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家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

2025年02期

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何启发孩子独立思考等话题。报道了大量真实的家庭故事，通过生动的个案分享家长们的经验和反思，帮助许多困惑、迷茫的家长找到了和孩子沟通的钥匙。

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卷首语 | 如何提升青年教师的教研能力

卷首语 | 如何提升青年教师的教研能力

当下，集团化办学蓬勃发展，分园纷纷亮相，大量年轻教师涌入幼教领域，为园所注入了新鲜活力。但如何助力这些青年教师迅速成长，让她们尽快适应岗位，具备良好师德、提升文化素养、夯实教学基本功，还能初步拥有教研能力，推动自身专业进阶，已是集团教研迫在眉睫的关键任务。怎样帮助青年教师找到行之有效的学习策略实践是最好的老师。在实践中学习，做到“用以致学”，专注于解决教学中的实际问题。日常教学操作会给青年
新视点 | 以表征为笔　绘成长画卷

新视点 | 以表征为笔　绘成长画卷

表征记录如同一个小帮手，能帮助孩子们把观察时看到的、想到的，还有验证过程里的点点滴滴，都清楚地收集起来，整理得明明白白。通过画画、写简单的符号这些方式，孩子们可以把自己的想法和看到的东西，用很具体的样子展现出来。这样更有利于他们对知识的理解和吸收。在幼儿园的“亲自然”教育里，自然角的种植活动尤为重要。教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的活教材。”孩子们在种植物时，能亲近大自然，展现出他们爱护生
每月话题 | 绘本阅读

每月话题 | 绘本阅读

在幼儿教育的多元探索进程里，绘本作为一种极具魅力与教育价值的媒介，愈发受到广泛关注。“阅·历”项目化学习模式的兴起，以绘本为核心载体，有机整合了阅游戏、阅生活、阅自然与阅文化，为幼儿教育开拓出一条崭新路径。在这一创新理念之下，幼儿教师也将面临全新的使命与挑战。怎样充分挖掘绘本内涵，激发幼儿自主探索与合作的热情，使其在各领域知识的综合运用中实现全面成长，这将是我们不断探索的重要话题。简析绘本故
每月话题 | 绘本里的美育魔法

每月话题 | 绘本里的美育魔法

教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》指出：“将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。”绘本以其独特的图画美、文学美、意蕴美等，为幼儿提供了丰富的审美体验。本文以大班阅读活动《月亮的味道》为例，探讨绘本教学中美育浸润的实践探索。教学中，我们采取创设情境、引导观察、体验探究、创作表达等多种教学方法，激发幼儿的审美兴趣，
每月话题 | 平稳过渡　双向衔接

每月话题 | 平稳过渡　双向衔接

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《幼儿园工作规程》也明确指出，幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼小衔接是幼儿教育过程中的重要阶段，它不仅是幼儿园向小学的过渡，更是幼儿心理、生理、认知和社会行为发展的重要转折点。在双向衔接的视角下，幼小衔接工作应更加注重幼儿园与小
每月话题 | 科学启蒙　让衔接“趣”味横生

每月话题 | 科学启蒙　让衔接“趣”味横生

在幼小衔接教育背景下，幼儿园通过精心设计科学领域的项目活动，有效促进幼儿科学素养的提升与学习能力的过渡。以课程游戏化理念为基点，创新幼儿园和小学的科学活动模式，让课程内容更贴近幼儿的生活，使幼儿对不同形式的科学活动产生浓厚兴趣，同时增强其各方面能力，为幼小衔接助力。理性之思：审思幼小衔接的实践过程发展之需：科学幼小衔接。近年来，全国学前教育宣传月主题从2016年“幼小协同，科学衔接”、2
每月话题 | 助力孩子成长的实用攻略

每月话题 | 助力孩子成长的实用攻略

儿童在成长过程中，会经历不同的发展阶段，每个阶段都有其特定的身心发展特点。在幼小衔接这一关键时期，儿童在身心发展、学习方式、行为习惯等方面都将发生转变，开始形成独立意识和自我认知。 2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，该文件体现了国家对促进儿童顺利过渡到小学教育环境的重视，反映了对儿童健康发展及教育质量提升的深切关怀。下面我们将对幼小衔接的现状进行梳理和审视，
每月话题 | 培养任务意识　让衔接更轻松

每月话题 | 培养任务意识　让衔接更轻松

当前的幼小衔接更多关注知识经验水平的衔接，例如提前教授小学课程内容、着重培养幼儿识字和数学能力等。然而，学习品质的培养却常常被忽视。这种片面的衔接方式可能会给幼儿带来诸多问题，影响他们未来的学习和发展。科学的幼小衔接是从生活准备、社会准备和学习准备三个维度探讨幼儿任务意识的培育，为幼儿任务意识成长提供进路导航，实现科学幼小衔接，助力幼儿顺利适应小学生活。问卷探微：任务意识缺失隐忧剖析为深
每月话题 | 毕业季别发愁　“马赛克”来解忧

每月话题 | 毕业季别发愁　“马赛克”来解忧

20世纪末，艾莉森·克拉克（Alison Clark）和彼得·莫斯（Peter Moss）最早提出“马赛克方法”，并在“倾听幼儿”的研究中应用该方法。“马赛克方法”最初被设计出来，是为了倾听言语能力不足、表达方式与成人大相径庭的5岁以下儿童。之后，这个方法逐渐发展成为一种广泛应用于儿童研究领域的方法论，近十年来，很多国家都将其视为能够较好地倾听儿童的方法。在毕业季这一特殊时期，“马赛克方法”的应用
家长学堂 | 幼小衔接轻松过　家园共育有妙招

