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高考·上

高考·上

2025年06期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 新高考背景下高中地理深度教学路径探究

高考论坛 | 新高考背景下高中地理深度教学路径探究

摘要：相较于传统的课堂教学方式，深度教学更适合地理新高考改革的需求。文章以《环境与发展》教学为例，针对新高考背景下的高中地理深度教学展开探究，在掌握新高考与深度教学内涵的基础上，围绕新高考对高中地理的要求，提出提升获取和解读信息能力、提升调动和运用知识能力、提升描述和阐释事物能力、提升论证和探讨问题能力的具体路径，旨在为高中地理教学提供一些参考和启示。
高考论坛 | 新高考背景下高中英语阅读教学探究

高考论坛 | 新高考背景下高中英语阅读教学探究

摘要：随着新高考政策的深入落实，高中英语阅读教学迎来了新的发展机遇，然而当前高中英语阅读教学依然存在着明显问题，如何提升英语阅读教学质量成为关键任务。本文分析了新高考背景下英语阅读教学要点，明确了当下阅读教学方向；结合新高考政策要求与课程标准要求，从词汇积累、阅读技巧、课内外阅读衔接、优化阅读教学手段等诸多方面入手，探讨了新高考背景下阅读教学思路与方法，旨在进一步完善高中英语阅读教学体系，促进教学质量的提升。
高考论坛 | 新高考背景下构建高中语文高效阅读课堂探究

高考论坛 | 新高考背景下构建高中语文高效阅读课堂探究

摘要：新高考对高中语文的教学内容、教学模式提出了新的要求。同时，新高考注重考查学生的语文素养，以真实情境和多元文本材料为依托，督促学生重视阅读思维和实践能力的全面发展。基于此，文章深入探究了新高考背景下构建高中语文高效阅读课堂的实施策略，简要分析了新高考要求及其意义，结合创设情境、思维建模、理实结合等方面，提出了具体的教学实践策略，旨在激发学生的阅读兴趣，促进学生深度阅读能力发展，拓宽阅读视野。
高考论坛 | 新高考背景下高中地理综合能力培养模式研究

高考论坛 | 新高考背景下高中地理综合能力培养模式研究

摘要：新高考背景下，高中地理学科综合能力培养亟须创新教学方法。通过构建系统联系、要素互动、问题探究与区域差异四维培养框架，促进学生知识整合、思维提升与核心素养发展。四个维度分别对应“地球运动的地理意义”培养整体认知，“大气的运动”发展动态思维，“阿联酋造山引雨”强化科学探究，“自然环境的地域差异性”提升区域分析能力。多元化的教学设计为高中地理教学提供了操作性强的指导，助力学生形成完整的地理观念与解决问题的能力。
高考论坛 | 思维导图在高中数学高考复习中的应用

高考论坛 | 思维导图在高中数学高考复习中的应用

摘要：思维导图作为一种可视化认知工具，在高中数学高考复习中展现出独特的教学价值。本文从知识体系构建、逻辑关系梳理和复习效率提升三个维度，剖析思维导图在高考复习中的重要性，并结合核心考点辐射、学生主体定位等应用原则，探讨其实践路径。思维导图通过模块化整合与专题突破，能够将函数、几何等核心模块构建为网状知识图谱，强化知识迁移能力。同时，基于错题归因分析与动态思维更新策略，可精准识别学生薄弱环节，实现复习进度与认知发展的同步优化。图文结合的可视化设计不仅提升学生逻辑思维能力，更有助于激发学生自主学习意识，使高考复习从被动记忆转向主动建构，为提升复习效能提供创新解决方案。
高考论坛 | 新高考背景下高中学生数学探究能力培养研究

高考论坛 | 新高考背景下高中学生数学探究能力培养研究

摘要：伴随新高考改革持续向纵深发展，高中数学教学正面临着前所未有的挑战，同时也迎来了难得的机遇。新高考强调学生的综合素质和创新能力，这对传统的数学教学模式提出了更高的要求。探究性学习作为一种能够有效培养学生创新思维和实践能力的教学方式，逐渐成为高中数学教学的重要方向。本文旨在探讨新高考对高中学生数学探究能力的要求、培养现状与挑战及策略，为高中数学教学改革提供有益的参考。
高考论坛 | 新高考改革视角下的高中地理课堂创新教学策略研究

高考论坛 | 新高考改革视角下的高中地理课堂创新教学策略研究

摘要：在新高考改革的背景下，高中地理教学必须打破传统的教学模式，积极探索创新教学策略，以适应新时代教育发展的需求。新高考改革的核心在于培养学生的综合素养，强调知识的深度理解和灵活应用，这就要求高中地理教学不仅要夯实学生的基础知识，还要注重培养他们的地理思维能力、实践技能和综合素质。在这一背景下，高中地理教学需要积极探索多种创新教学策略，如注重课堂预习和导入、借助高考真题巩固课堂知识、理论结合实践教学以及以区域为主题开展探究活动等。
高考论坛 | 新高考视域下的高中政治大单元教学实践

