中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2024）11-0002-02 引用格式：周远方. 初中数学回归教材复习备考的三重境界：充分发挥中专刊的引领作用［J］. 中国数学教育（初中版），2024（11）：2-3. 2024年是全国各地区初中学业水平考试（以下统称“中考”）推行省级统一命题的第一年. 中考数学试卷的命制深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，
编者按：2024年《中国数学教育》中考专刊邀请来自全国10个省市的权威专家撰稿，分“命题分析”和“解题分析”两个专版，按“整体评价”和“专题评价”两个层次，通过三个维度对2024年全国各地区初中学业水平考试数学试题展开分析，帮助教师理解中考试题的命题理念和考查要求，促进学生理解中考试题的考查要点和解题方向. 文章中所用中考试题如有出入，以官方发布为准. 同时，为了深度落实2022年中国教育学会义务
摘 要：学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据. 综观2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷中的“数与代数”试题，其命制严格落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，稳中求进，注重内容关联，重视对“四基”“四能”的考查，坚持素养立意，凸显育人导向.“数与式”部分加强了对代数推理的考查，注重发展数式通性；“方程与不等式”部分强化了对概念理解的考查，体现应用意识；“函数”部分融合
摘 要：2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷中“图形与几何”领域试题的命制注重从逻辑证明、运动变化和量化分析三个方面去呈现点、线、面、角、三角形、四边形及圆等几何图形的基本性质和相互关系，强化了空间观念、几何直观、抽象能力和推理能力核心素养的表现形式及其内涵特征. 素养立意、识图用图，遴选重要观点、培育时代新人，是该领域试题命题的显著特征. 关键词：图形与几何；命题分析；素养立意 中
摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》对发展学生的数据意识和数据观念，培育学生的高阶思维和模型观念提出了更高要求. 通过对2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷进行抽样调查，分析“统计与概率”领域试题的特点，并对该领域内容的教学实践提出了合理化建议. 关键词：统计与概率；数据观念；中考命题；素养培育 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：16
摘 要：“综合与实践”领域与其他领域的课程相比具有独特性，其学习形式以主题式或项目式为主，强调在真实情境中综合运用多学科的知识与方法有计划地开展活动，最终指向问题解决，发展核心素养. 2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷中“综合与实践”领域的试题命制依标据本，在多样化的试题情境中，关注跨学科知识的学习，注重活动过程与结果，实现不同的人在数学上得到不同的发展，合乎当下课程改革的潮流，着眼学
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