摘要:本文以土家族国家级非物质文化遗产西兰卡普为实践载体,探索其通过研学旅行实现“思政育人”与“审美教育”深度融合的内在逻辑与实践路径。本文系统剖析西兰卡普蕴含的思政元素与美育资源,针对传承断层、认同薄弱等现实困境,提出以大学生研学为纽带,构建“文化认知—技艺体验一价值内化一创新转化”的融合育人模式。通过基地情境化浸润、五阶式课程协同设计、研学经济闭环激励三大路径,实践验证西兰卡普研学在强化文化自信、培育工匠精神、激发创新意识方面的综合育人效能,为地方非遗赋能“思政 + 美育”提供可复制的实践范式。
摘要:整本书阅读与研讨专题是中职语文课程基础模块的重要构成部分,对于提升学生语文素养、涵养学生人文精神意义深远。然而,在实际教学中,中职学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、研讨深度不足等问题。本文以《平凡的世界》为范例,结合中职学生的认知特点与学习需求,提出“叩扉·循迹·探微·溯心·致远”五韵教学策略,期望借系统的教学设计,唤醒学生阅读热情,提升其阅读与研讨能力,推动学生全面发展。
摘要:随着人工智能时代的到来,以生成式人工智能技术为前沿代表的信息技术越发具有“类人”的特征,这有利于信息技术与教学活动的融合,为满足教学活动的育人需求创造和谐的教学情境,使教学活动发生根本性变革。基于高中英语教育的技术需求和英语写作课程的教学需求,本文阐述了基于“技术—形态—评价”的高中英语创意写作课程体系,探究生成式人工智能的技术赋能途径和技术实施策略,并以人教版高中英语选择性必修四Satisfaction Guaranteed为例开展实践研究,期待实现高中英语创意写作课程教学由碎片化感知生成到结构化关联生成再到抽象化迁移生成的转变,从而为人工智能背景下普通高中英语教育数字化建设提供参考。
摘要:中职教师作为我国职业教育体系的核心组成部分,肩负着双重使命——既需扎实传递专业知识,又要悉心培育学生的职业能力和道德素养。然而,这一群体普遍面临着高强度的工作压力,其心理健康状况亟待关注。本研究聚焦于正念训练作为一种有效的心理干预手段,探究其在提升中职教师心理健康水平方面的实践价值。本研究采用问卷调查、个案分析等多种研究方法,旨在为促进中职教师心理健康发展提供坚实的理论依据和实用策略。
摘要:在全球化背景下,中华优秀传统文化的传承面临挑战。高中音乐鉴赏课程作为艺术教育的重要环节,是提升学生艺术素养和弘扬传统文化的重要平台。本文分析了传统文化融入高中音乐鉴赏教学的现状,指出内容覆盖不足、方法单一、资源匮乏等问题,并阐明其在提升学生审美能力、增强学生文化认同感、推动课程改革和文化传承中的重要价值。针对这些问题,提出了优化课程内容、创新教学方法、丰富实践活动和完善评价体系的策略,为音乐教育改革与传统文化传承提供了可行路径与实践参考。
摘要:粗大动作技能是特殊学生融入社会的重要基础,但传统训练方法存在趣味性不足、针对性不强等问题。民间体育游戏具有简单易学、趣味性强、参与度高的特点,为特殊学生粗大动作技能发展提供了新思路。本文分析了民间体育游戏在特殊学生粗大动作技能发展中的优势,如规则简单、形式灵活、趣味性强等,并探讨了其融入训练的路径,包括根据学生特点选择游戏、适当改编游戏规则、结合其他教学方法等。依托民间体育游戏,不仅能提升训练效果,还能促进特殊学生身心健康发展,为其融入社会奠定基础。
摘要:本文通过分析产教融合平台对汽车专业学生实践能力提升的意义,指出了当前平台存在的功能不完善、企业参与度低、教学与实践脱节、师资力量薄弱以及评价反馈机制不健全等问题,提出针对性的解决路径。完善平台功能、提高企业参与度、加强教学与实践结合、强化师资队伍建设以及建立健全评价反馈机制,是有效提升汽车专业学生实践能力的关键措施。