高考论坛 | 新高考视域下的高中政治大单元教学实践

摘要：新高考改革强调学科核心素养与综合能力的培养，对学生提出更加全面的要求。为适应这一转变，提升学生综合能力，大单元教学应运而生，成为当前政治课堂实践常用的教学模式。本文以新高考为切入点，基于新高考下高中政治的教学要求与教学目标，探究大单元教学原则与教学策略，要求教师紧扣大单元主题，以新高考为引领，创新思政教学模式，确立新理念、设定新目标、引入新方法，发挥学生主体作用，促进学生学习，提高单元教学质量。
教改研究 | 高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略

教改研究 | 高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略

摘要：随着新高考制度的落实，地理课程在高中教育体系中的地位有所提升，需要教师结合高考地理的综合性考查要求，创新教学模式。同时，新课标结合地理课程的性质和高中生的学习成长规律，倡导以学生为主体，发展学生的自主学习能力的教学模式，为高中地理教学的改革和发展提供了方向。基于此，文章分析了在高中地理教学中培养学生自主学习能力的重要性和策略，以期为教师的实际教学提供借鉴和参考，使越来越多的教师意识到培养学生自主学习能力的重要性，通过构建生本课堂，发展学生的学习能力，促进教学改革。
教改研究 | 问题教学法在高中化学课堂中的应用

教改研究 | 问题教学法在高中化学课堂中的应用

摘要：问题教学法是一种依托学生现有知识结构而开展探究式活动，主要利用系列问题组织学生深度解析学科内涵。化学学科有着较强的逻辑性与抽象性，这使得部分学生理解教材知识存在较大难度。通过在高中化学课堂中开展问题教学，能够帮助学生有效扫清学习障碍，充分激发学生的自主探究意识，让学生在讨论与思考中提升学科素养、发展综合技能。文章主要阐述了问题教学法在高中化学课堂的应用原则，并从四个维度（联系生活、融入历史、搭载媒体以及整合教材）提出具体应用策略，以期能够提高化学教学质量，完善学科教学结构。
教改研究 | 问题驱动下高中数学深度学习的实践策略探究

教改研究 | 问题驱动下高中数学深度学习的实践策略探究

摘要：在教学改革的推进下，数学教师可立足本班学生基本学情、阶段性学习需求引导的差异性表现，在陶行知先生“生本位”理念的指引下，合理创设问题情境与问题链，在持续培养学生数学思维能力的过程中，逐步提升学生的数学学科素养。基于此，文中以问题驱动下高中数学深度学习的实践策略为探究对象，在阐述问题驱动下高中数学深度学习策略内涵的基础上，以问题驱动下高中数学深度学习推进的困境为研究切入点，探索如何借助问题驱动提质增效高中数学深度学习。
教改研究 | 核心素养导向下的高中数学大单元教学实践研究

教改研究 | 核心素养导向下的高中数学大单元教学实践研究

摘要：在当前教育改革背景下，高中数学教师愈发重视学生数学核心素养的培养，采用各种方法、借助各种途径。其中，大单元教学作为目前新提倡的一种教学方式，整合了教材单元中的关键知识点，将零散的知识点重新组合构成新的单元体系，有助于学生系统学习，有助于核心素养的发展。鉴于此，本文将以数学核心素养为背景，首先分析高中数学大单元教学的价值；其次针对问题，从划分单元内容、分析教学要素、确定单元目标、准备预习资料、组织教学活动、评价教学效果六个方面探究大单元教学策略。
教改研究 | 大单元视角下的高中语文课堂实践

教改研究 | 大单元视角下的高中语文课堂实践

摘要：在教育教学改革的大背景下，大单元教学的引入为高中语文课堂实践带来了新的启示。本文将基于大单元的内涵与特征，通过深入分析当前高中语文大单元教学实践问题，提出一些切实可行的教学建议，探究更为有效的大单元教学策略，比如设置单元探究任务、设计单元问题链、拓展单元教学资源等，帮助学生准确理解掌握单元内容，增强大单元教学效果。
教改研究 | 大单元教学在高中历史教学中的应用

教改研究 | 大单元教学在高中历史教学中的应用

摘要：在高中历史教学中应用大单元教学，可以将多个相关历史知识点有机整合，促进学生知识体系的建构及综合能力的提升。文章采取文献阅读法与案例分析法，展开论述了大单元教学的内涵及特征，分析了大单元教学在高中历史教学中应用的必要性，并从课前准备、课中教学、课后评价三个层面出发，研究大单元教学在高中历史教学中的应用策略，以期为提高历史教学质量，促进学生历史学科素养生成提供教学参考。
教改研究 | 指向高阶思维培养的高中地理问题链教学研究

