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现代职业教育

现代职业教育

2026年05期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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教育研究 | 中国式现代化背景下职业教育内部治理现代化的理论逻辑与实践路径研究

教育研究 | 中国式现代化背景下职业教育内部治理现代化的理论逻辑与实践路径研究

[摘要」中国式现代化的推进对职业教育提出了更高要求，职业教育内部治理现代化成为助力其高质量发展的关键支撑。基于中国式现代化的时代背景，明确职业教育内部治理现代化的时代使命，界定中国式职业教育内部治理现代化的核心内涵及本质特征，并深入剖析当前职业教育治理在理念、结构、机制和数智手段方面存在的现实困境。进而运用系统论、心理过程理论、利益相关者理论等多学科理论，构建职业教育内部治理现代化的理论逻辑框架，揭示其内在运行规律。最后，提出实践路径，旨在为职业教育内部治理现代化发展提供理论参考与实践借鉴，助推职业教育更好地服务于中国式现代化建设。
教育研究 | 党的二十大精神融入师范院校思政课的三重维度

教育研究 | 党的二十大精神融入师范院校思政课的三重维度

[摘要］将党的二十大精神深度融入师范院校思想政治理论课，是加强和改进师范院校思想政治工作的核心任务与重要使命。融入过程是涉及价值、理论与实践的系统工程。从价值维度审视，其蕴含着维护意识形态安全、筑牢教育强国思想根基、服务民族复兴伟业、塑造未来教师队伍政治灵魂的重大战略意义。从理论维度剖析，需系统把握融入的核心内容，结合师范教育特色，遵循科学原则方法。从实践维度探索，需通过优化课程体系、创新教学方式方法、深化师资队伍建设、构建协同育人格局等具体路径，实现党的二十大精神从党的意志到青年师范生行动的现实转化，为教育强国建设培养“大国艮师”。
教育研究 | 新时代工匠精神融入医药类高职院校思想政治教育的路径研究

教育研究 | 新时代工匠精神融入医药类高职院校思想政治教育的路径研究

[摘要］工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。本研究围绕新时代工匠精神融入医药类高职院校思想政治教育的路径展开探究，分别从工匠精神在高职院校思想政治教育工作中的融入价值、工匠精神与医药类高职院校思想政治教育融合的思路、将工匠精神融入医药类高职院校思想政治教育活动的实践路径等多个角度展开论述，旨在为医药类高职院校师生培育和践行工匠精神提供理论参考。
教育研究 | 人工智能视域下中华优秀传统文化融入学前教育专业群建设的创新路径研究

教育研究 | 人工智能视域下中华优秀传统文化融入学前教育专业群建设的创新路径研究

[摘要］在人工智能视域下，中华优秀传统文化如何融入学前教育专业群建设，已成为当前重点研究方向。本研究首先分析了中华优秀传统文化融入学前教育专业群建设过程中存在的现实困境，进而从文化资源转化、教学模式创新等方面阐明了人工智能视域下中华优秀传统文化融入学前教育专业群建设的内在作用机制。随后，研究围绕课程体系重构、教学方法升级、师资团队优化等维度，针对上述困境提出了具体的创新路径，并通过案例探讨了相关路径的实践应用。由此可见，人工智能技术在推动中华优秀传统文化融入教学活动时，能突破中华优秀传统文化融入的时空局限，强化文化沉浸体验，提升教学实施效率，为学前教育专业群建设注入深厚文化内涵，既为中华优秀传统文化在学前教育领域的活态传承提供了理论支撑，也明确了实践导向。
教育研究 | 公共卫生高质量发展下AI赋能健康管理专业岗位胜任力教学改革研究

教育研究 | 公共卫生高质量发展下AI赋能健康管理专业岗位胜任力教学改革研究

[摘要]为解决高职健康管理专业传统教学与岗位需求的结构性错位问题，本研究以岗位胜任力为核心，通过重构AI的教学目标、创新“五模块、双融合、强实践"课程体系、推行项目式教学与“岗课赛证”融通模式，对两届学生开展对照研究。结果显示，改革后学生专业核心能力、职业认同感及用人单位满意度显著提升。该改革为高职健康管理专业人才培养提供了可复制范式，助力公共卫生高质量发展。
教育研究 | 基于工种差异的建筑类学生职业体能分级训练方案研究

教育研究 | 基于工种差异的建筑类学生职业体能分级训练方案研究

[摘要」建筑行业岗位类型多样，不同工种在劳动强度、作业姿态和肌肉负荷方面存在显著差异，这对建筑类学生的职业体能培养提出了针对性要求。本研究依托岗位作业特征与生理监测数据，构建了包含力量、耐力、协调与柔韧四个维度的职业体能分级训练体系，采用岗位负荷量化与体能评估模型，建立了四级分层标准，并设计了周期化训练方案与教学融入路径。结果表明，分级训练体系能精准对应不同工种体能需求，显著提升学生的职业适应力与身体控制能力，研究结论认为，建筑类体育教学应以岗位特征为导向，形成“测试—训练一教学”闭环，推动职业体能教育的系统化与专业化发展。
教育研究 | 智能时代乡村职业教育的发展困境与突破路径

