摘 要:耕读教育是实施劳动教育、推进学习型社会进程、助力乡村振兴、培养新时代高等教育人才的使命所在。涉农高校耕读教育应重视目标导向、结果反馈,在传统专业技能训练、专业知识系统建构的基础上,挖掘利用具有区域性特色、校史文化特征、体现优势学科的教育资源,探索充分利用信息技术、紧扣核心素养与职业素养、有效链接日常生活、融合创新创业来实现技术嵌入“三农”服务,文化育人的创新路径。 关键词:乡村振兴战略
基金项目:人才培养模式创新实验区建设项目“地方高校土木工程专业高素质应用人才培养模式创新实验区”(教高函[2009]27号);湖南省学位与研究生教学改革研究重点项目“校企双师”协同提升土木类硕士研究生实践创新能力的实施策略研究”(2023JGZD060);湖南省普通高校创新创业教育中心“BIM智慧建造创新创业教育中心”(湘教通[2021]356号,G22259);湖南省普通高等学校教学改革研究项目
作者简介:于国强,男,副研究员,博士,研究方向为航空宇航推进系统结构强度。 基金项目:南京航空航天大学研究生教育教学改革研究项目“基于跨界导师团的研究生创新能力培养探索”(2021YJXGG05) 摘 要:新时代背景下,创新人才培养的战略意义被提升到了新的高度。对于航空宇航推进理论与工程专业研究生的培养,其创新能力直接关乎我国航空发动机领域的创新动力。为满足航空发动机行业对创新型、实用型和复
作者简介:冯苑,女,讲师,博士,硕士生导师,研究方向为经济学教育与管理。 基金项目:2022年度江西省学位与研究生教育教学改革研究一般项目:基于“柯氏评估模型”的土地资源管理专业硕士研究生培养质量评价体系研究(JXYJS-2022-050) 摘 要:文章基于“柯氏评估模型”的理论框架,构建了由4个一级指标和12个基础指标构成的土地资源管理专业硕士研究生培养质量评价指标体系,并以江西师范大学为
作者简介:王金聪,男,工程师,研究方向为电气自动化、创新创业教育;任长清,男,副教授,研究方向为林业与木工机械设计;郑纲,男,讲师,研究方向为林业与木工机械设计。 基金项目:2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“‘双碳’背景下林业高校电气类课程体系建设的探索与实践”(GJB1423487);东北林业大学教育教学改革研究生专项项目“基于‘本研一体化’的工程硕士研究生管理及培养方法研究”(DGY
作者简介:刘敏,女,副教授,硕士,研究方向为嵌入式技术、物联网体系结构;杨绪华,女,副教授,硕士,研究方向为软件理论;滕华,男,副教授,硕士,研究方向为软件工程。 基金项目:2021-2023年高等教育教学改革研究校级项目“新工科背景下与产业发展需求对接的电子与计算机工程专业建设改革研究”(X2021JGYB087);2022年四川省第三批课程思政示范课程项目“C语言程序设计”(川教函[2022
基金项目:2021年教育部自动化类专业教学指导委员会专业教育教学改革研究课题“面向新工科的《自动化生产线实训》线下一流课程建设”(202149);2020年教育部第二批新工科研究与实践项目“新工科背景下自动化专业创意-创新-创业能力培养方案构建与实施”(E-ZDH20201602) 摘 要:在新工科建设和立德树人的时代背景下,工科类课程思政建设成为工程教育改革的重点。文章首先探析了工科类课程思
基金项目:2021年度广东省高等教育学会“十四五”规划高等教育研究课题“大学英语教材课程思政话语内涵研究”(21GYB179);广东科技学院校级科研项目“《新编大学英语思政教程》关于大学英语课程思政的话语建构研究”(GKY-2021KYWY-42); 广东科技学院教科创教学相长项目化团队项目“跨境电商产业学院微专业人才培养模式研究团队”(GKJXXZ2023046?) 摘 要:本文选取《新时代
基金项目:湖北省高等学校哲学社会科学研究项目“乡村振兴下城乡初中英语教学新数字鸿沟的诊断与跨越”成果(21Q185);湖北高校省级教学研究项目“师范专业认证背景下民族院校‘合作与实践’体系的有效改进与提升途径探索”阶段性成果(2022361) 摘要:文章以OBE(成果导向)教育理念为理论基础,对师范类英语专业核心课程建设提出了从课程设计到课程实施的可能性途径。首先,阐述课程开发的顶峰成果、学习成
基金项目:2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目立项优质教学资源建设与共享项目“跨校修读学分课程的翻转课堂教学与研究——以“英国文学史”为例” (2022-302);2023年大连理工大学城市学院校级基金项目“‘基础英语’课程思政建设的研究与实践”(JXYJ2023009) 摘要:跨校修读学分是“互联网+”与高等教育有机融合的一种新的教学模式,该模式打破传统的教学方式,在促进校级间深
基金项目:黑龙江省高等教育教学改革研究项目“智慧教育视角下《国际结算》课程教学数字化转型研究”(SJGY20220631)。 摘要:大数据时代与智慧教育体系的构建,对高校教育变革与发展、高校学生创新培养提出了新要求,即将迎来一场由数字技术发展带来的教育颠覆式变革,数字化转型已经成为教育改革发展的重心,是智慧教育发展的重要引擎和创新路径,将引发高等教育支撑体系的重塑和再造。文章以“国际结算”
基金项目:教育部新文科研究与改革实践项目“数字化与融通性:新文科视域下高校四史教育实践路径探索”(2021010029);西安电子科技大学教育教学改革研究专题项目“两院融合、内外并举:素质能力拓展课‘写作与沟通’的改革与实践”(GK22009) 摘 要:线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括三要素,即课程平台、教育者、学习者,三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大困境。将线上教学与线