教改研究 | 指向高阶思维培养的高中地理问题链教学研究

摘要：随着信息化与全球化的深入发展，教育方式正经历着深刻变革。高中地理教学不再仅仅满足于基础知识的传授，而是更加注重学生高阶思维能力的培养。问题链教学作为一种有效的教学策略，能够引导学生逐步深入思考问题，促进其高阶思维的发展。本篇文章首先简单介绍高阶思维与地理高阶思维相关内容，再阐述高阶思维与问题链之间存在关联性，并明确地理高阶思维培养的问题链类型，最后结合具体教学实例，提出指向高阶思维培养的高中地理问题链教学策略，以期为高中地理教学革新提供参考。
教改研究 | 新课程下高中化学作业的设计

教改研究 | 新课程下高中化学作业的设计

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，高中化学教学面临着新的挑战与机遇，而作业设计作为教学中的重要环节，其策略的改革与优化显得尤为重要。传统的作业设计比较侧重对知识的巩固与记忆，但在一定程度上忽视了对学生创新思维、实践能力以及问题解决能力的培养。为了充分发挥作业的价值，培养学生的化学素养，增强其终身学习意识，保证高中化学教学效果，本文在阐述新课程下优化高中化学作业设计必要性的基础上，分析化学作业设计的原则，并深入探究新的设计策略，期望为相关的教学研究提供有益参考。
教改研究 | 核心素养导向下高中地理教学探究

教改研究 | 核心素养导向下高中地理教学探究

摘要：研究以核心素养培养为切入点，系统探讨高中地理教学现状及其教育价值，深入剖析现行教学模式存在的局限性并提出针对性改进方案。研究发现，传统地理教学普遍存在知识碎片化现象、情境化教学缺失以及评价维度单一等突出问题，导致学生综合能力的整体发展受限。基于核心素养的教学改革，通过构建系统化知识网络、强化实践应用能力、培养批判性思维与跨学科整合能力等维度，为地理教育转型提供了理论支撑。研究系统提出四项关键性教学策略：实施教学理念范式转换、构建问题导向的链式教学模式、开发多维情境教学场域、建立发展性评价体系。
教改研究 | 核心素养下体验式教学在高中物理教学中的应用

教改研究 | 核心素养下体验式教学在高中物理教学中的应用

摘要：核心素养培育背景下，体验式教学受到教育工作者的广泛关注，它主张在教学过程中充分展现学生主体作用，以学生为中心，围绕学生的认知水平与兴趣爱好，设计组织各种体验式教学活动。基于此，本文首先围绕物理核心素养的培育要求，结合体验式教学的具体内涵与特征，分析其对物理教学的重要作用；其次指出体验式教学的基本原则；最后分析体验式教学的应用，要求教师更新教育理念，创新教学方法与教学手段，通过创设情境、问题探究、小组讨论、实验探究、项目实践等体验式活动，引导学生深度思考、探究，增强学习效果。
教改研究 | 深度教学理念下的高中生物课堂教学实践研究

教改研究 | 深度教学理念下的高中生物课堂教学实践研究

摘要：在新课程改革背景下，高中生物深度教学理念旨在促进学生对核心概念的深刻理解，培养科学思维，强化实际应用能力，实现跨学科整合，推动探究式学习，并关注个体差异与多元化评价。然而，当前高中生物课堂在深度教学的实践过程中仍面临诸多挑战，包括核心素养培养目标的弱化、深度探究课堂的实施受限以及学习评价体系的不完善。针对上述问题，高中生物教师应深刻把握课堂教学的本质，采取以下实践策略以优化教学效果：精准设定培养目标，以提升学生学习动机；改进教学方法，以促进深度思维发展；完善评价体系，以培养学生的批判性思维能力。
教改研究 | 新课改下高中数学有效教学方法分析

教改研究 | 新课改下高中数学有效教学方法分析

摘要：随着新课改的不断发展与深入，涌现出许多新的教育理念与教学方法，教学策略也不断创新，为高中数学课程教学带来新的生机与活力。为此，本文以新课改为研究背景，首先分析新课改下优化、创新高中数学教学方法与策略的必要性。其次分析高中数学教学现状。最后针对现状探究更为有效、科学的教学方法，要求教师课前充分备课；课中多样教学，合理设计问题，组织多元活动；课后进行教学反思，不断调整，以优化课堂教学，提高教学有效性，构建高效课堂。
教改研究 | 高中语文阅读教学结构化课堂的构建策略