教育研究 | 智能时代乡村职业教育的发展困境与突破路径

[摘要］乡村振兴战略的深入实施，对乡村人力资源质量提出更高要求，乡村职业教育作为技能型人才培养的核心载体，其高质量发展是乡村人才振兴的关键支撑。本文明确智能时代对乡村职业教育发展的新要求，深入剖析当前乡村职业教育发展面临的教学模式固化、资源配置失衡、师资素养不足、产教融合深度不够等核心困境，从国家政策、经济基础、学校治理、社会认知四个方面分析困境成因，并针对性提出重构人才培养体系、优化资源全域配置、健全师资培育机制、深化产教融合的突破路径，助力乡村职业教育数字化转型。
教育研究 | 高职院校创新创业教育与思想政治教育融合实践研究

教育研究 | 高职院校创新创业教育与思想政治教育融合实践研究

[摘要］随着我国社会经济的快速发展和产业结构的调整，高职院校在培养具有创新创业能力和思想政治素养的复合型人才方面发挥着重要作用。然而，在实践中，创新创业教育与思想政治教育存在融合不足的问题。本文基于政策文件和教育实际，分析两类教育融合的重要性和路径，提出具体的实践策略，以期为高职院校人才培养提供借鉴。
教育研究 | 社会生态视角下民办高职学生职业心理适应的动态演化与干预路径

教育研究 | 社会生态视角下民办高职学生职业心理适应的动态演化与干预路径

[摘要］随着产业升级引发的职业环境变革，个体职业心理适应能力成为职业发展的核心心理资源。职业心理适应是个体基于MOHO模型(意志—习惯—表现能力—环境),通过认知调节、情感管理与行为优化，实现与职业生态动态匹配的持续心理过程。当前，民办高职学生存在职业认知模糊、情感认同薄弱、适应行为不足等困境，严重制约其职业发展潜力。本文以MOHO模型与生态适应理论为双重视角，采用职业适应能力量表(CAAS),聚焦民办高职学生职业心理适应的现状调查和“探索—尝试—调适—定向"的四阶段动态演化规律及影响因素，旨在构建针对性的“个体一学校一社会”三维职业心理适应干预体系，为提升学生职业心理健康水平提供理论支撑与实践路径。
教育研究 | 人口学背景下学前教育专业学生职业心理研究

教育研究 | 人口学背景下学前教育专业学生职业心理研究

[摘要］在人口结构变迁、生育政策调整及学前教育快速发展的人口学背景下，我国学前教育专业学生的职业心理形成与发展受到显著影响。本文以人口学理论为支撑，运用文献研究法系统探讨人口学背景与学前教育专业学生职业认同感、职业倦怠预期、职业规划清晰度以及职业价值取向等核心职业心理维度的关联机制，以期为高校精准开展学前教育专业职业心理辅导、优化人才培养方案以及行业制定师资吸引与留存策略提供理论依据。
人才培养 | 黄炎培职教思想推动医教协同双主体育人研究

人才培养 | 黄炎培职教思想推动医教协同双主体育人研究

[摘要」在黄炎培职教思想指导下，以临床医学专业“1 +1+1 ”医教协同育人模式改革为切入点，梳理该模式下学校与医院的“双主体”关系，围绕双方权利、责任、利益和义务四个维度深入剖析，揭示当前医教协同育人困境。结合权责匹配、利义平衡理论，提出完善医教协同育人机制、强化资源整合共享、建设“双师型"教师队伍、优化人才培养过程、健全风险共担与权益保障体系等策略，为构建权责明晰、利益共享、义务共担的医教协同育人体系和提升专科层次医学人才培养质量提供理论支撑与实践参考。
人才培养 | 高职院校“五育融合"赋能学生职业生涯发展的路径探析

人才培养 | 高职院校“五育融合"赋能学生职业生涯发展的路径探析

[摘要］“五育并举”作为新时代人才培养的关键方向与战略要求，对提升高职院校学生综合竞争力具有深远意义。高职院校在推动“五育融合”促进大学生职业素养协调发展进程中，面临职业素养培养重视不足、教学体系不完善等挑战，导致学生职业素养整体水平有待提高。本研究系统阐释“五育融合”与职业素养的理论内涵，深入剖析高职院校“五育融合"育人现状及存在问题，并针对性地提出“五育融合”背景下高职院校学生职业素养培养的创新实践路径。研究构建了德育创新、智育革新、体育强化、美育深化、劳育升华的五育融合职业素养培育体系，为高职院校深化教育教学改革、提升人才培养质量提供理论支撑与实践指导。
人才培养 | “三全育人"视域下高职院校实践育人创新机制探析

人才培养 | “三全育人"视域下高职院校实践育人创新机制探析

[摘要」在国家职业教育改革持续深化、“三全育人"理念向高职教育深度渗透，且当前高职院校实践育人存在主体单一、环节断层、资源分散等困境的背景下，本研究通过深入探讨“三全育人”与高职院校实践育人的内在契合性，系统梳理高职实践育人现状，以及机制构建的原则、具体路径与实施保障，旨在构建涵盖全员职责界定与激励、全过程学段衔接设计、全方位资源整合的实践育人机制。期望以此丰富“三全育人”与职业教育实践育人融合的理论体系，为高职院校破解实践育人现实难题提供可操作指引，进而提升高素质技术技能人才培养质量，服务高职教育内涵式发展与经济社会建设需求。
人才培养 | 服务石化装备产业的人才培养模式探索与实践

