事件聚焦 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此需善用思政课,提升教育实效,从而建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴。我党在100多年的非凡奋斗历程中,顽强拼搏,不懈奋斗,留下了一大批优质的红色资源,而将这些资源与思政课联系在一起,着重打造一批“纪念馆里的思政课”“行走的思政课”品牌,可传播红色文化,赓续红色血脉,充分发挥革命文物铸魂育人作用,让学生树立正确的人生价值观,争做复兴栋
媒体观点 近日,国家文物局办公室和教育部办公厅公布了以革命文物为主题的“大思政课”优质资源项目名单,确定了10个示范项目、100个精品项目。示范项目和精品项目的推出,有助于激活革命文物传史育人、铸魂育人的功能,让纪念馆、博物馆里的文物“亮”起来、“活”起来,实现革命文物与“大思政课”同频共振、同向而行,使新时代的“大思政课”在博物馆、纪念馆等场景中穿越时空、落地生根、开花结果。 用好红色资源,
拓展阅读 《革命文物映初心 红船起航高校行——行走的思政课》《北京中轴线上的大思政课》《新时代青年延安行——革命文物融入思政课社会实践活动》……随着以革命文物为主题的“大思政课”优质资源示范项目名单、精品项目名单公布,一批革命文物资源与“大思政课”建设深度融合的优秀成果,将有效发挥革命文物的社会教育功能,推动新时代革命文物工作与学校思政课改革创新融合发展,切实推进“大思政课”建设走深走实。 革
自主探究 1.《孔雀东南飞》的开头、结尾有何特色? 2.诗歌大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场有何作用? 3.结合当时的社会环境分析刘兰芝的悲剧命运揭示了怎样的社会本质。 思维导图
课文讲解 《孔雀东南飞并序》主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事,控诉了封建礼教的残酷无情,歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。刘兰芝是作者所同情和歌颂的女主人公,为此作者不惜浓墨重彩,从正面到侧面,从语言到行动,从外貌到内心世界,都着力渲染,塑造了鲜明的人物形象。 一、美丽勤劳,知书达礼的刘兰芝。诗的一开头,“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书……”的铺排,立即让
链接阅读 一、喻伉俪情深的意象 《孔雀东南飞并序》讲述的是夫妻离别的故事,故文中一定会有表示伉俪情深的意象,最明了的是文章尾段“中有双飞鸟,自名为鸳鸯”,除此之外,本文中还出现了孔雀、白鹄、梧桐,此三种喻夫妻恩爱的意象。 古诗中用双鸟起兴喻夫妇,始祖应是《诗经·关雎》,以雎鸠鸟来喻夫妻和谐。再如《玉台新咏》里收录了一首《双白鹄》,写一对双飞的白天鹅,一病一不忍独去,本文用孔雀双飞起兴正复此意
课内精读 1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.谢家来贵门 谢:辞别 B.伶俜萦苦辛 萦:缠绕 C.小姑始扶床 始:刚刚 D.逆以煎我怀 逆:叛逆 2.下列句中加点词的用法,不相同的一项是( ) A.孔雀东南飞 卿当日胜贵 B.手巾掩口啼 晚成单罗衫 C.交广市鲑珍 头上玳瑁光 D.足以荣汝身 千万不复全 3.下列各组句子中,加点词意义相同
中国是诗歌的国度,古典诗词是中国文学宝库的瑰宝,其中的格律诗更是以其严格的规则、独特的韵味深受大家喜爱。格律诗是唐朝以后成型的诗歌样式,包括绝句和律诗两种,对诗的字数、句数、押韵、平仄、对仗等提出了严格的限制,这也增加了创作的难度。 本版推出的是太原师范学院附属中学高二学生的13首格律诗。学习之余,他们在老师的指导下尝试写格律诗,并享受着创作的快乐。这些诗思路开阔,涉及学习、生活的许多方面:有对
佳作展示 记 梦 戚家畅 冯风跃海入天宫,独览云山几万重。 不是身临最高处,怎知寰宇境无穷。 秋 感 张心怡 落尘风卷叶归根,花谢成泥烬翠痕。 莫问盛颜何日再,冬寒过后是惊春。 苔 徐炜焱 世夸桃李最鲜妍,我赞苔花胜众贤。 不待红妆全露显,青春已至万人前。 遐 思 张宁轩 白驹扬厉披金甲,鸿雁振翮逐月华。 不守一隅享安逸,愿随山海至天涯。 重回母校有感 温
咏毛笔 戚家畅 狼颖按提钩瀚海,羊毫横竖写江湖。 胭脂点赤从天落,蓼叶染青随意出。 款款深情犹未尽,绵绵细语亦难书。 凭几抒写胸中气,只任思潮纸上铺。 马 说 张宁轩 生自凡尘未觉异,无人唤我作的卢。 君王残暴黔首怒,丑恶昭彰史记书。 却道劣驹终易使,怎知奇骥可疾出。 纵然身内千金骨,落至荒原并隶奴。 咏 史 王甫文 败寇成王千岁史,登基加冕似常途。 夏时大禹通天