教改研究 | 高中语文阅读教学结构化课堂的构建策略

摘要：结构化阅读教学活动是以学生认知结构为立足点，强调阅读本质，教师对阅读教学内容进行有机整合，进而形成良好的逻辑性与关联性，达到促进学生阅读理解、完成知识结构的意义建构，最终为促进学生知识迁移、实现阅读认知结构化、促进学生语文素养发展奠定基础。基于此，本文就高中语文阅读教学结构课堂的构建策略进行阐述，以期为提高阅读教学效能提供更多的借鉴。
教改研究 | 高中物理教学中培养学生的自主学习能力的科学途径

教改研究 | 高中物理教学中培养学生的自主学习能力的科学途径

摘要：随着时代的发展进步，社会正朝着学习型社会发展和转变，人们只有具备完善的自主学习能力，不断学习补充知识，才能跟上时代发展的脚步。同时，在时代发展的推动下，各行各业对人才的要求也逐渐提升，不仅要求人才具备一定的学科知识，还要求人才具备自主学习能力，可以做到时刻学习，更新自己的知识库。为此，新高考制度和新课标针对培养学生的自主学习能力提出了新的要求，需要教师树立生本理念，构建生本课堂，为学生的自主学习创造机会，锻炼学生的自主学习能力。基于此，文章以高中物理学科为例，分析了在高中物理教学中培养学生的自主学习能力的价值和科学途径，希望可以启发教师的教学思路，促使教师探究培养学生的自主学习能力的方法，推动高中物理教学的改革和发展。
教改研究 | 高中数学探究式学习的思考与实践

教改研究 | 高中数学探究式学习的思考与实践

摘要：新课改下，探究式学习已逐渐成为一种新的教学策略，广泛应用于数学教学中，要求教师引导学生围绕某一问题、任务或项目，展开讨论，进行自主探究或合作探究，可以深化学生对知识的理解，促进能力提升。为此，文章立足于高中数学教育实践展开研究，分析探究式学习模式的优势和重要性；重点探究高中数学探究式学习的实践策略，比如设置问题，培养自主探究意识、创设探究情境，引导合作探究、组织探究实践，提高探究能力、借助信息科技，提升探究效率；完善教学评价，指向探究过程，旨在为相关教师提供参考与借鉴。
课程创新 | 情境认知理论在高中地理教学中的运用研究

课程创新 | 情境认知理论在高中地理教学中的运用研究

摘要：情境认知理论强调知识与情境的深度融合，为地理学科教学提供了重要的理论指导。在高中地理教学中，情境认知理论的运用能够有效解决传统教学中知识脱离实际、学生参与度低及实践能力不足等问题。教师可以通过创设真实地理情境、设计任务驱动情境以及融合技术赋能情境等策略，将抽象的地理原理嵌入具体情境中，引导学生在情境中发现问题、分析问题并解决问题。通过实践，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提升其空间思维能力、问题解决能力和地理实践力，从而实现地理知识的深度理解和迁移应用，为学生的综合发展奠定坚实基础。
课程创新 | 大单元教学视角下高中生物学教学设计的创新与挑战

课程创新 | 大单元教学视角下高中生物学教学设计的创新与挑战

摘要：高中生物学大单元教学的实施面临多重挑战，教材内容的碎片化现状与大单元所要求的结构整合存在明显矛盾，考试评价体系与素养培养目标之间存在偏差，课时安排的紧张状况与单元学习所需的时间之间存在冲突。尽管存在上述挑战，大单元教学仍具有重要的实践价值。为有效推进高中生物学大单元教学，需要采取一系列策略：教学目标的制定应着眼于系统规划并逐层分解为具体、可操作的子目标，教学内容的设计需进行整体优化，教学活动的组织与调控应注重实效性，教学评价体系的构建应力求科学合理。
课程创新 | 核心素养下高中生物课堂信息化教学探究

课程创新 | 核心素养下高中生物课堂信息化教学探究

摘要：信息化教学在培养学生核心素养方面具有不可忽视的作用，也为提升高中生物教学质量提供了创新性路径。本文围绕如何在高中生物教学中有效整合信息化手段展开探讨，重点分析了核心素养与生物学科教学的关系，并提出具体教学策略。通过明确教学目标、整合教学内容、创新授课模式、优化教学方法和高效利用教学资源等策略，结合具体的光合作用、细胞学等教学实践案例，展示了信息化教学在生物学科中的实际应用和成效，明确了信息化手段在提升学生的科学探究能力、创新能力及综合素质方面的价值，以期为生物教学改革提供理论支持与实践指导。
课程创新 | 项目式学习视域下高中历史教学策略的实践创新

课程创新 | 项目式学习视域下高中历史教学策略的实践创新

摘要：项目式学习为高中历史核心素养培育提供了创新路径。本文以统编版教材为实践载体，基于主题开发锚定素养基点、过程设计构建分层框架、方法融合创新探究路径、成果转化搭建实践平台，形成了系统性教学策略。文章聚焦《秦统一多民族封建国家的建立》单元，探索历史知识向学科能力的转化机制，为破解传统教学模式困境提供了可操作方案，推动了历史教育从知识传递向素养生成转型。
课程创新 | 高中语文群文阅读中的审美鉴赏与创造能力提升研究