人才培养 | 服务石化装备产业的人才培养模式探索与实践

[摘要］当前，在“碳达峰碳中和”背景下，石化装备产业对高技能人才提出了新的更高要求。本文立足机电类专业建设，围绕产业关键岗位能力要求，开展教学改革探索：一是完善产教协同机制，通过校企共建、岗位对接和多元协同等措施，实现人才培养与产业需求衔接；二是构建工匠素养培养体系，将工匠精神、安全规范、专业技能、创新能力系统融入培养的全过程;三是搭建数智化育训共享平台，提升学生数智化应用能力与教师社会服务能力。在此基础上形成了“产链深耕、四融育匠、平台赋能”人才培养模式，并在校内实施应用。实践表明，该模式能够较好地契合石化装备产业发展需求，提升了机电类专业人才培养质量及教学改革成效，为石化装备产业高技能人才培养提供了新的路径。
院校治理 | 高职院校基于关键办学能力提升的教学管理优化策略研究

院校治理 | 高职院校基于关键办学能力提升的教学管理优化策略研究

[摘要］聚焦高职院校关键办学能力提升与教学管理的内在关联，针对当前教学管理中存在的制度适配性不足、资源配置失衡、质量管控薄弱等问题，构建系统性教学管理优化策略体系。通过梳理关键办学能力的核心构成要素，结合高职院校类型教育特征，提出适配产业需求的教学管理创新路径，为高职院校强化内涵建设、提升人才培养质量提供理论参考与实践指导，助力高职院校实现高质量发展。
院校治理 | 基于产教需求协同耦合的高校毕业生就业服务机制创新研究

院校治理 | 基于产教需求协同耦合的高校毕业生就业服务机制创新研究

[摘要」高校人才供给与产业需求间的结构性错位，已成为制约产教融合纵深发展的关键瓶颈。为此，本研究引入系统耦合理论，致力于重构贯通供需两端的就业服务体系。研究构建了“产教需求协同耦合"的创新框架，并将其具体化为包含“需求识别—敏捷响应—过程协同—价值共创"的四阶段循环作用模型。该模型旨在通过实时数据感知产业动态、课程体系快速响应市场变化、校企双元深度参与培养过程以及建立以就业质量反馈驱动教学改革的闭环，推动就业服务从末端辅助角色，向牵引人才培养全流程变革的战略支点转变。理论分析表明，该机制在功能、逻辑与动力三大层面实现了系统性革新。文中以内蒙古能源电力产业为案例的实证应用,验证了该框架的可行性与有效性，为职业院校就业服务体系的重构提供了兼具理论深度与实践路径的解决方案。
院校治理 | 市域产教联合体背景下生物制药人才能力图谱的构建研究

院校治理 | 市域产教联合体背景下生物制药人才能力图谱的构建研究

[摘要］为破解市域产教联合体背景下生物制药人才培养与产业需求错位难题，精准对接区域产业人才能力诉求，本文以杭州医药港为研究场景，运用企业调研法、实践专家访谈法等，构建适配市域产教协同育人的生物制药人才能力图谱。研究梳理区域生物医药企业资源，选取不同业务领域代表性企业开展深度调研，系统提炼发酵/培养、分离纯化、制剂生产、质量控制四大核心岗位的知识与技能要求，形成可视化能力图谱。该图谱明确了岗位能力核心构成与逻辑关联，可为联合体内院校课程体系优化、实践教学标准制定及企业人员培训提供科学依据，对推动产教深度融合、助力生物制药产业高质量发展具有重要实践价值。
院校治理 | 贵州高职生“慢就业”行为的形成机理与精准干预研究

院校治理 | 贵州高职生“慢就业”行为的形成机理与精准干预研究

[摘要］本文旨在深入探究贵州高职生“慢就业”行为的形成机理与精准干预策略。通过对现象的多维度分析，揭示其背后的社会、学校、家庭及个人因素，并构建针对性的干预体系。研究发现，贵州高职生“慢就业”现象是多种因素共同作用的结果：社会层面包括就业市场竞争激烈、企业用人标准提高、社会价值观多元化；学校层面涉及专业设置与市场需求错位、就业指导体系不完善；家庭层面表现为经济条件改善带来的支持、家庭教育观念的影响；个人层面涵盖职业认知模糊、就业心态不稳定、实践能力不足等。因此，本文从政府、院校、企业、学生四个维度提出精准干预策略，为缓解贵州高职生“慢就业”问题提供理论参考和实践指导。
职教评价 | 职业教育高本贯通培养评价体系研究与实践

职教评价 | 职业教育高本贯通培养评价体系研究与实践

[摘要」聚焦职业教育高本贯通评价体系目标定位衔接不清晰、岗位能力衔接不连续、课程体系衔接不畅通、学习场景衔接不达标的痛点，从职业本科院校实际出发，深入剖析高本贯通制度内涵，精准锚定高本贯通培养目标与人才规格。通过实践案例探索，构建“以多元协同为基、以能力达标为纲、以分阶递进为径、以结果反哺为链”的二阶四段二导向高本贯通评价体系，既提升了高本贯通评价的科学性与实效性，也强化了学生技能水平的进阶培养，为职业教育高本贯通评价体系的优化建设提供可借鉴的经验范式。
职教评价 | 基于协同理论高职生心理监测立体评价探析