摘要:国家统编教材的启用是深化职业教育改革、落实立德树人根本任务的重要举措。本文以安徽省中等职业学校“教师、教材、教法”(简称“三教”)改革为背景,聚焦中职语文统编教材的落地实施问题。本文首先阐述了中职语文统编教材的核心特色与育人导向,继而深入剖析了安徽省在实施过程中面临的主要困境:教师队伍对新教材的理念理解、内容把握与教法转换存在适应性挑战;传统教法与新教材要求的任务驱动、情境实践模式存在脱节;评价体系与教材强调的综合素养、过程评价目标不相匹配。针对这些困境,本文结合“三教”改革理念,提出了系统的突破路径:通过构建“三维度”教师培训体系,打造“双师型”语文教学团队强化“教师”改革;通过探索“岗课赛证"融通下的项目化教学,深化信息技术与语文教学融合创新“教法"改革;通过构建多元增值评价体系,保障改革成效。
摘要:中华优秀传统文化是中华民族在历史发展进程中,形成的具有鲜明民族特色的思想、价值观念、道德规范和行为方式,是中华民族五千年文明的精髓,是最深厚的文化软实力,在中职语文教学中渗透中华优秀传统文化具有非常重要的意义。基于此,本文从中华优秀传统文化在中职语文教学中的重要性出发,深入分析了当前在其融入过程中存在的问题,并提出了中华优秀传统文化融入中职语文教学的具体路径,旨在为中职语文教师在传统文化教学中的角色定位和发展路径提供参考和指导。
摘要:在中职计算机教学改革中,教师基于学生的学习需求,积极探索分组协作式学习的实践应用,能够引导学生在合作探究与系统学习中,有效提升对计算机知识的综合学习效果。本文从中职计算机教学改革的视角切入,对分组协作式学习的实践应用进行了深度探究,并提出了全面改革计算机教学活动的建议。其目的在于充分发挥分组协作式学习的作用,促进学生自主学习与合作探究,高效完成学习任务,进而培养学生的计算机学习能力与职业素养。
摘要:幼小教师合作不仅是实现幼小双向衔接的必要举措,也是推动教师专业发展和学校教育革新的重要力量。当前,幼小教师合作呈现出无合作、伪合作与微合作的实践样态,面临着合作文化薄弱、合作边界模糊、合作形式单一等现实困境。为促进幼小教师从“无从合作"走向“深度合作”,应以关系为基石,开创共生共荣的合作格局;以需求为导向,建构适宜的合作内容;以项目为驱动,搭建形式多样的合作平台。
摘要:在当下教育改革的大背景下,数学学科核心素养的培养对学生个人发展和社会进步意义重大。高中数学相较于初中,在难度和深度上显著提升,对学生思维能力也提出了更高要求,因而培养学生数学学科核心素养,对于其全面发展极为关键。课后作业作为课堂教学的有效延伸,是强化学生数学学科核心素养的重要途径。高效的课后作业设计既能巩固课堂知识,又能提升学生解决问题的能力、激发创新思维和数学应用意识。然而,当前高中数学课后作业大多为传统书面形式,形式单一,不利于学生综合能力的培养。基于此,本文剖析现有作业布置情况,提炼作业设计原则,以此优化作业设计。遵循这些原则科学合理地设计课后作业,促使学生由被动接受知识转变为主动探究学习,进而提升其数学学科核心素养。
摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中强调,普通高中英语课程应建立以学生为主体,促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系。而基于英语学科核心素养的评价,应把语言能力、文化意识、思维品质和学习能力融合到形成性评价之中。读后续写考查阅读理解信息与逻辑思考能力,涵盖了学习素养和思辨素养,体现了综合性和创新性考查特点,突出核心价值观引领。因此,基于高中英语学科核心素养,开展读后续写的形成性评价探究十分必要。
摘要:笔者在英语课堂推行NMA阅读教学模式,认为学生的阅读学习与车辆驾驶相仿,理应历经导航、心理地图绘制、自主驾驶三个阶段。N阶段以教师发挥主导作用的导背景、导文体为主要内容;M阶段以“求同存异”为关键特征,涵盖“探路径”“绘终点”“绘风景”等实践操作;A阶段让学生开展多样化的学习实践活动,包括多模态资源赏析以及特色写作实验等,在探索中实现积极进阶。
摘要:中学课堂教学融入中华优秀传统文化,是弘扬传统文化、提升学生文化底蕴的需求。本文立足于《普通高中地理课程标准(2017年版2020修订)》,以“洪涝和干旱"教学为例,围绕中华优秀传统文化之一的古诗词,从诗词感知、诗词探究、诗词情感、诗词拓展等角度探索古诗词情境下的高中地理教学设计路径。尝试学生自主学习、小组合作探究等多种形式,提升学生的地理学科核心素养,促使学生热爱家乡、坚定文化自信,落实立德树人根本任务。