课程创新 | 高中语文群文阅读中的审美鉴赏与创造能力提升研究

摘要：本文探讨了高中语文群文阅读在提升学生审美鉴赏与创造能力方面的作用。通过分析群文阅读的理论基础及其对审美鉴赏与创造能力的促进作用，提出了基于审美鉴赏与创造能力提升的群文阅读教学模式，并结合具体教学案例进行了实践分析。群文阅读通过多文本的对比与分析，能够有效提升学生的审美感知、理解与评价能力，同时激发学生的创造潜能。教学效果评估显示，学生在审美鉴赏、创造能力及语文学习兴趣方面均有显著提升。本文为高中语文教学中如何通过群文阅读培养学生的审美素养与创造力提供了理论依据与实践参考。
课程创新 | 核心素养导向的高中语文课堂教学创新研究

课程创新 | 核心素养导向的高中语文课堂教学创新研究

摘要：在新课程改革背景下，高中语文教学正经历从知识传授向素养培育的转型。以人教版教材为例，通过重构单元教学目标、创新情境还原与跨文本对比教学策略、建立“课堂表现雷达图＋创作档案袋”动态评价体系，可以有效提升学生的语言运用与批判性思维水平。
备考策略 | 从“一题多解”到“多题一解”

备考策略 | 从“一题多解”到“多题一解”

摘要：为了加强教考衔接，在新高考政策的引导下，笔者主要基于新高考题目探究数学学习的思维过程，研究不同阶段学生的数学学习方法。高中数学教师在开展教学活动的过程中，需要注重因材施教，引导学生从“一题多解”的创新思维培养过程走向“多题一解”的知识交汇阶段。
备考策略 | 高三生物复习课中情境教学的应用策略探究

备考策略 | 高三生物复习课中情境教学的应用策略探究

摘要：高三生物复习课中，需要注意推进情境教学模式的应用实践，进而制定对应的教学措施，助力学生在这一阶段提升生物复习效率。此环节改革实践中，建议根据特定知识点的内容、特点完成情境创设工作，以期提升学生的思维能力、解题能力，在课改背景下完成针对生物复习课的赋能。文章在分析情境教学模式应用价值的基础上针对需要遵循的原则进行了分析论证，进而明确对应的教学改革措施，最终营造出全新的高中生物复习课教学格局。
备考策略 | 高中语文整本书阅读教学探究

备考策略 | 高中语文整本书阅读教学探究

摘要：在当今教育改革的大背景下，高中语文整本书阅读教学已崭露头角，成为培育学生综合素养的关键途径。通过引领学生深入研读整本文学作品，不仅可以显著提升学生的阅读能力和文学鉴赏造诣，更能够锤炼他们的思辨能力和滋养其人文精神。本文将以《西游记》为例，详细剖析如何高效地实施整本书阅读教学。
备考策略 | 高中地理综合题评讲存在的问题和改进措施

备考策略 | 高中地理综合题评讲存在的问题和改进措施

摘要：高中地理综合题能够有效考查学生对知识的综合运用能力、地理思维以及问题解决能力。通过对综合题的评讲，教师可以帮助学生发现知识漏洞，掌握解题技巧，提升地理学习能力。基于此，本文针对高中地理综合题评讲存在的问题和改进措施进行探讨，旨在有效提升学生对地理综合题的解题能力，提升学生的地理思维和综合素养，为高中地理教学质量的提高提供有益的参考。
备考策略 | 高中英语阅读教学中导学单的应用技巧

备考策略 | 高中英语阅读教学中导学单的应用技巧

摘要：导学单作为一种教学辅助工具，能够引导学生自主学习，提高阅读效率，并促进深度阅读。研究表明，合理设计并应用导学单能够显著提升英语阅读教学的质量与效果，促进学生综合语言能力的提升。本文旨在探讨导学单在高中英语阅读教学中的有效应用技巧，通过分析导学单在激活学生自主意识、提高阅读效率、渗透高效阅读思路等方面的优势，提出具体的应用要求与策略。
实验探索 | 高中化学问题驱动式教学策略研究

实验探索 | 高中化学问题驱动式教学策略研究

摘要：在高中化学教育中应用问题驱动式教学，不仅有助于提高学生个体能力，还有助于推动化学课堂改革，是对传统教学模式的一次革新尝试，旨在培养学生问题分析与解决能力。基于此，本文首先论述问题驱动式教学的重要作用，其次分析教学原则，最后探究教学策略：强调教师应精心设计问题，构建问题链；创设问题情境，激发学生探究兴趣；控制问题难度，满足学生需求；优化教学方式，增强问题教学效果；同时加强问题反思，改进学习方式。
实验探索 | 高中化学教学中绿色化学理念融入策略研究