职教评价 | 基于协同理论高职生心理监测立体评价探析

[摘要］心理监测是高职院校心理健康教育的核心环节，构建有效筛查模式是新时代学生心理健康工作的重要任务。本研究基于协同理论，探讨传统心理监测模式存在的局限性，重点运用“自组织”和“协同效应”理论，通过问卷调查和个案访谈了解高职生心理监测现状，进而提出结合协同理论、心理监测技术和立体评价方法，构建适合高职生心理监测的多维立体心理健康动态监测体系。
教材建设 | 高职院校数字教材模块设计与教学应用的实践探索

教材建设 | 高职院校数字教材模块设计与教学应用的实践探索

[摘要」基于数字教材建设的现实困境与需求分析，结合高职教育“产教融合、工学结合"的特点，系统分析、提炼高职数字教材应具备的核心特征系统，重点研究教材开发路径及如何体现职业性与应用性。积极推行项目化、案例化模式，引入真实或高度仿真的工作场景，着力培养学生的实践能力与创新精神，有效提升其就业竞争力与服务社会能力。
教材建设 | 面向融合式教学的职业教育新形态教材建设研究

教材建设 | 面向融合式教学的职业教育新形态教材建设研究

[摘要」随着信息技术手段在教育教学领域的深入应用，融合式教学模式逐步成为院校教学的主流。这种教学模式的兴起促使职业教育教材发生深层次变革。本文主要研究职业教育新形态教材如何有效适配并支撑融合式教学，从教学内容、教学设计、评价体系三个方面梳理了建设路径，旨在为职业教育新形态教材建设指明方向。
课程教学 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课“数智融合四堂联动"教学新模式探

课程教学 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课“数智融合四堂联动"教学新模式探

[摘要」数智时代发展对高校思政课教学范式创新提出紧迫要求。本研究聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想概论课，构建“数智融合四堂联动"教学模式。在阐明其建构逻辑与时代价值的基础上，系统剖析了该模式面临的技术应用浅表化、课堂联动虚化、教师数智素养不足等现实困境，进而以“深度数智融合”为驱动，提出贯通智慧理论课堂、项目化第二课堂、个性化网络课堂与实践化社会课堂的协同路径，为增强新时代思政课教学实效提供系统性解决方案。
课程教学 | 基于历史叙事的高职人文课程教学模式研究：从理论到实践

课程教学 | 基于历史叙事的高职人文课程教学模式研究：从理论到实践

[摘要］历史叙事通过文字、口头或影像等形式对历史事件进行选择、组织与解释，既记录事实又赋予其连贯性和意义，是理解历史与构建历史整体性的核心途径。基于历史叙事理论、高职旅游专业的职业需求及核心素养要求，聚焦该专业的历史叙事教学，从本体论（构建真实生动的叙事内容）认识论（搭建逻辑清晰的叙事框架）方法论（设计引人入胜的叙事情节)三个维度提出教学策略，旨在强化学生的文化核心素养与职业能力，为高职人文课程改革和教学创新提供启示。
课程教学 | 美育浸润大学英语教学的路径研究

课程教学 | 美育浸润大学英语教学的路径研究

[摘要］美育是提升学生综合素养、培养健全人格的关键一环，大学英语是受众广泛、人文性突出的通识必修课，二者深度融合，可实现语言技能培养与审美情感熏陶的有机统一。通过创新构建以“文本解读”为基石、以“情感共鸣”为驱动、以“文化比较”为视野、以“创意实践”为输出的"四位一体”教学路径，将美育浸润到语言教学中，有助于引导学生强化语言核心素养的同时塑造审美情趣、提升精神境界，最终实现“以美育人、以文化人”的目标。
课程教学 | 论“AI+双师”个性化教学创新的内涵、特性与路径构建

课程教学 | 论“AI+双师”个性化教学创新的内涵、特性与路径构建

[摘要］本文围绕职业本科应用英语专业教学改革创新所面临的困境，系统构建了“ Al+ 双师”个性化教学创新的内涵、特性与路径,为破解职业本科外语教学中长期存在的"标准化供给”与“个性化需求"之间的矛盾、AI与双师之间互通融合的矛盾，提供了富有革新性、前瞻性与操作性的解决方案。
课程教学 | 人工智能专业课程中融入工程伦理教育的探索与实践

课程教学 | 人工智能专业课程中融入工程伦理教育的探索与实践

[摘要］随着人工智能技术在社会生产生活中的深度渗透，算法歧视、隐私泄露、责任主体缺失等伦理问题日益凸显，这对人工智能从业者的工程伦理素养提出了全新挑战。当前，高职院校在人工智能人才培养中，普遍存在伦理教育与专业技能“两张皮”、教学内容滞后于产业实践、评价体系单一等问题。基于成果导向教育理念，以高职人工智能技术应用专业的核心课程自然语言处理为例，依托市域产教融合共同体，构建“技能与伦理共生”的教学新范式。研究通过重构基于真实产业案例的项目化课程体系，搭建“虚实互补”的负责任AI互动训练平台，实施“六步发展型”与“四阶闭环"教学流程，并确立多方共治的立体化评价机制，实现了从单纯的“技术工具理性”向“工程伦理自觉”的育人转变，为培养具备伦理决策能力的高素质技术技能人才提供可借鉴的实践路径。
课程教学 | 高职人工智能通识课程分层教学体系构建研究

