[摘要]在新中国成立75周年之际,人民日报社推出融媒体报道《我的名字叫“国庆”》,以“国庆”这一独特的家国符号为核心,通过微纪录片与深度报道相结合的形式,依托跨层级媒体协同机制,运用回顾式叙事唤醒集体记忆,并借助轻量化表达促进用户参与,构建了小家团圆、乡村振兴、文化传承三重维度的叙事结构。文章以该报道为研究对象,从内容建构、叙事策略、传播路径三个维度分析其传播逻辑,并结合重大主题报道的融合创新规律,探究该报道在符号运用、情感共鸣、协同传播等方面的具体实践路径,以期为新时代主流媒体开展重大主题传播提供参考。
[摘要]在人工智能、大数据等新技术迅猛发展的背景下,“人工智能 + 出版”正推动编辑出版领域迈向数智化转型与高质量发展,编辑能力建设成为适应行业变革、建设出版强国的关键。文章立足“人工智能 + 出版”融合发展新形势,围绕编辑能力建设展开研究,提出编辑须着力提升政治力、学习力、创新力、编辑力、沟通力、核验力与实践力。文章为构建中国特色“人工智能 + 出版”融合发展路径提供了人才能力建设的理论框架与实践指引。
[摘要]当前,人工智能(Artificial Inteligence,AI)技术正快速融入编辑出版的各个环节,在显著提升出版效率的同时,也对编辑的职业能力提出了严峻的挑战。文章从教材编辑的角度,探讨人工智能时代下,教材编辑职业能力的重构路径。一方面,教材编辑要以积极开放的心态拥抱新技术,通过提升数字素养,实现人机优势互补与高效协同。另一方面,教材编辑应强化AI难以替代的核心能力,如学术判断力、价值甄别能力、文化理解能力、沟通协调能力等,谨慎应用AI技术。教材编辑只有不断提升这些能力,才能在AI时代中拓展职业发展空间,推动教材出版的高质量发展。
[摘要]文章系统分析人工智能在科技期刊编辑工作中的应用,发现人工智能已深度渗透选题策划与组稿、稿件初审与学术不端检测、语言编校与质量提升、宣传推广与知识服务等环节。然而,由于人工智能的“算法黑箱”“AI幻觉”等,科技期刊编辑面临技术应用风险、学术伦理困境、技能更新压力以及人机协作难题等现实挑战与困境。为此,出版社应引导科技期刊编辑重构技术操作力、价值判断力、人机协同力等三大核心能力,并通过渐进式训练、融合式培育、共享式促进和底线式支撑等制度机制保障,构建“以人为本、机器辅助”的人机协同模式,推动科技期刊编辑角色从执行层向决策层转变,为科技期刊在人工智能时代实现高质量发展提供参考。
[摘要]近年来,我国科技期刊中的学术不端行为频发且呈加剧态势,严重侵蚀科研生态,对科研诚信与学术声誉构成持续威胁。受特定国情与文化背景影响,我国科技期刊所面临的学术不端问题呈现区别于国际普遍情况的独有特征。通过分析近年来中国科技期刊学术不端行为的特点,文章提出针对性应对策略,以期为推动我国科研诚信体系建设提供参考。
[摘要]文章创新性地构建了科技期刊智慧出版“认知升维—模式创新—场景构建”研究方法路径,旨在阐明科技期刊智慧出版的内涵认知与应用价值。通过分析大模型驱动的基础交互、检索增强、深度拓展、代理模拟、共创进化五种智慧应用模式,文章重点探究科技期刊智慧出版数智场景基本理念、体系设计及构建框架,并针对当前面临的技术、产权、数据、人才等挑战,提出“构建安全可控的本地化智能基座”“建立前瞻引领的政策协同体系”“打造学科特色的知识服务架构”“实施期刊编辑智能化素养培育”等对策建议。
