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学习方法报·教学研究（文综）

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2025年47期

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教学研究 | 初中道德与法治课堂师生互动情境教学的实践研究

教学研究 | 初中道德与法治课堂师生互动情境教学的实践研究

一、引言初中道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心在于培养学生的道德认知、法治观念与社会责任感。师生互动情境教学通过创设贴近学生生活的真实场景，引导学生在参与、体验与对话中深化理解，成为提升课堂实效性的重要路径。本文结合教学实践，探讨师生互动情境教学的实施策略与价值。二、师生互动情境教学的内涵与价值（一）内涵解析师生互动情境教学以建构主义学习理论为基础，强调教师与学
教学研究 | 核心素养下的初中语文课堂随文练笔初探

教学研究 | 核心素养下的初中语文课堂随文练笔初探

摘要：阅读理解和文字表达在语文教学中占据至关重要的地位。阅读与写作的深度融合，有助于深化学生对文本的深入剖析和情感共鸣，能有效提升其写作技能，两者之间形成相辅相成、互为提升的教学效果。本研究旨在深入剖析在语文核心素养框架下提升课堂练笔活动的有效执行策略。结合当前语文课堂练笔的实际情况，融合核心素养理论，改进教学策略，提升写作技能，促进学生的全面发展。关键词：阅读写作随文练笔核心素养
教坛新论 | 家庭教育：父母的自我成长与家庭生态重构

教坛新论 | 家庭教育：父母的自我成长与家庭生态重构

摘要：家庭教育作为教育生态系统的根基，其质量直接影响个体终身发展。本文提出“家庭生态树”模型：以父母教育为根系（文化修养与教育素质），家庭关系为树干（夫妻关系与亲子关系），成员发展为树冠（健康人格与事业成就）。针对当前家庭教育中存在的理念滞后、方法单一等不足，提出父母需通过“自我关爱—适度放手—持续学习—氛围营造”四维路径实现自我成长，最终构建良性循环的家庭教育生态。研究强调，高质量家庭教育本质是
教坛新论 | 全人格教育理念和校家社协同育人理论探究及其应用价值

教坛新论 | 全人格教育理念和校家社协同育人理论探究及其应用价值

摘要：全人格教育理念是20世纪中国教育改革的重要思潮之一，林砺儒先生是这一理念的杰出代表，其旨在培养人格健全、素质优秀、全面发展的人。校家社协同育人理论的侧重点在于学校、家庭和社会三方在学生成长发展中的相互协作。本文探讨全人格教育理念与校家社协同育人理论的内涵、相互关系及其在教育实践中的应用价值。关键词：全人格教育校家社协同应用价值一、引言随着教育改革的不断深入，全人格教育理念
课改前沿 | 解锁字源识字在小学低段识字教学中的路径

课改前沿 | 解锁字源识字在小学低段识字教学中的路径

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出：识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字是小学语文教学的重要任务之一，尤其是在低段教学中，学生需要掌握大量的汉字，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。小学语文低段教学的对象是6、7岁的孩子，他们的注意力持续时间短，好奇心强，同时，这一阶段的学生，思维方式以形象思维为主，对生动有趣、直观形象
课改前沿 | 小学语文教学中如何有效践行教育家精神的感悟及实践

课改前沿 | 小学语文教学中如何有效践行教育家精神的感悟及实践

教育家精神是新时代教师队伍建设的核心价值导向，其内涵包括理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求。在小学语文教学中践行教育家精神，不仅是落实立德树人根本任务的必然要求，更是推动学科育人与教师专业发展的重要路径。本文结合自身教学实践与本地教育特色，从教材挖掘、课堂设计、教师成长、家校协同等维度，探索教育家精神与语文教学的深度融合。济宁市近年来通过“躬耕教坛强国有我”系列宣讲活动、
百家争鸣 | 初中语文教学中的情境教学应用浅谈