基金项目:2022年第二批产学合作协同育人项目+“新冠疫情常态化背景下激光加工线上/线下混合教学模式的改革和实践”(220704988235440);成都理工大学2022-2024 年体美劳素质教育专项人才培养质量和教学改革项目+基于产教融合的金工实习劳动教育实践与培养模式探索(JG221014);成都理工大学2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目+“疫情常态化背景下金工实训教学体
基金项目:全国高校外语教学科研项目“大学英语写作者身份建构实证研究”(2020SD0161);山东第一医科大学(山东省医学科学院)教学改革研究项目“写作者身份建构理论应用于大学英语写作线上线下混合式教学实证研究”(PX-0121665) 摘要:以写作者身份建构理论为指导的大学英语写作线上线下混合式教学模式,围绕写作者身份建构五要素进行写作教学设计,引导学生从建构优秀写作者身份的角度进行英语写作,
基金项目:2021年西南石油大学高等教育教学改革研究项目“新工科背景下思政元素融入工程造价类专业课程教学改革与实践”(X2021JGYB051) 摘 要:专业课程思政是实现思政教育的核心环节,基于新工科发展需要,根据工程造价类课程的教学内容和特点,结合专业认证要求确定课程思政教学目标、切入点及融入策略。并以“工程造价管理”课程为例,充分挖掘思政元素,从课堂讲授环节进行课程思政教学设计,根据综合
基金项目: 2023年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程项目“课程思政示范课程:‘环境资源法’”(2023KCSZ079);2023年广州开放大学教育教学质量与教学改革工程项目“课程思政示范课程:‘环境资源法’”(2023jxsz02) 摘要:教师立足“环境资源法”课程特色,以一个核心、两个立足点、三个目标、四个融合为总旨,以坚持“学透专业知识、深思价值内蕴、践行职业拓展、融悟德法兼修”为人
基金项目:教育部产学合作协同育人项目“混合教学模式下高校教师学习培训现状及提升研究”(220801660274222);天津外国语大学本科教学质量与教学改革研究计划项目“精准视域下一流专业课程思政体系建设研究”(TJWD23B08) 摘 要:面对新时代青年,该如何讲好新时代故事,培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”?文章在精准思维视域下,提出“找准问题—理论碰撞—思政故事”3步
基金项目:2022年山西省高校外语教学与研究专项课题(社科联)“大学英语课程思政之‘立德树人’教学实施路径探析——以山西医科大学为例”(SXSKLY2022SX0037) 摘 要:新医科建设对医文结合提出了进一步要求,“大学英语”课程兼具工具性与人文性,为医科院校通识教育的重要组成部分,推进其课程思政建设具有迫切性与必要性。文章以文秋芳教授的POA(产出导向法)为理论及实践依据,以山西医科大学“
基金项目:江西省教育科学规划一般课题“基于学习评论及KANO模型的在线课程质量评价研究”(21YB093) 摘 要:确定学习者关于在线课程的差评所涉及的质量因素及质量因素的重要度,对有效引导在线课程的质量迭代及学习者满意度提升有重要意义。文章运用Python网络爬虫技术从中国大学MOOC(慕课)官网上采集了学习者关于《学术英语》《思想道德修养与法律基础》等17门文科课程的学习评论数据,基于百度
基金项目:安徽高校人文社会科学研究项目“风险社会视角下后疫情时代大学生生命价值观现状及引导研究”(SK2021A0464);安徽省人文社会科重点研究基地大学生心理健康教育研究中心校级课题“心理传记学视角下的医学生价值观探索”(SJD202104);安徽省教育厅高等学校教学质量与教育改革工程教育教学研究“基于雨课堂的混合式教学模式实证研究”(2019jyxm0262);皖南医学院高等教育教学改革研究
基金项目:海南省教育厅海南省高等学校教育教学改革研究项目“适应国际旅游消费中心发展的旅游本科核心素养构建与培育研究”(Hnjg2020-36);海南师范大学研究生创新科研课题“自贸港背景下海南特色传统文化创造性转化与创新性发展的旅游实践”(hsyx2022-41) 摘 要:旅游专业核心素养是适应旅游专业人才终身发展、满足社会需求的稳定素质与内在修养。文章将旅游专业核心素养分为理念素养、
基金项目:四川省高等教育人才培养质量和教学改革“互联网+”创新创业项目“高校教师深度参与农业工程双创育人模式的探索与实践”(JG2021-490) 摘 要:为服务国家乡村振兴战略和适应新一轮产业革命需求,以培养创新型农业工程创新型人才为目标,文章分析了农业工程创新型人才的能力要求及育人过程存在的问题,提出了专业教师深度参与“双创”育人的途径和实践方法。通过革新激励机制促进育人活力、优化指导途径
基金项目:2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“数智时代应用型本科高校电子商务专业‘一体双线三层四融’人才培养模式优化研究与实践”(2023JGA319);2023年梧州学院校级教育教学改革工程立项项目“数智时代应用型本科高校电子商务专业‘一体双线三层四融’人才培养模式优化研究与实践”(Wyjg2023B005) 摘要:文章通过分析应用型本科高校电子商务专业人才培养过程中存在的主要