[摘要]文章聚焦大学出版社文科教材编辑责任意识的强化路径,构建由内而外的系统框架。具体而言,该框架以价值定力为内核,夯实编辑在意识形态、文化传承与技术原理层面的根本立场;以人机协同为核心能力支撑,推动编辑在技术应用、知识整合与人文价值判断方面的素养升级;以机制赋能为制度保障,通过培训体系、流程设计与激励机制的协同作用,确保责任意识有效融入编辑实践并实现可持续发展,从而锻造符合数智时代发展要求的文科教材编辑队伍。
[摘要]教辅图书是出版的重要门类,面向广大青少年群体,通过知识点归纳、习题训练等内容,为处于基础教育阶段的广大青少年群体提供丰富的课程学习资源,帮助他们加深对知识的理解和应用,掌握有效的学习方法。在新质生产力驱动教育出版转型背景下,教辅编辑的能力结构正面临新的要求。文章分析新质生产力驱动下的教辅生产发展,梳理教辅编辑素养,并提出调研式培养、研讨式培养、操作式培养、项目式培养等教辅编辑素养提升策略,以期为加强教辅编辑队伍建设、助力推动教辅生产高质量发展提供参考。
[摘要]在数字化转型背景下,人工智能正以前所未有的方式重塑学术论文的传播生态。文章深入分析了人工智能在学术论文发现、内容优化、个性化推荐及学术交流与合作等场景的创新应用,同时探讨了伴随而来的伦理、技术及制度性挑战,进而提出相应的策略建议,旨在为促进学术知识的有效传播与学术生态的健康发展提供理论支撑和实践路径。
[摘要]作为跨文化传播的新兴载体,网络微短剧正迅速成为中华文化出海的重要窗口。然而,在迈向高质量发展的转型阶段,网络微短剧仍面临诸多挑战。文章从跨文化传播视角出发,围绕内容、受众、渠道三大核心维度,深入分析网络微短剧出海过程中面临的叙事浅显与同质化、受众认知错位与共鸣缺失、分发渠道单一局限等现实困境。针对上述问题,文章进一步从内容优化、受众适配、渠道拓宽、生态建构四个层面提出相应策略,以推动中国网络微短剧实现高质量出海,助力中华文化与中国故事走向更广阔的世界舞台。
[摘要]在数智化媒介环境中,数字抗战记忆正经历从宏大到微观、从接收到共创、从单维到多维的青年化转向。文章通过分析叙事主体与范式重构、共创路径与共鸣生成、技术赋能与传播形塑,包括青年化叙事的内涵界定与核心特征、青年群体作为叙事主体的生成与能动性、数字媒介平台下叙事的范式重构,涉及视点转换与角色重塑、互动共同体与记忆共创、交互体验与价值认同,涵盖数智时代下的记忆传播转换、VR/AR技术下的记忆场景重构、主流价值观背景下的记忆引导策略,探讨数字抗战记忆的青年化叙事重构及认同机制,更好地呈现数字抗战记忆在青年群体中通过微观叙事、平台共创与技术沉浸,实现从历史接收到情感共鸣再到价值认同的升华过程,并认为算法推荐等技术带来的历史碎片化、娱乐化风险亟须时刻警惕和多维治理,从而实现数字抗战记忆的正向引导。
[摘要]作为新兴生活社交平台与消费决策入口,小红书已成为出版机构拓展市场、提升品牌影响力的重要阵地。笔者基于新榜平台采集的267家出版机构小红书官方账号数据,从账号布局、内容定位、用户互动及商业转化四个维度分析其运营现状。研究发现,出版机构小红书运营存在功能单一、内容粗放、公私域联动不足等发展初期的典型特征,其运营模式与效能亟待从粗放式向精细化转型升级。基于此,笔者提出相应的优化策略,即“依托内在文化优势破圈”“推动平台算法与用户需求实现双向适配”“构建‘品—效—销’于一体的生态体系”。
[摘要]文化科技融合是大势所趋,出版融合发展势在必行。当前,出版业正朝着高质量发展方向迈进,在此过程中,高质量建设新型出版人才队伍至关重要。数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入各行各业,新质生产力加快培育发展,出版转型发展进入关键期,但新型出版人才队伍建设仍面临基础培养体系不完善、专业技术培养体系滞后、供需市场结构失衡错配、体制机制有待优化等问题。“十五五”时期,相关部门应构建多层次培养体系,促进数字人才供需精准对接,大力推动政产学研用一体化,为出版业培养出更多高素质的复合型专业人才,推动出版业高质量发展。