百家争鸣 | 初中语文教学中的情境教学应用浅谈

摘要：随着教育理念的不断革新和教学手段的多样化发展，情境教学在初中语文教学中展现出越来越重要的应用价值。情境教学通过模拟或创设真实或虚拟的情境，将学生置于特定的语言和文化环境中，以激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和文化素养。本文旨在探讨情境教学在初中语文教学中的应用，分析其概念、原则及具体策略，以期为提高初中语文教学效果提供参考。关键词：初中语文教学情境教学教学策略当前，
学术纵横 | 小学道德与法治教学中要培养学生的劳动情怀

学术纵横 | 小学道德与法治教学中要培养学生的劳动情怀

道德与法治是培养学生德智体美劳全面发展的一门综合性课程，是重塑学生人格，濡染学生性情，滋养学生心灵的重要阵地。随着时代的发展，生产力与生活水平的急剧提高，加上素质教育的需求，人们对小学生的劳动意识愈发重视，对培养孩子的劳动技能越发悉心。因此，培养一批合格的劳动者和接班人，成为当前教育的一个重点，五育并举，劳动教育不能缺席。道德与法治课程就肩负起劳动能力、劳动情怀的培养重任。一、教材为劳动教
学术纵横 | “浸润式三级阶梯”培养体系助力教师专业成长

学术纵横 | “浸润式三级阶梯”培养体系助力教师专业成长

摘要：随着教育改革的不断深入和对教学质量要求的不断提高，教师的专业发展已经成为影响教育成果的重要因素。“浸润式三级阶梯”培养模式凭借其创新性，为教师提供了全面而多层次的成长机会。该体系致力于构建一个有利于教师发展的环境，不仅注重氛围建设与资源供给，还强调专业指导及情感支持，从而有效激发了教师的积极性。在这样的体系引导下，教师们能够更加自信地沿着职业道路前进，在持续探索与创新中为教育领域贡献新的活力
花开有声 | 多元寓言对比阅读在三年级语文教学中的实践与探索

花开有声 | 多元寓言对比阅读在三年级语文教学中的实践与探索

摘要：本论文聚焦三年级学生，深入探讨《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》对比阅读教学。剖析三年级学生阅读特性，阐述对比阅读价值，给出教学策略与评价体系，旨在提升学生阅读与综合素养，为小学寓言教学提供新思路。关键词：三年级学生寓言对比阅读教学策略综合素养一、引言（一）研究背景在小学语文教学体系中，寓言是一种独特的文学体裁，有着举足轻重的地位。寓言以其简洁明快的
桃李成蹊 | 从“屈平”到“屈原”的情感投射与叙事策略

桃李成蹊 | 从“屈平”到“屈原”的情感投射与叙事策略

司马迁在《史记·屈原列传》中对传主的称谓，在“屈平”与“屈原”之间交替使用。本文结合先秦两汉的称谓制度、史传书写传统及司马迁的个人情感，分析这一现象背后的原因。通过文本细读与文献考据，认为称谓变化既符合史书体例的客观需求，亦暗含司马迁对屈原的复杂情感投射，是其“发愤著书”思想在叙事中的具体表现。教授《屈原列传》时，有个学生问我：“屈原”“屈平”为什么会同时出现？再说，古人不是称呼他人的字表尊敬
涓滴之水 | 中学英语课堂中情境教学法的应用与效果研究

涓滴之水 | 中学英语课堂中情境教学法的应用与效果研究

摘要：在当今中学英语教学领域，情境教学法正以其独特的魅力逐渐成为备受瞩目的教学方式，并在众多中学课堂中得到了广泛的应用。通过精心创设具体而生动的情境，将原本抽象的英语知识与实际生活紧密相连，使学生的学习过程变得更加有趣，从而让英语课堂的教学效果得以显著提升。关键词：中学英语情境教学应用效果一、情境教学法是提高学生兴趣的重要途径中学阶段的学生在英语学习过程中常常会遇到各种困难和挑
涓滴之水 | 爷爷煮的馄饨