实验探索 | 高中化学教学中绿色化学理念融入策略研究

摘要：在生态文明建设背景下，绿色化学理念成为高中化学教学改革的重要方向。本文以《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）为指导，系统探讨绿色化学理念在高中化学教学中的融入策略。通过分析绿色化学的核心内涵及其在苏教版教材中的具体体现，结合教学实践提出六个策略：深度挖掘教材绿色元素、利用信息资源丰富教学内容、创新绿色实验教学模式、开展绿色化学活动、自主探究巩固学习成果、构建多元化评价体系。以供参考。
实验探索 | 新高考背景下高中化学实验教学的有效路径

实验探索 | 新高考背景下高中化学实验教学的有效路径

摘要：新高考背景下，化学实验教学成为高中化学教师的重要任务。化学实验不仅可以帮助学生巩固化学知识，加强化学理论学习，还能激发学生的实验探究欲。有效的高中化学实验教学，是发展学生学科核心素养的关键举措。基于此，本文从实际情况出发，首先阐述了新高考背景下高中化学实验教学的价值，分析了提升高中化学实验教学有效性的要素，最后有针对性地提出了提升高中化学实验教学有效性的策略，以供参考。
实验探索 | 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略研究

实验探索 | 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略研究

摘要：随着全球环境问题的加剧，绿色化学理念逐渐成为化学教育的重要方向。本文探讨了绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略，分析了当前实验教学中存在的问题，并提出了更新教学理念、优化实验方案、改进教学方法、建立评价机制及开展实践活动等具体策略。通过案例设计与实践分析，验证了绿色化学理念融入实验教学的有效性。研究表明，绿色化学理念的渗透不仅能够提升学生的环保意识和科学素养，还能优化实验资源的利用，降低实验成本和环境影响，为高中化学实验教学的可持续发展提供了重要参考。同时，本文强调了国家相关政策的支持作用，呼吁教育部门和学校进一步推动绿色化学教育的实践与推广。
实验探索 | 教育信息化背景下的高中生物实验教学优化策略

实验探索 | 教育信息化背景下的高中生物实验教学优化策略

摘要：本文研究了教育信息化背景下高中生物实验教学的优化策略。提出借助信息技术提升教学直观性、突破实验条件限制、促进深度学习的实现。探讨了利用问卷星优化课前预习、微课与投屏技术突破实验难点、虚拟实验平台与传统实验室相结合、慕课与校本课程助力实验拓展以及利用信息技术优化实验评价等路径优化实验教学。教师通过合理运用信息技术，提升生物实验教学的质量，为学生营造高效、有趣且富有深度的学习环境。
实验探索 | 高中化学课堂中培养学生科学探究能力的策略

实验探索 | 高中化学课堂中培养学生科学探究能力的策略

摘要：高中化学课堂中，培养学生的科学探究能力是深化化学核心素养的重要途径。本文首先分析了学生科学探究能力的构成要素，包括提出问题与假设能力、设计实验与收集数据的能力、分析数据与得出结论的能力、交流与评价的能力。其次，从创设问题情境、强化实验教学、教授科学方法、鼓励合作学习以及注重过程评价等方面对如何提升学生科学探究能力进行了系统论述。通过结合教材内容与实验活动，探讨了如何在教学实践中有效激发学生的探究动机，提升学生的实验操作能力、逻辑思维能力、合作交流能力以及科学评价能力。旨在为一线化学教师提供可行的教学策略，推动学生在科学探究中形成科学思维、掌握科学方法，培养严谨求实的科学态度和创新精神。
实验探索 | 核心素养视角下高中生物教学策略探究

实验探索 | 核心素养视角下高中生物教学策略探究

摘要：在高中生物教学中，如何将核心素养的理念融入教学实践，优化教学策略，进而提升学生的生物学科核心素养，已成为当前教育工作者面临的重要课题。基于此背景，文章对核心素养视角下高中生物教学的意义及策略进行了深入探讨，旨在推动高中生物教学的改革与创新。
案例剖析 | 大单元视域下高中信息技术高阶思维培养教学实践

案例剖析 | 大单元视域下高中信息技术高阶思维培养教学实践

摘要：随着信息技术的迅猛发展，高中信息技术课程已不再是单纯的技术操作训练，而是向高阶思维培养转变的重要阵地。高阶思维主要包括问题解决、批判性思维、创新思维等方面的能力，体现现代社会对人才的基本要求。在大单元视域下，高中信息技术教学应更加注重知识的连贯性和系统性，通过整体化的教学设计，引导学生在真实情境中运用所学知识解决实际问题，从而培养其高阶思维能力。本文基于高阶思维教学培养目标对高中信息技术大单元教学设计和实践路径进行了相关的分析和探究，以期为新时期高中信息技术教学创新提供一定的参考。
案例剖析 | 浅析如何通过“一题多变”模式培养学生创新能力