课程教学 | 高职人工智能通识课程分层教学体系构建研究

[摘要］随着人工智能技术的快速发展，高职院校作为技术技能人才培养的主阵地，构建科学、合理的人工智能通识课程分层教学体系成为培养复合型人才的关键。本研究基于高职教育的类型特征与人才培养目标，结合全国高等职业院校计算机基础教育研究会教改项目要求,从理论基础、现状分析、体系构建、实施路径等方面系统探讨分层教学体系的构建逻辑与实践策略，以期为高职院校人工智能通识教育提供可参考的改革范式。
课程教学 | 基于企业生产过程的高职设计类课程“串联式"考核研究

课程教学 | 基于企业生产过程的高职设计类课程“串联式"考核研究

[摘要］考核作为课程教学的核心环节，具有教学导向、效果检验、问题诊断、信息反馈及过程调节等多重功能。设计类课程是高职设计类专业的核心构成，随着行业对设计人才培养标准的持续提升，传统设计类课程考核的诸多弊端日益凸显。本文立足设计类课程的实践属性与项目特征，以企业生产过程为主线，串联与生产环节一一对应的考核单元，构建与企业生产链同构的考核链，形成“串联式”课程评价体系，彰显职业教育的类型化特征。通过对新考核模式下学生成绩数据的实证分析，为课程教学设计优化提供了精准的教学诊改依据与明确路径，以期为高职院校课程考核改革提供兼具理论创新与实践价值的参考范式。
课程教学 | 基于职业教育的非遗玉雕技艺创新设计与实践研究

课程教学 | 基于职业教育的非遗玉雕技艺创新设计与实践研究

[摘要］本文以北京经济管理职业学院非遗玉雕教育实践为典型案例，系统探究职业教育体系下非遗玉雕技艺的创新路径与实践成效。系统梳理玉雕技艺从“神玉"到“民玉"的传承脉络，剖析当代传承中传统师徒制周期长、复合型人才缺口较大等核心困境，明确职业教育在非遗"活态传承”中的使命定位。重点阐述学院在“科技 + 工艺”"产教融合"“跨界设计”三大维度的探索，构建“技艺筑基—跨界赋能—产教转化"创新模式。为非遗玉雕传承与职教深度融合提供可借鉴范例，助力中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。
课程教学 | 基于OBE成果导向教育理念的就业指导课程教学改革

课程教学 | 基于OBE成果导向教育理念的就业指导课程教学改革

[摘要］为解决就业指导课程教与学脱节问题，本研究以学情调研为起点，基于OBE成果导向教育理念，以《面试准备之自我介绍》单元教学设计为例，通过定义、实现、评估、使用学习产出四步骤推进教学改革，优化教学目标、内容、方法与评价体系。实践表明，改革有效提升了学生学习效果与教师教学能力，实现从“以教为中心”向“以学为中心"转变。未来将持续深化改革，助力学生成长发展。
专业探讨 | 数智化驱动的职业本科教学改革路径探索

专业探讨 | 数智化驱动的职业本科教学改革路径探索

[摘要］在新质生产力加速形成的大背景下，建筑行业数智化转型对高素质技术技能人才提出跨界融合的全新要求。针对传统职业本科建筑电气与智能化专业存在的专业群协同不足、课程内容滞后以及教学模式单一等问题，本文以山西工程科技职业大学为例，构建“一群引领、三元驱动、五位一体”的教学改革新范式。明确提出以智能建造专业群建设为顶层逻辑，重构"底层共享、高层互融”的模块化课程体系，创新"强思政、融数智、重科创”的“三要素"教学内涵，并依托真实项目实践全生命周期构建教学闭环。实践结果显示，该路径有效提升了学生的数智素养与工程创新能力，为同类院校深化产教融合与实现高质量发展提供具有借鉴价值的“职本方案”。
专业探讨 | 产教融合视阈下高水平专业群建设的实践研究

专业探讨 | 产教融合视阈下高水平专业群建设的实践研究

[摘要］职业教育高质量发展的核心路径是产教融合。本研究立足山东省高水平专业群建设项目，围绕化工自动化技术专业群，创新提出“双元驱动、四阶递进”人才培养路径。通过校企共建产业学院、重构课程体系、打造结构化“教练型"师资队伍等实践，构建“四个三”产教融合模式，即贯彻三大理念，实现三个对接，搭建三个平台，深化三教改革。该模式有效破解了专业群建设中校企协同不足、资源整合低效、评价机制单一等现实难题。实践表明，该模式为职业教育专业群建设提供了可复制的范式，使人才培养与产业需求的契合度明显提升。
专业探讨 | 高职商务英语专业产教融合路径创新研究

专业探讨 | 高职商务英语专业产教融合路径创新研究

[摘要」本文聚焦高职商务英语专业产教融合，首先界定高职商务英语专业及产教融合的核心概念，明确专业以培养外贸领域复合型技术技能人才为目标，其产教融合需政府、院校、企业、行业协会四方协同。然后以协同创新、人力资本、生态系统三大理论为支撑，深入剖析当前产教融合存在的四方主体权责模糊、校企资源供给错位、双师队伍双向断层、数字实训体系残缺、评价反馈机制单一五大困境。最后针对性提出构建三维协同机制、创设双轨适配模式、推行双向赋能计划、研发智能实训体系、建立五维评价机制五条创新路径，旨在为提升高职商务英语专业产教融合实效、培养符合产业需求的人才提供实践参考。
专业探讨 | 沉浸式课堂激活艺术设计思维创生的实践逻辑

