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中国数学教育（初中版）

中国数学教育（初中版）

2024年01期

《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式创刊于2003年1月，由中国教育学会中学数学教学专业委员会和辽宁北方教育报刊出版有限公司共同主办。高中版主要读者对象为中学数学教师、教研员以及所有从事数学教育的研究者、专家。

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卷首语 | 落实“三个育人”，深化数学课程教学改革

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中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2024）01-0003-01 引用格式：李海东. 落实“三个育人”，深化数学课程教学改革［J］. 中国数学教育（初中版）， 2024（1）：3. 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）和《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件的相继出台，2024年秋季，根据《标准》修订的新教
中考指南 | 思维引领·考查本质·凸显应用

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摘要：以2023年全国各地区中考数学的部分试题为载体，分析有关试题的考查内容、命题特点、命题导向. 通过呈现部分有代表性试题并进行分析，对于如何把握课程标准要求，如何强化情境设计，如何用好教材，如何实施“教—学—评”一体化提出部分建议，为2024年中考复习提供参考．关键词：总体情况；命题思路；命题意图；教学建议中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（20
中考指南 | 立足基础 ∙ 提升能力 ∙ 发展素养

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摘要：通过对2023年全国各地区中考“数与式”相关试题命制思路进行研究与分析，梳理了立足基础知识、强化基本技能、提升解题能力、发展核心素养四个方面的命题特征，并在此基础上对“数与式”试题的命题提出凸显素养导向、考查关键能力、融合跨学科命题三个方面的思考，建议教师在复习过程中要回归教材、回归本质、回归理性. 关键词：数与式；核心素养；命题分析中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编
中考指南 | 情境与思维交融能力与素养贯通

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摘要：通过对2023年全国部分地区中考试卷中的“方程与不等式”试题进行分析，发现相关试题考查形式灵活多样，能从不同角度考查方程与不等式的本质和内涵，强化方程与不等式的工具性特征，较好地落实了立德树人根本任务. 关键词：数与代数；方程；不等式；命题分析中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2024）01-0024-08 引用格式：杨军，杨钰辰. 情境与思
中考指南 | 注重联系乘势而上

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摘要：2023年全国各地区中考“函数”试题注重了与现实世界的密切联系，突出了变化与对应的思想内涵，并进一步关注了代数推理在解决函数问题时所发挥的作用．坚持素养立意、注重联系、融合发展是“函数”试题命题的显著特征，凸显育人价值、深化课程改革、乘势而上更是数学教学与评价的应有之义．关键词：函数；命题分析；变化与对应；代数推理；育人价值中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：16
中考指南 | 注重逻辑推理提升思维能力

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摘要：“图形的性质”是“图形与几何”领域的重要组成部分. 选取2023年全国各地区中考部分“图形的性质”试题，从试题设计的视角进行命题分析，研究命题特点，剖析命题观点，提炼命题思想，总结命题方法，并提出具体的复习教学建议. 关键词：命题分析；逻辑推理；复习教学建议中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2024）01-0040-13 引用格式：吴丽洪，蔡
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摘要：文章选取2023年部分地区中考试卷中有关“图形的变化”的典型试题，从考查内容、命题思路等角度阐述该部分试题的命题特点，并对该部分内容的复习教学提出建议. 关键词：图形的变化；中考试题；试题评析；命题启示；教学建议中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2024）01-0053-10 引用格式：钟菊红. 动静有序识变化明理得法溯本源：2023年中
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中图分类号：G633.6 文献标识码：D 文章编号：1673-8284（2024）01-0063-02 引用格式：裘建忠，吴增生，纪宪禹. 实践中成长思考中提升［J］. 中国数学教育（初中版），2024（1）： 63-64. 由浙江省临海市台州学院附属中学裘建忠老师和浙江省仙居县教育局教研室吴增生老师合写的文章《一道新情境函数压轴题的命题实践与思考》（以下统称“文章”）于《中国数学

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