摘要:本文探讨了课程思政与高中地理教学融合的原则、路径、内容和方法。笔者认为,高中地理教学应遵循立德树人、因材施教、立足学科、创新驱动等原则,采取从宏观到微观、从自然到社会、从现象到问题等路径,选择国情教育、民族教育、生态教育、价值教育等内容,采用案例分析法、问题探究法、情境模拟法、实践参与法等方法,将课程思政理念深度融入高中地理课堂教学。本文旨在为高中地理教师在课堂教学中实施课程思政提供参考和借鉴。
摘要:课堂教学是培养学生学科素养和科学思维的重要途径。为探索在核心素养视角下一体化教学实践的重要性,本文以高中化学课堂教学评一体化教学模式及具体实施方法为研究对象,并从“以学定教”“以教导学”“以研拓学”“以评促学"四个维度进行解读,梳理了一体化教学模式的实施路径,强调了以学生为中心的教学理念,注重启发式教学以促进学生学科素养的提升,并致力于构建多元化的评价体系,推动学生的主动学习和全面发展。
摘要:新高考的推行,对信息技术教学的内容、方法以及学生的数字素养都提出了全新且更高的要求。教学内容亟待更新,教学手段需适配新高考的变革,学生也需适应更为复杂多元的学习任务。然而,新高考也为信息技术教学开拓了广阔的发展空间。通过优化教学内容、创新教学方法以及提升教师专业素养等策略,能够有效应对挑战,推动信息技术教学在新高考背景下持续发展。
摘要:伴随教育改革的持续推进,核心素养已然成为引领教育发展的关键要素。尤其在高中音乐教学领域,核心素养培育的重要性被提升至前所未有的高度。大单元教学作为一种极具创新性的教学模式,凭借其系统性与整合性的显著优势,逐步在音乐教育中占据重要地位。本研究基于核心素养视角,结合具体教学实践,深入探究高中音乐大单元教学的设计与实施策略,旨在为优化音乐教学模式、培养全面发展的学生提供科学依据与实践指导。
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)首次提出大单元教学概念,这既彰显了教学改革的持续深化,也体现出对学生综合素养提升的愈发重视。在初中语文教学中推行大单元教学,有着重要的教学价值。大单元教学具备较强的系统性、整合性与结构性,有助于教师从宏观视角开展教学,能更大程度激发学生的学习主动性,推动学生思维能力和语文核心素养的提升。然而,广大语文教师在应对大单元教学时,对如何落实该教学模式缺乏清晰认知。鉴于此,本文以八年级上册第四单元为例,在理论研究的基础上,通过举例阐述大单元教学的设计方法,以及在单元主题引领下如何有效引导,旨在通过优化教学方法与教学内容,提升学生的语文综合素养。
摘要:课程思政教学已然成为践行《义务教育英语课程标准(2022年版)》所提倡的学科育人教学理念以及落实立德树人根本任务的重要举措。为探索初中英语课程思政教学的方法与路径,本文以产出导向法为理论和实践依据,挖掘外研版八年级英语教材Module6Unit 2阅读课的思政元素,从课前、课中、课后三个环节,通过“驱动—促成—评价"的循环机制,构建初中英语课程思政教学路径,实现知识传授与价值引领统一,以期落实育人育才的教学目标。
摘要:目前,英语教师若仍采用传统滞后的教学方式,将导致不同学生的实际需求得不到满足,学习能力也难以得到有效提升。分层教学模式的有效应用,不仅能够促进学生多方面稳步发展,还能推动新课标的落实。本文以初中英语学科为例,深入剖析分层教学模式在阅读教学中的高效应用,在激发学生阅读兴趣的基础上,提升其阅读能力,同时创新教学模式,保障教学质量。
摘要:随着科技的进步,特别是信息科技的快速发展,虚拟现实技术作为一种新兴的技术手段,正逐步渗透到教育领域中,其在教育领域的应用潜力逐渐被挖掘和重视。虚拟现实技术在教学中引入了全新的互动方式,从而大幅提高了学生的沉浸体验,也为教学提供了新的视角和方法。在中等职业教育领域,物理作为一门既注重理论学习,也强调实验技能的课程,一直是教育技术实践中的关键环节和挑战所在。因此,在中等职业教育物理课程中,融入虚拟现实技术,能有效打破原有教学模式的限制,从而提高学生的学习成效。
