 以全周期培育驱动乡村振兴以闭环式服务激发产业动能

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2025年，内蒙古自治区杭锦旗立足黄河“几字弯”生态布局、库布齐沙漠治理及沙化盐碱地广布的地域实际，紧扣现代农业发展和“藏粮于地、藏粮于技”战略要求，围绕玉米种植、设施蔬菜、农机技能重点领域开展高素质农牧民培育。突出抓好培育后跟踪服务工作，创新建立“培训+指导+答疑+回访+增效”全流程闭环服务模式，精准对接产业发展需求，持续跟进技术帮扶、日常答疑和常态回访，推动培训成果有效转化为农业生产实效、产业
关注 | 聚焦跟踪服务推动农民培训成果落地见效

关注 | 聚焦跟踪服务推动农民培训成果落地见效

作为农业大县，产业基础雄厚，蔬菜、粮油等特色产业突出。莘县农广校始终将高素质农民培育作为推动农业提质增效、促进农民增收的重要抓手，强化集中培训后的跟踪服务，构建“培训不结业、服务不断线、赋能不停步”的长效服务链条，推动技术成果从课堂走向田间、从知识转化为收益，为农业提质增效、农民持续增收、乡村全面振兴提供坚实的人才基础和技术支撑。一、强化组织统筹与机制建设，夯实服务基础莘县农广校推动跟踪
研究 | 乡村职业经理人培育体系构建与路径探索

研究 | 乡村职业经理人培育体系构建与路径探索

发展壮大新型农村集体经济是推进乡村全面振兴的重要任务，亟需一支精通经营管理、熟悉市场规则、扎根农村的乡村职业经理人队伍。然而，当前乡村中这类人才仍存在显著缺口，系统的乡村人才培养工作面临“谁来培养、培养谁、怎么培养”等挑战。面对这样的现实需求，中央农业广播电视学校（以下简称“中央农广校”）作为国家公益性农民教育培训专门机构，发挥体系化、专业化培养人才的主渠道作用，联合中国农业大学、腾讯公司共同启动
调查 | 昆明市高素质农民培育实践与长效机制构建研究

调查 | 昆明市高素质农民培育实践与长效机制构建研究

近年来，昆明市重视人才培养，积极推动高素质农民培育工作，在体系建设、模式创新、要素构建等方面取得了一定成效，但农民整体素质与现代农业发展需求仍存在差距。因此，探索昆明市高素质农民培育路径，构建人才培养长效机制对于推动农业新质生产力发展、提升农业产值、推动乡村全面振兴具有重要意义。一、昆明市高素质农民培育现状（一）培育概况近年来，昆明市紧紧围绕推进乡村全面振兴重点工作，聚焦全产业链技能
职业教育 | 深耕农民中职教育筑牢乡村人才根基

职业教育 | 深耕农民中职教育筑牢乡村人才根基

近年来，广西兴业县聚焦乡村振兴，深耕农民中等职业教育，以家庭农场生产经营专业为重点，近五年每年招生均超百人。通过精准办学、精准教学、精准服务，有效满足了家庭农场经营者的知识技能需求，为乡村振兴培育了大批留得住、用得上、能干事的实用人才。一、精准施策办教育，夯实农民中职办学根基兴业县立足本地农业产业发展实际，找准农民中职教育办学定位，创新办学模式，优化教学资源，推动农民中职教育办学质量持续提
一线手记 | 青岛市农广校体系“双师型”教师队伍建设探讨

一线手记 | 青岛市农广校体系“双师型”教师队伍建设探讨

随着农业农村现代化建设步伐加快，农民教育培训正经历从“输血”到“造血”、从“广谱”到“精准”的转变。传统的理论型教师难以满足新时代农民对技术应用、经营管理、产销对接、市场拓展等多元化、复合型知识的需求。因此，建设一支既精通理论教学又擅长实践指导的“双师型”教师队伍，成为农民教育培训提质增效的关键。一、农广校体系“双师型”教师队伍建设的必要性农广校体系“双师型”教师，是兼具教学执教能力与农业
一线手记 | 创新“12345”模式培育金城“新农人”

一线手记 | 创新“12345”模式培育金城“新农人”