专业探讨 | 沉浸式课堂激活艺术设计思维创生的实践逻辑

[摘要］针对职业院校艺术设计教育思维能力培养难题，提出“沉浸式课堂”教学模式，将创新思维培养从理念落地到常态课堂。紧扣“相对创新”核心起点，系统构建“双流程六步法”，融合认知沉浸与行动沉浸，以真实项目贯通“三课堂联动”，涵盖基础锻造、整合孵化与实战创造的递进架构，搭建从个体萌发到社会验证的思维创生阶梯。通过目标引领与精讲留白、独学内化与“亮考帮”小组碰撞等多重机制，实现创新行为从偶然到系统、从零散到结构化的质变，为职业教育艺术设计专业创新人才培养提供理实一体的解决方案。
专业探讨 | 职业院校舞蹈专业课程思政教学的路径探究

专业探讨 | 职业院校舞蹈专业课程思政教学的路径探究

[摘要］本文通过分析职业院校舞蹈专业课程思政教学的意义，结合当前课程思政实施过程中面临的问题，提出可从挖掘舞蹈作品内涵、优化教学流程、提升师资复合能力、完善多维度评价指标、拓展校地协同渠道等维度进行实施，从而将思政教育与舞蹈课程深度融合，引导学生在审美体验与身体实践中逐渐内化价值追求，升华人格境界。
专业探讨 | 职业教育赋能急救科普模式“六进四入"的探索与实践

专业探讨 | 职业教育赋能急救科普模式“六进四入"的探索与实践

[摘要］急救科普是提升全民健康素养、构建公共安全防护体系的重要基础。职业教育凭借其技能培养优势，在急救科普中具有不可替代的作用。为此，本文以安顺职业技术学院为研究对象，探究职业教育赋能急救科普的“六进四入”模式，通过对区域急救科普现状的调查分析，结合项目实施过程中的数据支撑，阐述“六进”扩大科普覆盖面、“四入”深化校园急救教育的核心做法；总结该模式在提升公众急救素能、推动学校教育发展、优化区域急救生态等方面的作用；分析目前存在的资金资源保障不足、差异化需求满足不力、长效跟踪机制缺失、数字化应用滞后等问题与挑战;提出优化路径与未来展望，为职业院校参与急救科普提供可复制、可推广的实践借鉴，助力健康中国建设。
专业探讨 | 中高职一体化背景下水利大类专业核心课程资源协同建设策略研究

专业探讨 | 中高职一体化背景下水利大类专业核心课程资源协同建设策略研究

[摘要」伴随我国中高职一体化教育形式推进，水利大类专业面临如何实现教育资源高效协同与整合的难题。水利大类专业课程体系复杂，涵盖水利工程、水文水资源、水生态等多个领域,打破中高职教育间的壁垒，实现课程资源的顺畅衔接与共享，是提升教学质量的关键。本文依托文献分析和实例研究，探讨了中高职一体化背景下水利大类专业核心课程资源协同建设策略。研究结果表明，课程内容整合、校企合作平台建立、信息化手段应用与教学评价体系完善等策略，可有效助推资源共享与协同，提升学生的融合能力与就业竞争实力。结论指出，通过持续优化课程体系、深化校企合作，能够为水利大类专业教育提供更准确的人才培养方案，进而助推行业发展与社会需求的对接。
研讨教学育人 | 本科职业教育背景下“5G技术与应用”课程教材建设的探索与实践

研讨教学育人 | 本科职业教育背景下“5G技术与应用”课程教材建设的探索与实践

[摘要］随着5G技术的快速发展和广泛应用，我国对高层次、应用型通信技术人才的需求日益迫切。本科职业教育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养具备扎实理论基础和较强实践能力的技术技能型人才的使命。本文基于南京工业职业技术大学在“5G技术与应用"课程教材建设方面的实践，从课程目标设定、教学内容重构、教学模式创新、校企合作深化以及课程思政融合等方面，系统阐述了在本科职业教育背景下如何进行5G课程教材的探索与建设。通过“产—学一赛—证”融通的教学体系构建，形成理实一体、岗课对接、育训结合的教材开发模式，有效提升了学生的工程实践能力、创新精神和职业素养。
研讨教学育人 | 融媒体时代职业技术大学播音与主持专业“岗课赛证"融通培养模式探索

研讨教学育人 | 融媒体时代职业技术大学播音与主持专业“岗课赛证"融通培养模式探索

[摘要］“岗课赛证"融通是职业教育实现高质量发展的一条重要路径。本文以职业技术大学播音与主持专业为研究对象，从传统文化元素对现代艺术设计职业教育的影响入手展开分析，确定传统文化元素在现代艺术设计职业教育中的传承路径。并提出传统文化元素在现代艺术设计职业教育中的发展路径,包括创新课程构建模块化体系、数字赋能打造智能平台、拓展实践探索跨界模式等发展路径，实现传统文化元素与职业教育的深度融合，提升职业院校学生设计能力与文化素养。
研讨教学育人 | 世界职业院校技能大赛改革对急危重症护理学课程改革的深度启示与系统性路径构建

