全部分类/
教育教学/
《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

2024年33期

扫码免费借阅

封面文章 | 如何做一名资源型教师

封面文章 | 如何做一名资源型教师

“资源放错了地方是垃圾，垃圾放对了地方是资源。”教学资源是教师开发利用，用以促进学生身心发展的。教学过程，就是教师开发利用教育教学资源，促进学生身心发展的过程。资源利用的好与坏直接决定着我们的教学效果。如何利用资源使其更有利于学生的发展，以一堂美术课为例。 A课堂：美术老师走进教室：“同学们，这节美术课我们学习画苹果。大家先观察我是如何画的。首先，先画一个正方形，这个正方形要画得轻一些，
封面文章 | 初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

封面文章 | 初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

摘要：在初中数学教学中培养学生的自主学习能力是一个需要不断探索和完善的重要任务。本文通过对策略与实践进行讨论，明确了教师不仅要了解学生自主学习的重要性，也提出了一系列可行的教学方法。在教育实践中，教师和学生需要共同努力，逐步建立起一个促进学生自主学习的良好环境。关键词：初中数学教学自主学习能力策略研究引言：自主学习是学生在学习过程中主动参与、负责和控制学习的过程，对于培养学生的终身
教坛新论 | 核心素养视角下小学数学量感教学初探

教坛新论 | 核心素养视角下小学数学量感教学初探

摘要：量感是2020版新课程标准新增的一个核心素养。所谓的“量感”主要涉及到对于事物可以测量的特性及其规模关系的主观理解，能够根据实际情况挑选适当的计量标准来衡量。更明确地说，它包含了关于实体的大小、重量、深度、时长和速率等数量特性的主观认知。关键词：新课标教学初探量感数学学科是一门具有抽象性的学科，具有逻辑性、复杂性强等特点。但实际上，若找到数学学科的学习法门，那么数学就不再难学。数
教坛新论 | 浅谈小学班级管理中的两个措施

教坛新论 | 浅谈小学班级管理中的两个措施

摘要：作为学校教育的重要组成部分，良好的小学班级管理可以更好地规范学生行为习惯，营造和谐的学习环境，从而促进学生健康快乐地成长。随着基础教育改革的不断发展，无论是在管理方法，还是在实际教学中，小学班级管理都取得不小的进步，但是目前仍然存在一些不足。本文从两个方面浅谈小学班级管理。关键词：小学班级管理积极鼓励营造氛围作为学校教育的重要组成部分，良好的小学班级管理可以更好地规范学生行为习惯
课改前沿 | 新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

课改前沿 | 新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

摘要：本文主要从新课程改革的背景出发，探讨提升小学数学教学有效性的策略，以供参考。关键词：新课程改革小学数学教学有效性策略探究引言：随着新课程改革的不断深化，在小学数学教学相关活动的开展过程中，教师需要借助相关的教学工具来辅助课程的开展，使数学课程的开展更加高效和有吸引力。教师需要注重课堂教学效率和学生在课程中的积极性，培养学生的数学学科核心素养。因此，在小学数学教育开展的
课改前沿 | 打造快乐旅途，成就精彩课堂

课改前沿 | 打造快乐旅途，成就精彩课堂

摘要：如果把教育活动看作是一次快乐的旅行，那么活动设计就是旅程的行程表，做好行前攻略，就是顺利旅行的重要保障，那么，如何才能做好教育活动的行前攻略呢？我认为，智慧碰撞，产生课例是明确旅行的路线；博彩众长，产生精品是明确旅行的需要品；反思感悟，产生特色是明确旅行的收获。本文通过这三方面来阐述成就精品课堂的过程。关键词：课例研磨反思教育活动是幼儿园教育课程的重要组成部分，活动内容的
百家争鸣 | 改善师生关系，提高英语教学效果