摘要:随着信息技术的飞速发展,教育领域中的信息化教学手段逐渐成为提升教学质量的重要途径。中职学校的机械基础课程作为职业教育体系中的核心课程之一,具有理论性强、实践操作要求高等特点,而传统教学模式在应对这些特点时存在一定的局限性。为了有效提升学生的理论水平与实际操作能力,信息化手段被广泛应用于机械基础课程中,促进了教学内容的可视化、互动性和个性化。本研究通过分析信息化手段在中职学校机械基础课程中的具体应用,总结了其在提高学习效率、增强学生学习兴趣及优化课堂结构方面的优势,并提出优化信息化教学工具与平台建设的建议,以期为今后的教学改革提供参考。
摘要:随着人工智能技术的快速发展,生成式AI在中等职业学校计算机网络专业教育中的应用日益广泛,推动了教学模式的深刻变革。该技术重新定义了教学内容的设计框架,能够根据学生的学习进度与兴趣灵活调整,保障教学内容的前沿性与实践相关性,显著提升知识的吸引力与实用性。本文探讨生成式AI在中职计算机网络专业教学中的应用实践,剖析其在课程内容创新、课堂教学交互、虚拟实训、个性化学习路径构建、成效评估与反馈机制、跨学科融合等方面的优势与潜力,并以计算机网络基础课程为例,提出具体的应用策略,以期为中职计算机网络专业的教学改革提供参考与启示。
摘要:利用生成式人工智能辅助作文教学具有立意准确度较高、教学及时性较强、语言规范化较好的优势。教师应尽早依托现有条件尝试使用生成式人工智能,既有助于快速提升学生的写作能力,也有助于不断提升自身的数字素养。在教学过程中,可采取原题指令式、片段补写式、完稿修改式、任务驱动式、追问完善式等方式辅助作文教学,但在使用中也须警惕直接生成而不预先思考、生成作文后不加修改、大量使用而弱化了阅读的误区,以便在人工智能赋能教育的进程中扬长避短,实现效果最优化。
摘要:新课改后物理教育发生了翻天覆地的变化,不局限于传统教育理念模式,转而强调对于学生综合素质的培养。这就要求广大一线教师革新教育理念、内容与方法,突破传统教育的现实困境,构建适合高中生独立思考、自主探究与实践的学习空间。教师要依托智慧课堂模式,提升高中物理作业的实效性,实现在作业模块驱动学生独立思考、自主探究,帮助学生利用信息技术与智慧平台,提高作业完成度、美观度与实效性。因此,本文提出智慧课堂模式概念,进一步分析高中物理作业实效性的具体表现,最终提出几点可行且有效的设计策略,希望能够为广大一线教师提供更多借鉴与参考。
摘要:本研究旨在深入比较初中物理数字化实验与传统实验,分析二者在教学效果、学生学习体验、实验操作等方面的差异。通过文献研究、实证研究等方法,对两种实验教学模式进行了全面探讨。结果表明,数字化实验在数据采集与分析的准确性、直观性上具有显著优势,能有效激发学生的学习兴趣;传统实验则在培养学生基本实验技能和动手能力方面发挥着不可替代的作用。在初中物理教学中,应将二者有机结合,可以提升教学质量,促进学生物理核心素养发展。
摘要:数字化不仅是一种新型教育理念,更是以数字技术为支撑、将教育内容转化为数字形式的实践范式。在高中化学实验教学中,以数字化理念为引领,合理整合引入数字化技术,能够优化化学实验流程,提升教学的专业性、规范性与现代性,充分发挥实验教学的育人功能,培养学生的实验操作能力、观察能力、信息收集能力,促进学生化学素养的全面发展。基于此,本文针对数字化理念引领下高中化学实验教学的实践应用展开深入分析与研究。
摘要:从技能大赛的视角切入,本研究围绕中职计算机平面设计人才培养的现状、挑战及应对策略展开探讨。技能大赛在提升中职学生实践能力、激发创新思维以及推动校企合作等方面,展现出显著的促进作用。但目前,中职计算机平面设计人才培养仍面临课程设置不合理、师资力量薄弱等问题。为应对这些挑战,研究提出将技能大赛与专业建设、课程建设、学生职业能力提升、师资队伍强化,以考核评价方式改革等策略,旨在提升人才培养质量,增强学生的社会认可度。同时,研究也强调了政府、学校和企业等多方在人才培养中协同作用的重要性,以期为中职计算机平面设计教育的未来发展提供有价值的参考。
摘要:在终身教育视角下的中职教育与中小学教育实践中,教育工作者应深刻认识到职业启蒙教育的重要价值,通过联合开展教育活动,全方位拓展职业启蒙教育的实践范围与影响力,切实增强教育效果,推动终身教育深度渗透。本文从终身教育视角出发,探究中职与中小学联合开展职业启蒙教育的实践措施,提出创新职业启蒙教育的建议,旨在优化职业启蒙教育实践效果,促进各项教育工作高效发展。