案例剖析 | 浅析如何通过“一题多变”模式培养学生创新能力

摘要：本研究基于“三会一自”教学体系，通过任务驱动与能力培养的双向融合，探索数学教育中“一题多变”策略对学生核心素养发展的影响。该体系以“会学一学会—会用”为培养路径，结合自主管理能力塑造，构建知识建构与思维发展的闭环。教学中通过多维变式设计深化数学本质理解，借助分层递进的问题链强化逻辑迁移能力，并依托真实情境促进跨学科应用。实践表明，该模式能够显著提升学生的创新意识、问题解决能力及结构化思维水平，为数学教育从技能训练向素养培育转型提供实践参考。
案例剖析 | 在高中数学教学中运用情境教学法促进深度学习的策略研究

案例剖析 | 在高中数学教学中运用情境教学法促进深度学习的策略研究

摘要：在高中数学教学中，情境教学法的应用能够提高学生的学习体验，培养学生对数学知识的探究兴趣，这不仅有助于提高教学效率，还能为深度学习目标的达成提供有力支持，对后续学生的学习发展有着积极的促进作用。由此，本文对情境教学法在高中数学教学中的应用策略进行研究，从创设趣味情境、生活情境及任务情境等方面出发，对情境教学法的应用进行详细阐述，以充分发挥情境教学法对学生深度学习的促进作用，为高中数学教学的顺利开展奠定基础。
案例剖析 | 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的运用实践

案例剖析 | 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的运用实践

摘要：英语是高中课程体系的重要构成部分，是学生理应掌握的技能之一。但是传统英语教学方式存在许多问题，无法满足学生的实际需求。因此，需要探索更为有效教学方式。“支架式”教学模式是一种以学生为核心，将培养学生自主学习能力以及解决问题能力作为目标的教学方式，在英语教学中得到广泛应用。基于此，本文介绍了支架式教学模式的理论基础，同时分析支架式教学模式在英语阅读教学中的应用价值，并提出进入情境与阅读导入结合、独立探索和略读环节结合等方式，以期能为高中英语阅读教学工作提供帮助与参考。
案例剖析 | 大单元视域下高中化学课堂教学任务单应用研究

案例剖析 | 大单元视域下高中化学课堂教学任务单应用研究

摘要：大单元教学是当前化学教学改革的重要方向，需要教师以单元为基本教学单位，进行教学内容的整体规划、统筹安排。而任务单不仅是一种教学框架，也是为学生化学学习提供指导和建议的辅助性工具，能够为化学单元教学的实施提供支架，促进单元教学目标的有效达成。文章立足大单元视域，探讨高中化学课堂教学任务单应用现存的问题，并从目标设置、任务构建、任务实施、任务评价几个方面，提出高中化学课堂教学任务单设计的策略，以期为相关教育教学活动的设计与实施提供一定借鉴参考。
案例剖析 | 高中生物学“教、学、评”一体化课堂构建路径探究

案例剖析 | 高中生物学“教、学、评”一体化课堂构建路径探究

摘要：作为在现代化教育背景下提出的一种具有创新性的教育理念，“教、学、评”一体化需要教师在实际教学中评价教学的效果，从而将其作为优化课堂教学的依据。其在高中生物教学中的应用，不仅能够有效统一课堂教学的教学目标、教学过程和教学评价，也能够有效发挥出高中生物的育人作用。文章首先阐述在高中生物教学中构建“教、学、评”一体化课堂的意义，其次从建立多元评价机制、借助问题驱动作用、注重理论知识教学、丰富课堂实验活动四方面，论述在高中生物教学中构建“教、学、评”一体化课堂的路径。
案例剖析 | 以单元整合为导向的高中历史教学设计研究

案例剖析 | 以单元整合为导向的高中历史教学设计研究

摘要：高中历史教学中的单元整合设计是提升教学效果的重要途径。通过分析单元整合教学的内涵与意义，探索如何在教学实践中优化知识结构、提高学科核心素养以及促进深度学习。以单元整合为导向，从学情分析、目标设定以及内容构建到教学评价等方面进行系统设计。具体包括确定整合主题、设置教学目标、创设教学情境、开展课堂教学与实施评价反思等环节，形成完整的单元整合教学设计体系。
思政育人 | 议题式教学在高中政治课堂中的应用分析

思政育人 | 议题式教学在高中政治课堂中的应用分析

摘要：议题式教学是指教师在教学过程中，根据课程标准和教学内容，结合社会热点、学生生活实际等创设具体的议题。学生围绕这些议题，运用所学知识，通过讨论、辩论、调查等多种形式展开探究活动，从而达成教学目标的一种教学方式。在高中政治教学中应用议题式教学有着积极的作用。
思政育人 | 核心素养视角下高中思想政治课堂的教学改革策略