百家争鸣 | 改善师生关系，提高英语教学效果

摘要：英语教师在教育教学过程中应转换角色，调整教学心态，恰当合理地使用语言，与学生沟通感情，增进友谊，互相尊重，倡导学生主动参与，使学生乐于探究，勤于动手，发挥学生的主体作用，采用以学生为中心的教学思路，关注学生情感的培养，营造宽松、和谐的教学氛围，提高英语教学效果。关键词：改善师生关系教学效果角色转变引言：在实施新版《义务教育英语课程标准》、更新教育观念、英语教学理
百家争鸣 | 不断探寻初中英语教学优化之路

百家争鸣 | 不断探寻初中英语教学优化之路

在多年的初中英语教学中，我一直重视学生学习的实效性，但是，自己的教学目标与实际工作中的收获总是有一些差距，为此，我苦恼过、奋发过，也一度低落过，但是，最终依然初心不改，一直在英语教学之路上不断探寻。特别是在进行初中英语教学改革的过程当中，我不断地创新，不断地总结经验教训，通过更加有效的教学方式使学生提升兴趣。面对当前英语学习中的各种不足，英语教师需要根据不同学生的特点逐个击破，让学生激发学习英语的
学术纵横 | “化线为点”解决“队列问题”

学术纵横 | “化线为点”解决“队列问题”

人教版义务教育课程标准试验教科书七年级数学上册第三章第二节课后“拓展探索”中有这样一个题：一列火车匀速行驶，经过一条长300米的隧道需要20秒的时间，隧道的顶上有一盏灯，垂直向下发光，灯光照在火车上的时间是10秒。根据以上数据，你能否求出火车的长度？若能，火车的长度是多少？若不能，请说明理由。本题给出的条件看似和火车的长度没有关系，所以实际教学中很多学生不知如何下手。但我们都知道这一问题属于“
学术纵横 | 小学数学与信息技术的有机融合路径

学术纵横 | 小学数学与信息技术的有机融合路径

摘要：信息技术在教育领域的广泛应用，赋予教学设计与实施更多可能性。对于小学数学而言，发挥信息技术优势推动教学由封闭走向开放、由单一走向多元，对于课程发展与学生成长大有裨益。基于此，现从课前、课中、课后三个维度，探讨小学数学与信息技术有机融合的实践策略。以期推动教学改革进程，构建高效课堂，助力学生数学素养的发展。关键词：小学数学信息技术有机融合在大力推动教育信息化建设的新时期，引发关于教
花开有声 | 分层作业分出活力

花开有声 | 分层作业分出活力

摘要：“双减”中，“减”是为了“增”，如何减负提质，值得思考。在“双减”教学中，应该根据学生的不同发展需求，采取因材施教的方式，设计出有趣、创新、拓展、挑战性的作业，以满足“双减”的要求。让学生根据自身实际情况，选择不同层次的作业，既可以帮助学习有困难的学生巩固新知识，也可以为中等水平的学生提供更多的发展空间，同时也可以给学有余力的学生提供新的挑战机会，从而使“双减”背景下的教学更加有效、有意义，
花开有声 | 新媒体时代初中英语教学的创新分析

花开有声 | 新媒体时代初中英语教学的创新分析

摘要：随着新课改的不断发展，传统的初中英语教学方法难以满足当下学生的学习需求。在新课改大背景下，教师应当采用正确的途径提升初中英语教学的质量，为学生提供更加丰富多彩的教学资源，让学生更加乐于投入到初中英语课堂学习当中。作为初中英语教师，应当创新教学方法，对目前的教学现状进行深入的分析。新媒体时代下，教师如何更好地提升初中英语教学的质量呢？本篇文章主要围绕该问题展开详细的探讨并提出相关的解决策略，希
桃李成蹊 | 巧用思维导图，教学提升初中数学复习课效率

桃李成蹊 | 巧用思维导图，教学提升初中数学复习课效率

摘要：随着素质教育的不断深入和新课程改革的不断推进，各式各样的教学方法层出不穷，为教学活动创造了有利的开展条件。思维导图是一种新型的教学方式，它能够以图解的形式对教学内容进行存储和传播，使学生更加直观、形象地理解教学内容。本文就思维导图教学在初中数学复习课中的有效应用策略进行了思考和讨论，以期为相关工作提供参考和依据。关键词：思维导图初中数学复习课应用引言：在数学学习中，如果将
桃李成蹊 | 小学英语大单元教学的创新探索