[摘要]在“数字化 + 智能化”技术飞速发展的时代背景下,出版业面临多维机遇和挑战。文章结合学科元宇宙平台等成果实例,探索传统出版产品通过数智手段实现数字化融合转型升级的路径,并进一步研究开发出版产品的新技术、新平台和新模式,构建新型产品矩阵,实现“传统纸书 + 数字衍生”双引擎驱动。文章探究出版产品建设的新路径,提出出版产品连续性开发策略,以期赋能未来出版产品竞争力的全面提升,为新时代出版业的高质量发展提供新的方向。
[摘要]文章阐述相关概念及研究现状,分析数智时代老年人健康信息困境,通过公共图书馆老年人健康信息素养教育的代表性服务案例,总结经验,从教育内容、教育形式、馆员队伍、合作主体等提出提升策略,具体包括“强化内容实用性,满足老年人健康信息素养教育需求”“采用‘线上 + 线下’方式,增强老年人健康信息素养教育沉浸式体验”“打造‘馆员 + 志愿者’模式,建设老年人健康信息素养教育专兼职馆员队伍”“加强多元主体合作,形成老年人健康信息素养教育合力”,从而提升健康信息素养教育的专业性,共同提高老年人的生活质量。
[摘要]随着数字经济的蓬勃发展与媒介产品的更新迭代,“注意力”从一个认知心理学概念演变为一种经济资源。文章分析媒介产品中的注意力经济,从商业模式到资本逻辑、流量争夺到价值共创、单点独享到多元平衡三个维度闸述媒介产品的价值重构,并据此讨论技术驱动的产品形态创新、用户中心的价值模式创新、社会福祉的公共维度创新等媒介产品的创新转型。
[摘要]基于青少年群体的数字阅读需求,以及公共图书馆数字资源利用率不足的现状,文章探讨公共图书馆如何有效推广数字服务,以促进青少年数字阅读。文章以南京图书馆为例,从构建分层优质的数字馆藏、拓宽数字资源宣传渠道、推动线上与线下阅读融合、打造创意社交化品牌活动四个方面,系统分析面向青少年的数字阅读推广策略,以期提升青少年的数字资源认知度与使用意愿。
[摘要]当前,校史馆建设亟须兼顾传承与创新,让有限空间发挥最大效能,实现校史馆集约化运营的可持续发展。文章从精炼主题、优化空间、数智赋能等维度出发,有针对性地提出校史馆的集约化空间叙事策略,以提升校史馆的空间叙事效率与感染力,使有限空间既聚焦校史细节,又传播校园文化,实现高效、沉浸和跨维度的叙事能效。
[摘要]粤西红色文化是铸牢中华民族共同体意识的重要资源。当前,传统红色文化传播存在时空断裂与情感隔阂等问题,而人工智能则提供了红色文化多元共创的变革机遇。文章基于技术可供性理论,系统阐释AI技术如何通过历史感知、情感交互与生成可供性激活红色符号,从而有效应对叙事算法幻觉、情感景观异化及价值意义稀释等风险。基于此,文章提出构建多元主体共治、算法向善引导的数智治理路径,以期实现粤西红色资源的创造性转化与创新性发展。
[摘要]文章以视觉重构理论为基础,利用数智技术与人工智能辅助设计,深挖红色文化资源,凝练视觉元素,构建品牌可视化传播体系,通过提升视觉表达创新力,打造立体化传播矩阵,延展红色文化形象,实现其在数智时代品牌化建构与长效传播中的塑形提质。
[摘要]在全球跨文化传播语境下,中国文化的“失语”使中国在国际舞台上处于被动局面,如何对外讲好中国故事、传播好中国声音成为亟待解决的问题。文章以多模态话语理论为框架,聚焦视觉、听觉、语言等模态符号在传播中国故事中的协同机制,并提出多模态话语讲述中国故事的优化路径,即“应对文化差异”“契合受众需求”“适应媒介融合”。