兰州自古素有金城之美誉，文脉绵延、物产丰饶，农耕文化底蕴深厚，是西北地区重要的农业发展重地。依托得天独厚的地域优势与乡土资源，兰州市农业广播电视学校（以下简称“兰州市农广校”）立足本地农业农村发展实际，聚焦乡村振兴人才培育需求，创新构建以“锚定一个目标、紧扣两个贯通、建强三个资源库、打造四个课堂、做实五个载体”为核心的“12345”农民教育培育模式，全力培育有文化、懂技术、善经营、会管理的金城“新
人物 | 躬耕田间塘头初心如磐赋能教育培训

人物 | 躬耕田间塘头初心如磐赋能教育培训

在浙江海宁，有这样一个身影经常在田间地头和农民教育培训的讲台穿梭，他被农户亲切地称为“钱老师”，他是海宁市水产领域的技术专家，更是推动乡村产业升级的“领路人”——他就是海宁市农广校教师、海宁市水产技术服务站副站长钱伦。自从踏上农广校讲台，伏案准备教学教案，躬身在田间水塘边现场指导，便成了他工作的缩影。他指导农户科学规范管理，防治病害，引导农民做好尾水处理，提升水质，提高养殖效益。从红螯螯虾（俗
学用贯通 | 构建“学用贯通”全链条锻造乡村产业“新农人”

学用贯通 | 构建“学用贯通”全链条锻造乡村产业“新农人”

地处长三角核心区，市域面积931平方公里，服务人口超330万人。2024年，昆山市承担财政部、农业农村部高素质农民培育学用贯通综合试点工作。面对乡村新业态蓬勃兴起与专业人才短缺的现实矛盾，昆山坚持“学用结合、以用为主、重在实效”的培育理念，聚焦农产品电商、乡村咖啡、乡村民宿三大特色新业态，以机制创新破解人才瓶颈，以全链服务赋能学员成长，系统构建了“四阶递进”全周期培育机制、“五实教学”学用转化模式
学用贯通 | 孟津区高素质农民培育“学用贯通” 探索与分析

学用贯通 | 孟津区高素质农民培育“学用贯通” 探索与分析

河南省洛阳市孟津区作为全国70个高素质农民培育学用贯通综合试点县之一，按照“学用结合、以用为主、重在实效”试点理念，结合本地区农业农村发展实际，采取着眼产业突破，延伸产业链，精准实施培育，重点开展岗位实训的办法，高质量开展试点工作，探索构建“调研—赋能—实践—提升”全链条培育模式，推进人才培育和就业创业紧密联系、双向贯通，为推进乡村全面振兴提供人才支撑。一、精准调研摸实情，靶向培育解难题（
教学实践 | 生活化体验式教学赋能乡村非遗传承

教学实践 | 生活化体验式教学赋能乡村非遗传承

快板作为国家级非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的鲜活载体。开设快板课程既是对非遗的活态传承，也是丰富农民精神文化生活、提升乡村文化软实力的重要举措。自2010年开办农民文艺中专班以来，为让乡村课堂“活起来、乐起来、炫起来”，创新开设快板课程，将非遗融入农民素质提升工程。文章从教材与学情、教学目标与重难点、教学理念与方法、教学过程、教学创新与反思五个方面，系统呈现《打竹板点对点》课程的教学设计思路
教学实践 | “画像”“破壁”“扎根”

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农技培训是打通农业科技推广“最后一公里”的基础性工作，是将先进的种养技术、系统的专业理论，转化为广大农户听得懂、学得会、用得上的实操本领，为现代农业提质增效、产业稳步发展筑牢人才根基。2026年中央一号文件明确提出强化乡村产业带头人培育，对基层农技培训的专业性、针对性、实效性提出了更高要求。作为长期扎根乡村一线、常态化服务种植农户的基层葡萄技术员，笔者结合一线授课与田间服务经验，从学员摸底、课堂提
经验谈 | 创新“六大模式”服务体系精准赋能乡村产业人才成长