桃李成蹊 | 小学英语大单元教学的创新探索

一、引言近年来，大单元教学在小学英语教育中逐渐崭露头角，它强调对单元整体内容的把握，注重学生的英语综合运用能力。本文深入探讨了小学英语大单元教学的理论依据、实施策略，以推动小学英语教学的创新发展。二、大单元教学的理论依据整体教育观念和认知心理学理论是小学英语大单元教学的理论基础。整体教育观念认为，知识是一个有机整体，通过整体教学有助于学生对知识的整体把握和理解。认知心理学则强调长时记忆
涓滴之水 | 浅谈创设初中英语新目标课堂教学情境的教学方法

涓滴之水 | 浅谈创设初中英语新目标课堂教学情境的教学方法

摘要：在初中英语新目标课堂教学中，创设教学情境是一种有效的教学方法。根据教学内容和学生实际，恰当地创设情境，使学生能在真实的情境中进行语言学习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能学生加深对所学知识的理解，更有利于培养学生运用英语进行交际的能力。创设英语课堂教学情境，可以帮助学生理解教材内容，激发学生学习兴趣。那么如何在英语新目标课堂教学中创设情境呢？笔者在教学实践中进行了一些探索和尝试。关键词：
涓滴之水 | 体验·探究·开放·创造·发展

涓滴之水 | 体验·探究·开放·创造·发展

摘要：解读新课标，其特征主要是选择更具体验性的学习内容，采取更具探究性的学习方式，设计更具开放性的学习活动，培养更具创造性的学习思维和树立更具发展性的学习目标。关键词：体验探究开放创造发展科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，含科学知识和科学探究两部分。新课标根据社会发展、科学发展和人的发展对科学教育提出的新要求，强调懂科学，动手动脑“学”科学，突出科学本质，注重学生发

《学习方法报》教学研究（理综）

目录

封面文章 | 如何做一名资源型教师

封面文章 | 如何做一名资源型教师

封面文章 | 初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

封面文章 | 初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

教坛新论 | 核心素养视角下小学数学量感教学初探

教坛新论 | 核心素养视角下小学数学量感教学初探

教坛新论 | 浅谈小学班级管理中的两个措施

教坛新论 | 浅谈小学班级管理中的两个措施

课改前沿 | 新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

课改前沿 | 新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

课改前沿 | 打造快乐旅途，成就精彩课堂

课改前沿 | 打造快乐旅途，成就精彩课堂

百家争鸣 | 改善师生关系，提高英语教学效果

百家争鸣 | 改善师生关系，提高英语教学效果

百家争鸣 | 不断探寻初中英语教学优化之路

百家争鸣 | 不断探寻初中英语教学优化之路

学术纵横 | “化线为点”解决“队列问题”

学术纵横 | “化线为点”解决“队列问题”

学术纵横 | 小学数学与信息技术的有机融合路径

学术纵横 | 小学数学与信息技术的有机融合路径

花开有声 | 分层作业 分出活力

花开有声 | 分层作业 分出活力

花开有声 | 新媒体时代初中英语教学的创新分析

花开有声 | 新媒体时代初中英语教学的创新分析

桃李成蹊 | 巧用思维导图，教学提升初中数学复习课效率

桃李成蹊 | 巧用思维导图，教学提升初中数学复习课效率

桃李成蹊 | 小学英语大单元教学的创新探索

桃李成蹊 | 小学英语大单元教学的创新探索

涓滴之水 | 浅谈创设初中英语新目标课堂教学情境的教学方法

涓滴之水 | 浅谈创设初中英语新目标课堂教学情境的教学方法

涓滴之水 | 体验·探究·开放·创造·发展

涓滴之水 | 体验·探究·开放·创造·发展

过往期刊

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

《学习方法报》教学研究（理综）

花开有声 | 分层作业分出活力

花开有声 | 分层作业分出活力