[摘要]文章从媒介结构、叙事实践互动与主体意识觉醒三个向度出发,梳理中国故事叙事能力的内在构成与发展路径。研究认为,中国故事叙事能力的生成逻辑具有从信息呈现到结构建构,从单向表达到关系协商,从外在任务到立场确认的递进趋势。该生成逻辑揭示了传播主体在跨文化互动中获取叙述权的内在过程,有助于解释叙事实践中结构意识、受众意识及主体意识的形成机制。研究结论表明,中国故事叙事能力是一套在情境互动中不断演进的复合型能力体系,为新闻传播教育推进面向国际受众的话语能力建设提供了理论依据与教学启示。
[摘要]本研究基于课程思政建设的现实需要与广告学概论课程的教学目标,结合长期的教学实践与大纲要求,着力挖掘课程内含的思政元素,最终将其实施路径整合为“课程设计”与“实践成效”两大项。具体而言,在课程设计上,教师可以从内容、方法、过程、评价四个维度展开,把思政内容自然嵌入不同教学模块,灵活使用案例教学、翻转课堂等以学生为中心的方法,并尝试构建多元评价机制,以此实现思政教育与专业教学的系统化融合与有效落地。教学实践反馈显示,这一教学设计不仅提升了学生的课堂参与感和学习成效,也在育人方面取得了较好效果,希望能为相关课程的思政建设提供一些实际参考。
[摘要]数智技术的迭代升级为高校思政课教学注入全新动能,并推动思政教育从传统模式向智能化形态转型。文章基于数智赋能高校思政课的“制度—价值—技术—主体一教育”五维逻辑框架,在剖析其学理必然性的基础上,结合教学实践总结技术应用中的现实困境,进而从理念更新、体系构建、能力培育、风险防控等维度,提出具有可行性的优化路径,以期为新时代高校思政课实现内涵式发展提供理论支撑与实践参考。
[摘要]生成式人工智能凭借内容生成、智能交互、个性化辅导等能力,为课堂教学革新提供了技术支撑,但也因技术特性与教育本质的碰撞,面临应用边界模糊、伦理风险凸显等问题。文章通过分析生成式人工智能在课堂教学中的应用场景和存在问题,界定其应用边界的核心维度,并从法律法规、技术防控、教育管理、多方监管等层面提出伦理规制策略,旨在推动生成式人工智能与课堂教学的良性融合,实现技术赋能与教育本质的统一。
[摘要」文章以广州华商学院广告法课程为例,探讨民办高校专业课与思政教育的融合路径。文章阐述了广州华商学院广告法课程的开课情况与教学目标,分析了专业课程中融入思政教育的必要性,并从基础理论、核心条款、课赛融合、考核评价等几个方面分析课程融入思政教育的具体表现,提出课程的实践创新策略。从课程内容本身来看,广告法课程作为广告学专业的核心法律课程,本身蕴含着丰富的思政教育资源。广告法课程思政教育的全面深化与实践创新,有助于提升教师的思政综合素养,优化教学内容,创新教学活动场景,从而有效解决民办高校在专业课与思政教育融合过程中面临的一系列实际问题,推动民办高校思政教育与课程教学的协同发展。
[摘要]作为中华优秀传统文化的重要组成部分,非物质文化遗产融入高校思想政治教育既是弘扬传承中华优秀传统文化的内在要求,也是高校落实立德树人根本任务的具体实践。通过系统梳理与深入剖析,文章揭示了湖南省非物质文化遗产融入高校思想政治教育的价值意蕴与核心要素,进而从课程教学、数字赋能、协同育人三个维度探索实践路径的优化策略,以期为非物质文化遗产融入高校思想政治教育提供理论参考与实践参照。