研讨教学育人 | 世界职业院校技能大赛改革对急危重症护理学课程改革的深度启示与系统性路径构建

[摘要］世界职业院校技能大赛改革持续牵引全球职业教育升级，护理类赛项对临床场景、标准与素养的重塑，正在成为课程改革的重要参照，在急危重症护理教学中尤为凸显。本文着眼于此，分析世赛改革呈现的能力建构综合化、操作标准极致化、竞赛情境高仿真化与职业素养内化四大取向，并据此审视高职院校急危重症护理学课程理念滞后、内容僵化、方法单一与评价片面的困境，提出以OBE/CBE为底座的系统路径：理念层回到能力与育人，内容层搭建“岗—课—赛—证"融通结构，方法层推动赛教融合与虚实结合，评价层形成过程与终结并重的综合体系，力求实现知识一能力一素养的协同生长，为培养具备国际视野与工匠精神的高水平护理人才提供可落地的方案。
研讨教学育人 | 基于“沉浸式体验”的高职院校戏剧表演教学法研究

研讨教学育人 | 基于“沉浸式体验”的高职院校戏剧表演教学法研究

[摘要］在高职院校教学改革工作持续深入的大背景下，各个学科的教学工作产生了翻天覆地的变化。其中，基于“沉浸式体验"的高职院校戏剧表演教学法的实施，是依托情境设置、活动组织等多种形式，突破传统教学模式束缚的创新方法。为探明戏剧表演教学法的贯彻价值，本文探讨了该教学法的形成特征，并在此基础上，提出了具体的践行路径。研究结果表明，若想提升高职院校戏剧表演教学的沉浸感及教学效果，教师必须注重“革新课程导入，创设主题情境"等教学路径的落实，这对提升学生的课堂参与度、专注度大有裨益。当然，教师也需注重学生实际学情的考量，这对高职院校戏剧表演教学的体验感提升有直接影响。
研讨教学育人 | 健康中国战略下康复治疗技术人才培养模式的探索与实践

研讨教学育人 | 健康中国战略下康复治疗技术人才培养模式的探索与实践

[摘要］在贯彻落实“健康中国2030"战略的关键时期，康复人才作为医疗卫生服务体系的重要支撑，其培养质量直接影响全民健康目标的实现。本文以健康中国战略为背景，阐述了该战略下康复治疗技术人才培养的必要性，分析了当前人才培养过程中存在的问题。在此基础上，从人才培养定位、课程体系、实践教学基地、教师队伍四个方面构建了相应的人才培养模式，并进行了实践探索，旨在为高职康复治疗技术专业人才培养提供有益参考，为实现“健康中国2030”规划纲要中的相关目标提供人才支撑。
研讨教学育人 | “国漫工坊”：产教融合视域下动漫衍生品人才培养模式的创新与实践

研讨教学育人 | “国漫工坊”：产教融合视域下动漫衍生品人才培养模式的创新与实践

[摘要］伴随中国动漫产业的蓬勃发展，衍生品市场尤其是手办领域，呈现出巨大的人才供给缺口。本文针对职业教育中存在的教学与行业生产实际脱节、课程内容滞后于技术发展、育人模式与岗位能力形成规律不匹配等问题，以本校“国漫工坊”为例，深入探讨以“双元股权、三实递进、双标认证”为核心的产教融合人才培养模式。通过四年的实践探索，该模式成功实现了教育链与产业链的深度互嵌，显著提升了人才培养质量，为破解动漫衍生品人才短缺问题提供了可借鉴的实践路径。

现代职业教育

目录

教育研究 | 中国式现代化背景下职业教育内部治理现代化的理论逻辑与实践路径研究

教育研究 | 中国式现代化背景下职业教育内部治理现代化的理论逻辑与实践路径研究

教育研究 | 党的二十大精神融入师范院校思政课的三重维度

教育研究 | 党的二十大精神融入师范院校思政课的三重维度

教育研究 | 新时代工匠精神融入医药类高职院校思想政治教育的路径研究

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教育研究 | 人工智能视域下中华优秀传统文化融入学前教育专业群建设的创新路径研究

教育研究 | 人工智能视域下中华优秀传统文化融入学前教育专业群建设的创新路径研究

教育研究 | 公共卫生高质量发展下AI赋能健康管理专业岗位胜任力教学改革研究

教育研究 | 公共卫生高质量发展下AI赋能健康管理专业岗位胜任力教学改革研究

教育研究 | 基于工种差异的建筑类学生职业体能分级训练方案研究

教育研究 | 基于工种差异的建筑类学生职业体能分级训练方案研究

教育研究 | 智能时代乡村职业教育的发展困境与突破路径

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教育研究 | 高职院校创新创业教育与思想政治教育融合实践研究