思政育人 | 核心素养视角下高中思想政治课堂的教学改革策略

摘要：核心素养视角下高中思政教师应当深度贯彻新课标及新高考政策，积极扭转自身教学观念，进一步明晰高中思政课程的教育改革方向，将培养高素质、综合型人才作为基本教学目标，充分促进学生学科素养的发展。文章首先阐述了核心素养视角下高中思政教师应遵循的改革原则，其次从五个维度介绍了高中思政改革的具体策略，以期能够促进高中学生的长远发展。
思政育人 | 高中政治翻转课堂教学模式的实效性分析

思政育人 | 高中政治翻转课堂教学模式的实效性分析

摘要：在教育现代化进程日益加快的今天，信息技术与教学的深度融合已经成为全球教育变革中的一个显著特点。传统高中政治教学模式通常都是由教师进行传授，学生则是处于一种比较被动接受的地位，这一模式在信息爆炸的时代渐渐暴露出它的局限。在线教育资源极大丰富的今天，诸如各种高质量政治课程视频和互动式学习软件层出不穷，这为教学模式创新奠定了坚实的基础。基于此，文章分析翻转课堂核心概念和特点，分析其在高中政治教学中的应用意义以及实施路径。
思政育人 | 高中思想政治教学中的课堂互动设计研究

思政育人 | 高中思想政治教学中的课堂互动设计研究

摘要：高中思想政治课堂教学中的互动设计关系着学生的学习效果以及教学目标的实现。通过探讨课堂互动教学的价值意义，建构必修课程单元的互动教学框架，优化教学组织实施方案，形成了一套系统的课堂互动教学模式。在教学实践中，生产资料所有制、社会主义市场经济、新发展理念等重点内容的互动教学取得了积极效果。学生的思想政治核心素养得到提升，教师的课堂组织能力不断增强，课堂教学质量持续改善。课堂互动教学设计对推动思想政治课程改革创新，提高教学实效性具有重要意义。
文体发展 | 多元化教学方法在体育课堂中的应用研究

文体发展 | 多元化教学方法在体育课堂中的应用研究

摘要：多元化教学在高中体育教育中的应用对于提升教学质量具有重要价值。这种教学方法体现了教育的人文价值追求，实现了学生全面发展的价值目标，推动了教育改革创新进程。教育实践表明，多元化教学促进了体育教育的文化价值传承，发展了学生的个性特长，优化了教育资源配置。当前高中体育教学中存在教师价值认识不足，教学方法运用单一与教学资源保障缺乏等问题。针对这些问题，应从更新价值理念，创新教学方法与完善资源建设等方面着手改进，通过树立科学的教育价值观，深化多元化教学的实践应用，健全教学资源保障体系，将有效提升体育教学质量，推动学生核心素养发展，实现体育教育的育人价值。
文体发展 | 高中体育短跑训练的优化策略研究

文体发展 | 高中体育短跑训练的优化策略研究

摘要：在体育强国的大背景下优化高中体育教学路径，教师应该在授课环节发起多元化体育训练，培育学生的体育活动能力与综合运动素养。高中体育短跑训练中融合了耐力训练、爆发力训练、肌肉协调性训练等训练项目，注重学生综合身体素质的提升。为创新高中体育短跑训练模式，发展学生的身体素质，教师应该从多角度对高中体育短跑训练方案进行优化。现对高中体育短跑训练的实施要求进行探讨，思考创新高中体育短跑训练的实践策略。
文体发展 | “短视频” 资源中挖掘“音乐”素材应用

文体发展 | “短视频” 资源中挖掘“音乐”素材应用

摘要：近年来，短视频成为人们生活中不可缺少的一部分，相关资源也就成为学校教育资料来源之一。但是，从高中音乐教学情况来看，课时不足，教学内容单一是最大的问题，导致学生对音乐学习的兴趣并不高，也影响音乐魅力的展现。所以，在短视频时代下，教师要做好相关音乐资源的挖掘，通过有效的筛选、应用来丰富音乐教学资源，同时，在发展学生艺术素养以及文化素养中推进学生的全面健康成长，并感受音乐的文化魅力。
文体发展 | 智慧课堂背景下高中音乐教学创新策略研究

文体发展 | 智慧课堂背景下高中音乐教学创新策略研究

摘要：智慧课堂，是社会信息技术水平日益更新完善背景下衍生出来的一个新生事物，智慧课堂关注的是信息化教学技术手段的引入，关注的是学生和教师之间的沟通互动，关注的是良好教学氛围的创设。在智慧课堂当中，学生们可以获得一种更为和谐、更为轻松的音乐学习环境。基于此，文章分析智慧课堂概念创新改革价值，从多方面入手探讨智慧课堂背景下高中音乐教学创新策略。

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