[摘要]新媒体技术的发展不断革新青年学生的信息接收习惯和价值观念,传统单一的思政教育模式已经难以满足新时代育人需要。新媒体矩阵凭借多平台协同、多形态呈现、多主体参与等特征,为网络思政育人赋予了新的实践载体。文章以媒介融合理论、使用与满足理论以及协同治理理论为基础,结合当前网络思政育人的现实困境,从矩阵构建、内容创新、主体协同、评价优化四个维度探寻具有深度和可操作性的育人路径,旨在为提升思政教育的时代感与吸引力提供理论参考和实践借鉴。
[摘要]思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其教学数字化转型在为高校教学创新注入全新动能的同时,也潜藏着育人目标偏离的现实风险。价值引领内核虚化、育人主体关系疏离、知行转化机制断裂,构成了数字化背景下高校思政课育人目标偏离的三大核心表征,其成因在于工具理性对价值理性的僭越、数字中介对师生“主体间性”的消解,以及技术应用与育人本质的深层错位。因此,相关主体应通过确立价值核心、重构师生交往关系、贯通虚实实践,推动思政课教学在数字化进程中守正创新,为落实立德树人根本任务提供坚实支撑。
[摘要]作为新质生产力的典型代表,生成式人工智能正深刻变革高校思想政治教育的理念、范式与生态,为其高质量发展注入新动能。文章立足新质生产力视域,通过系统阐释生成式人工智能赋能高校思想政治教育的时代紧迫性与战略必要性,分析其在优化内容供给、重塑教学样态、重构教育场景、实现精准育人等方面的现实图景,剖析技术应用过程中面临的现实挑战,最终提出系统化、可操作的实践路径,即“提升教育主体智能素养”“加强学生信息素养教育”“构建人机协同育人场域”“健全制度保障与内容生成机制”,以期推动生成式人工智能与高校思想政治教育深度融合与双向赋能,实现育人效能的整体提升。
[摘要]文章通过探析当前新质生产力视域下继续教育存在的产学研用融合薄弱,课程资源与产业需求错位,学习支持服务精准供给能力不足,教学评价体系单一等问题,提出新质生产力视域下继续教育数智化传播的行动路径,即“构建产学研虚拟共同体”“开发与产业需求精准匹配的数字化资源”“打造岗位导向型继续教育学习支持服务体系”“建立数据驱动的过程性与增值性评价体系”“筑牢网络安全与数据安全屏障”,旨在为培养支撑社会高质量发展所需的人才提供策略与建议。
[摘要]中华优秀传统文化是高校思政教育的重要文化资源,对培养学生文化自信、落实立德树人任务具有重要意义。文章探讨了传统文化融入大思政课的价值意蕴、现实图景,从课程内容系统设计、实践活动载体形式、师资文化素养培训、协同育人工作机制四个方面提出路径耦合与效能提升策略,旨在深化传统文化和思政教育的融合,切实提升思政课育人效能,培养具有文化自信和家国情怀的时代新人。
[摘要]当前,生成式人工智能的训练过程高度依赖海量已公开信息、数据与受著作权保护的作品。生成式人工智能开发者未经授权使用他人作品,通常会构成著作权侵权。在此类纠纷中,被告方往往以“合理使用”作为抗辩理由。然而,合理使用制度能否妥善处理相关问题仍值得商榷。文章以生成式人工智能训练使用他人作品的行为性质为切入点,通过分析“汤森路透诉罗斯”案,梳理著作权合理使用制度的发展脉络,分析其当前适用的合理性与局限性,并进一步提出未来应以法定许可制度作为解决相关难题的核心路径。
[摘要]数字音乐版权的独家授权模式,是录音制品制作者与数字音乐平台之间基于著作权法和民法典而形成的专有许可合同安排。该模式在法律层面具备合法依据,在商业层面亦具有一定的合理性,却在实践中引发了限制竞争等问题。相关主体应正视其可能造成的市场壁垒与准入限制,从平衡各方利益的视角出发,缓解个人垄断利益与社会公共利益之间的冲突。文章认为,对录音制品的专有许可施加合理的期限与数量限制,是一种比法定许可模式更具合理性的规制路径。