涓滴之水 | 爷爷煮的馄饨

在儿时的记忆里，我永远忘不了的美食就是那一碗充满爱的馄饨…… 我记忆里的馄饨是这样的：表皮晶莹剔透，里面的鲜肉马上就要破皮而出，一口下去，表皮顺滑爽口，再一口下去，鲜肉的美味在嘴里四溢，紧实的鲜肉伴随着纯美的肉汁，浓香又不失清甜。一个瓷碗，几滴素油，几把小葱，细嚼慢咽、狼吞虎咽后收获了一肚子的温暖。六岁那年，因为要上学，我离开了家乡，每年只回去一次到两次。那天是大年三十，我终于回到了老家
涓滴之水 | “臭”冰激凌

涓滴之水 | “臭”冰激凌

“臭”冰激凌，为何臭呢？因为它是榴莲冰激凌。不管你是中意榴莲或讨厌榴莲，这个吃法都会让你喜欢上它。新鲜现开的猫山王榴莲，果肉饱满，一瓣能做三个冰激凌。先用捣棒将榴莲肉捣成泥，果肉即刻在捣棒下融化般地变软，还有不少黏在了棒上。这时将纯蜂蜜倒一些在果泥上，倒的过程中，蜂蜜像金色的琥珀覆盖在果泥上，慢慢渗入果泥内部。捣匀后放入冰柜密封好，冷冻五小时。冷冻后取出冰激淋，金黄的表面披了一层冷光，
涓滴之水 | 蛋炒饭

涓滴之水 | 蛋炒饭

每当提起“蛋炒饭”这三个字时，我的肚子就开始咕咕叫，口水也流个不停，鼻子仿佛已经嗅到了那醇香的味道，眼前仿佛出现了一碗色泽金黄、颗粒饱满的蛋炒饭。今天双脚刚踏入家门，厨房就飘来一阵香气，我心中一喜，连忙冲进房间里，放下书包，径直朝厨房奔去。刚到厨房，就一眼看见妈妈在炒饭，我盯着锅里的蛋炒饭，着急地问妈妈：“妈妈，妈妈！蛋炒饭什么时候做好啊？”妈妈笑着说：“快了！”我听见这两个字，立马站定身
涓滴之水 | 婆婆的美食

涓滴之水 | 婆婆的美食

每当我想起美食，脑海中总会浮现出婆婆做的热腾腾、香气四溢的土豆泥。婆婆的土豆泥制作起来并不复杂，但每一步都饱含着她的用心与爱意，她会精心挑选新鲜的土豆，表皮光滑的土豆口感最佳，然后她会细心地将土豆洗净，去皮、切块，每一个动作都显得那么熟练而温柔。婆婆总是用小火慢炖，她说这样可以更好地保留土豆的原汁原味，让土豆更加香甜。随着锅中的水汽的升腾，整个厨房都弥漫着土豆特有的香气，炖煮的过程中，我总是迫

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目录

教学研究 | 初中道德与法治课堂师生互动情境教学的实践研究

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教学研究 | 核心素养下的初中语文课堂随文练笔初探

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教坛新论 | 家庭教育：父母的自我成长与家庭生态重构

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教坛新论 | 全人格教育理念和校家社协同育人理论探究及其应用价值

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课改前沿 | 解锁字源识字在小学低段识字教学中的路径

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课改前沿 | 小学语文教学中如何有效践行教育家精神的感悟及实践

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百家争鸣 | 初中语文教学中的情境教学应用浅谈

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桃李成蹊 | 从“屈平”到“屈原”的情感投射与叙事策略

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涓滴之水 | 中学英语课堂中情境教学法的应用与效果研究

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涓滴之水 | 爷爷煮的馄饨

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涓滴之水 | “臭”冰激凌

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