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（以下简称“协会”）成立于2018年，现有会员131人，累计开展高素质农民培育1000余人、产业技术培训6000余人次，争取产业发展资金5000万元。协会构建了一套闭环运行、有机联动、持续生长的服务生态系统，通过“六大模式”的系统性串联，将分散的培训、技术、市场与政策要素整合为驱动乡村人才与产业协同发展的核心引擎。该创新实践不仅荣获“陕西省优秀社会组织案例”等多项荣誉，也在实践中破解了基层服务“碎
经验谈 | “三精”赋能育新农深耕细作兴乡村

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洛阳市农业技术推广服务中心（以下简称“洛阳市农技中心”）在高素质农民培育工作中，以“精准调研、精选内容、精细培育”的做法，锻造乡村振兴人才队伍。自2022年以来，共培育高素质农民1640人，开设各类课程600余节，覆盖33个班次。2025年，洛阳市农技中心围绕洛阳市农业发展五大产业链，开设了食用菌、绿色杂粮、肉牛肉羊、中药材及乡村产业治理等7个常规班，创新性开设了牡丹画、数字化应用及农文旅等3个专
农民合作社 | 深耕兰陵沃野不负乡土初心

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在山东兰陵乡村振兴的广袤田野上，有这样一位特殊的返乡创业者：他一身军人风骨，心怀农业情怀，兼具市场思维与实干魄力，以技术赋能产业，以品牌引领发展。王炜刚，一名退役军人、农民高级农艺师，深耕富硒特色农业赛道，依托标准化种植、品牌化运营、全链条化服务，探索出一条科技赋能、三产融合、联农带农的发展之路，让兰陵优质富硒果蔬走出齐鲁、香飘四方，带领一方乡邻稳步增收、向阳而行。厚植乡土共富情怀 1986
| 菠萝标准化示范种植基地

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| 深耕“三农”育人才赋能乡村促振兴

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安徽省农业广播电视学校蚌埠分校（以下简称“蚌埠市农广校”）紧扣“三农”工作重心，深耕农民教育培训主责主业，开展涉农政策宣传、农业人才培育、助农赋能发展等重点工作，持续夯实乡村振兴人才支撑。蚌埠市农广校聚焦农民中职教育、高素质农民培育、教育资源开发三大核心工作，构建常态化、长效化育人体系。稳步推进农民中职学历教育，多年持续办学，年均招生100人。高素质农民培育质效稳居全省前列，多名学员在全国
| 育金城“新农人”兴兰州新乡村

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兰州市农业广播电视学校紧扣本地八大主导产业、七大特色产业，创新打造“12345”农民教育培训模式，用心培育懂技术、善经营、会管理的金城“新农人”，为兰州农业农村高质量发展积蓄人才力量。兰州市农广校坚持学用结合、务实办学，构建“理论+实操+实战一体化”培训体系。紧跟产业发展开设无人机植保、AI电商直播等特色班次，学训同步推进，即学即用;把课堂搬到田间地头、大棚园区，线上云端随时学、线下上门手把手教，
| 乡村职业经理人

| 乡村职业经理人

乡村职业经理人是乡村振兴过程中应运而生的专业化经营管理人才，主要受聘于村集体经济组织，以市场化理念和专业能力开展乡村运营管理。为服务乡村发展需求，“万名乡村职业经理人培养计划”在全国范围内启动并推广，农业广播电视学校、中国农业大学、腾讯公司多方联动，通过精准遴选、实战教学、实践实训、全程考核，规模化标准化培养乡村经营管理人才，为乡村全面振兴提供坚实人才支撑。图为河北、辽宁、重庆、山东培训现场记

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卷首语 | 结业启新程 聚力促成长

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关注 | 强化长效跟踪服务 赋能乡村产业发展

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关注 | 训后赋能 全程护航

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关注 | 构建闭环跟踪服务体系推动高素质农民学用转化

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关注 | 深耕训后服务 聚力助农增收

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关注 | 以全周期培育驱动乡村振兴 以闭环式服务激发产业动能

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关注 | 聚焦跟踪服务 推动农民培训成果落地见效

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研究 | 乡村职业经理人培育体系构建与路径探索

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调查 | 昆明市高素质农民培育实践与 长效机制构建研究

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| 育金城“新农人”兴兰州新乡村

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| 乡村职业经理人

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