摘要:本文以人教版选择性必修1“植物生命活动的调节”单元为例,以生物学核心素养为导向,探究单元学历案在高中生物学教学中的实践。文章概述了生物学核心素养的内涵和价值,提出了学历案的基本内涵和构成要素,以及高中生物学单元学历案的实施路径,包括提出单元学习目标、构建单元知识模型、设计学习活动、进行实验实践、结合生活应用以及设计评价方案,从而达成学生核心素养的提升。
摘要:本文分析当前“燃烧和灭火”教学设计的主要关注点以及学生常见的错误认识,介绍了利用智慧课堂系统,通过课前诊断促进教学评一致性的做法,并以“燃烧和灭火”一课诊断题的发布和作业报告为例,围绕燃烧概念的建构展示教学评一致性的教学过程。
摘要:新质生产力已成为推动我国社会经济高质量发展的强劲动力,发展新质生产力是实现高质量发展的内在要求与关键着力点。经济和技术的迅猛发展,必将带动高职教育变革。高职院校需明晰自身高质量发展的定位,主动对接新质生产力的需求,更新教育教学理念,优化专业结构,加强课程体系、师资队伍与产教融合建设,构建适应新质生产力需求的新模式,通过创新人才培养机制等方式,为新质生产力发展提供有力的人才支撑与智力保障。
摘要:学校课题组依据岗位需求,开发《保健刮痧师》活页式教材。进一步优化教学设计,并运用行动导向教学法展开课堂教学。基于行动导向教学法,引入临床案例还原岗位工作流程和任务,打造学生主导的课堂,增强中职中医康复技术专业学生的职业适应能力,有效提高人才培养质量。行动导向教学法符合三全育人的职业教育理念,培养了五育并举的康复技术人才。并着重于培养学生的学习能力,提升学生的专业技能运用能力,进而打造技术技能应用型人才培养新模式。
摘要:本研究采用AB跨情境单一被试实验设计,采用积极行为支持法对一名孤独症学生的课堂干扰行为实施干预,探究问题行为发生的原因、功能及有效解决策略。研究表明,学生的干扰行为主要有获取关注、逃避嘈杂无趣的课堂环境、获得感官刺激等功能。结合个案儿童的认知特点及性格特征,教师主要运用了以课堂环境支持为核心的干预策略:构建结构化环境、调整教学内容、提供同伴支持等。干预结果显示,学生的课堂干扰行为明显减少,课堂适应性得到有效提高。
摘要:本文结合特殊学生的身心发展特点,旨在探索基于低段特殊学生的民间体育游戏创新改编路径。通过搜集实践过程中的典型案例,全面剖析低段特殊学生在进行民间体育游戏时的多元障碍需求,在此基础上选择经典民间体育游戏,从规则简化、道具改良、融入康复元素等方面进行创新改编。最终形成一套涵盖游戏目标设定、内容选择、组织形式及评价标准的游戏改编模式,以激发低段特殊学生参与体育活动的兴趣,促进其粗大动作技能发展、身体机能康复、社交能力提升及心理健全发展。
摘要:学情分析是开展个性化教学的重要基础,也是智慧课堂的关键特征之一。在中职计算机教学中,基于数据的学情分析发挥着关键作用,具有举足轻重的地位。通过收集和整理学生的学习数据并进行分析,教师能够更准确地把握学生的学习状况、特点和需求,从而制订更具针对性的教学策略。研究认为,依托智慧课堂系统全面、直观地分析学情,并在此基础上开展教学设计实践,能够有效提升中职计算机专业的教学质量。本文针对当前中职计算机教学中存在的问题,通过深入剖析学情,系统阐述了基于数据的学情分析在目标定位、方法建构、实现路径及具体应用等方面的实践探索,以助力中职计算机课堂教学质量的提升。
摘要:地方职业院校在传承地方优秀传统文化方面有着应有的自觉。通过对职业院校传承地方优秀传统文化的现状展开调研,本文提出要从根本上增强地方职业院校及学生对传统文化传承的教育自觉,充分发挥地方优秀传统文化在高技能型人才培养过程中的积极作用。
摘要:《红楼梦》整本书阅读是语文统编教材必修下册第七单元的核心任务,不少语文教师在实施中感到棘手。为了更好地落地这一任务,可结合《红楼梦》的文本特点,以课堂为核心阵地,依托课外阅读,通过略读文本、速读回目和专题探究等课型,师生同学同读,构建阅读共同体,在经典中徜徉,在阅读中成长。