教育研究 | 高职院校创新创业教育与思想政治教育融合实践研究

教育研究 | 社会生态视角下民办高职学生职业心理适应的动态演化与干预路径

教育研究 | 社会生态视角下民办高职学生职业心理适应的动态演化与干预路径

教育研究 | 人口学背景下学前教育专业学生职业心理研究

教育研究 | 人口学背景下学前教育专业学生职业心理研究

人才培养 | 黄炎培职教思想推动医教协同双主体育人研究

人才培养 | 黄炎培职教思想推动医教协同双主体育人研究

人才培养 | 高职院校“五育融合"赋能学生职业生涯发展的路径探析

人才培养 | 高职院校“五育融合"赋能学生职业生涯发展的路径探析

人才培养 | “三全育人"视域下高职院校实践育人创新机制探析

人才培养 | “三全育人"视域下高职院校实践育人创新机制探析

人才培养 | 服务石化装备产业的人才培养模式探索与实践

人才培养 | 服务石化装备产业的人才培养模式探索与实践

院校治理 | 高职院校基于关键办学能力提升的教学管理优化策略研究

院校治理 | 高职院校基于关键办学能力提升的教学管理优化策略研究

院校治理 | 基于产教需求协同耦合的高校毕业生就业服务机制创新研究

院校治理 | 基于产教需求协同耦合的高校毕业生就业服务机制创新研究

院校治理 | 市域产教联合体背景下生物制药人才能力图谱的构建研究

院校治理 | 市域产教联合体背景下生物制药人才能力图谱的构建研究

院校治理 | 贵州高职生“慢就业”行为的形成机理与精准干预研究

院校治理 | 贵州高职生“慢就业”行为的形成机理与精准干预研究

职教评价 | 职业教育高本贯通培养评价体系研究与实践

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职教评价 | 基于协同理论高职生心理监测立体评价探析

职教评价 | 基于协同理论高职生心理监测立体评价探析

教材建设 | 高职院校数字教材模块设计与教学应用的实践探索

教材建设 | 高职院校数字教材模块设计与教学应用的实践探索

教材建设 | 面向融合式教学的职业教育新形态教材建设研究

教材建设 | 面向融合式教学的职业教育新形态教材建设研究

课程教学 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课“数智融合 四堂联动"教学新模式探

课程教学 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课“数智融合 四堂联动"教学新模式探

课程教学 | 基于历史叙事的高职人文课程教学模式研究：从理论到实践

课程教学 | 基于历史叙事的高职人文课程教学模式研究：从理论到实践

课程教学 | 美育浸润大学英语教学的路径研究

课程教学 | 美育浸润大学英语教学的路径研究

课程教学 | 论“AI+双师”个性化教学创新的内涵、特性与路径构建

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课程教学 | 人工智能专业课程中融入工程伦理教育的探索与实践

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课程教学 | 高职人工智能通识课程分层教学体系构建研究

课程教学 | 高职人工智能通识课程分层教学体系构建研究

课程教学 | 基于企业生产过程的高职设计类课程“串联式"考核研究

课程教学 | 基于企业生产过程的高职设计类课程“串联式"考核研究

课程教学 | 基于职业教育的非遗玉雕技艺创新设计与实践研究

课程教学 | 基于职业教育的非遗玉雕技艺创新设计与实践研究

课程教学 | 基于OBE成果导向教育理念的就业指导课程教学改革

课程教学 | 基于OBE成果导向教育理念的就业指导课程教学改革

专业探讨 | 数智化驱动的职业本科教学改革路径探索

专业探讨 | 数智化驱动的职业本科教学改革路径探索

专业探讨 | 产教融合视阈下高水平专业群建设的实践研究

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专业探讨 | 高职商务英语专业产教融合路径创新研究

专业探讨 | 高职商务英语专业产教融合路径创新研究

专业探讨 | 沉浸式课堂激活艺术设计思维创生的实践逻辑

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专业探讨 | 职业院校舞蹈专业课程思政教学的路径探究

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专业探讨 | 职业教育赋能急救科普模式“六进四入"的探索与实践

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专业探讨 | 中高职一体化背景下水利大类专业核心课程资源协同建设策略研究

专业探讨 | 中高职一体化背景下水利大类专业核心课程资源协同建设策略研究

研讨 教学 育人 | 本科职业教育背景下“5G技术与应用”课程教材建设的探索与实践

研讨 教学 育人 | 本科职业教育背景下“5G技术与应用”课程教材建设的探索与实践

课程教学 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课“数智融合四堂联动"教学新模式探

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研讨教学育人 | 本科职业教育背景下“5G技术与应用”课程教材建设的探索与实践

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研讨教学育人 | 融媒体时代职业技术大学播音与主持专业“岗课赛证"融通培养模式探索

研讨教学育人 | 融媒体时代职业技术大学播音与主持专业“岗课赛证"融通培养模式探索

研讨教学育人 | 世界职业院校技能大赛改革对急危重症护理学课程改革的深度启示与系统性路径构建

研讨教学育人 | 世界职业院校技能大赛改革对急危重症护理学课程改革的深度启示与系统性路径构建

研讨教学育人 | 基于“沉浸式体验”的高职院校戏剧表演教学法研究

研讨教学育人 | 基于“沉浸式体验”的高职院校戏剧表演教学法研究

研讨教学育人 | 健康中国战略下康复治疗技术人才培养模式的探索与实践

研讨教学育人 | 健康中国战略下康复治疗技术人才培养模式的探索与实践

研讨教学育人 | “国漫工坊”：产教融合视域下动漫衍生品人才培养模式的创新与实践

研讨教学育人 | “国漫工坊”：产教融合视域下动漫衍生品人才培养模式的创新与实践