家长学堂 | 幼小衔接轻松过　家园共育有妙招

《3—6岁儿童学习与发展指南》表明，幼儿的成长在每个年龄段表现出明显的阶段性特征。幼小衔接作为幼儿园与小学间的衔接教育，对于帮助幼儿从四大方面做好入学准备，从而更好地适应小学生活意义重大。在幼小衔接中充分发挥家园的合力作用，构建家园共育模式，将“陡坡”变为“缓坡”，科学地为幼儿做好入学准备和入学适应提供支持，为幼儿终身发展奠定良好基础。作为幼儿园，要发挥其主导作用，为幼儿家长提供有效帮助，促进
家长学堂 | 动手实践　快乐成长

家长学堂 | 动手实践　快乐成长

“儿童的智慧在他的手指尖上。”幼儿通过亲身体验、动手操作，获得直接经验，这一过程对幼儿的整体发展至关重要。陶行知先生曾说：“要从成人的残酷里把儿童解放出来。”继而，他提出了著名的“儿童解放观”：先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来；接着解放他们的双手、眼睛、嘴；最后解放他们的空间和时间。这意味着，培养幼儿的动手操作能力，对幼儿的发展起着极为重要的作用，也是开展教育活动的重要前提。在幼
健康天地 | 运动活动中的注意事项

健康天地 | 运动活动中的注意事项

幼儿园的运动活动是帮助幼儿建立正确的体育运动意识、养成体育运动习惯的重要方式，也是幼儿园教学活动的重要组成部分。三至六岁的幼儿正处于身体发育阶段，此时，幼儿园的运动活动应如何组织才能发挥最大价值，在组织活动中又需要注意哪些问题，是幼儿教师需要重点解决的。优化运动活动空间，提高幼儿参与意愿在幼儿园运动活动的组织过程中，幼儿教师应考虑到幼儿现阶段的身心发展需求及其审美偏好，思考幼儿喜欢什么、
健康天地 | 趣味十“足”的足球游戏

健康天地 | 趣味十“足”的足球游戏

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，体育兴趣是促进幼儿学习与发展的重要因素，要求教师在体育教学中关注幼儿的兴趣爱好。游戏是幼儿普遍喜爱的活动，将足球教学与游戏活动融合，能够满足幼儿的情感需求，为幼儿打造趣味十足的足球活动，让他们在快乐的游戏中掌握足球技能，助力幼儿身心健康发展。幼儿园足球游戏开展的必要性符合幼儿学习特点。在开展幼儿足球活动时，教师需要充分理解幼儿的学习方式和性格特点，
健康天地 | AI+体能　让孩子更有活力

健康天地 | AI+体能　让孩子更有活力

高质量学前教育体系是高质量教育体系的重要组成部分。我园积极响应加快建设高质量教育体系，推进教育数字化，引进AI游戏化体能教学系统。AI游戏化体能教学系统根据幼儿的身心发展特点，全面涵盖了幼儿七项体能指标，同时包含运动、游戏、社交三大维度，辅助园所体能教学，助力幼儿茁壮成长。 AI 赋能运动智能化不同环境下成长的幼儿存在个体差异。在AI游戏化体能教学中，幼儿通过智能穿戴，可与AI机器人互动，
健康天地 | 劳动小魔法　让娃爱干活

健康天地 | 劳动小魔法　让娃爱干活

由于受父母、祖辈的过分宠爱，我们发现部分幼儿存在动手能力差、生活自理能力欠缺的问题。究其原因，这与幼儿劳动教育的缺失以及实践教育的淡化密切相关。为此，在幼儿园园本课程的开发和实践中，我园将劳动教育作为重要的项目课程予以实施，并在当下“五育并举”深入融合的背景下，基于幼儿多维劳动教育开展实践研究，为培养幼儿的劳动习惯和技能，提供了新的生长点和方向。幼儿园多维劳动教育的意义在幼儿园园本课程的
健康天地 | 心理健康教育小窍门

健康天地 | 心理健康教育小窍门

在幼儿园课程体系中，需要融入心理健康培养的素材与内容，进行全面且系统的规划，以促进幼儿的成长与发展。因而，需从“情”与“心”的角度出发，助力提升幼儿的心理健康水平，增强幼儿对他人情绪的反应、感受、识别和理解能力，进而培养幼儿的同理心与同情心，推动幼儿综合素养的有效提升。秉持“各美其美，美美与共”的理念，让每一个幼儿充实知识、愉悦身心、展现个性，为构建良好的师幼关系奠定坚实基础。身心方面。做好环
健康天地 | 保育员专业发展之道

健康天地 | 保育员专业发展之道

保教结合是幼儿园教育的基本原则之一。保育员作为幼儿园中负责照料幼儿生活和卫生保健的重要人员，其技能水平和专业发展直接影响保教结合的质量。随着幼儿教育的不断发展，对保育员的要求也日益提高。保育员在幼儿园教育中的角色定位幼儿生活的照料者。保育员负责幼儿的饮食、个人卫生等日常生活照料，为幼儿提供安全、舒适的生活环境。卫生保健的执行者。做好班级各区域卫生的清洁消毒、疾病预防等卫生保健工作，为
活动案例 | 有“中国味”的食育

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二十四节气作为中华民族优秀传统文化中的璀璨瑰宝，深刻地影响着我国各族人民的日常生活与习俗，尤其在衣、食、住、行方面展现出独特的魅力。在幼儿园食育课程的精心设计与实施中，巧妙融入二十四节气的丰富知识，为幼儿打开了一扇通往传统文化宝库的大门。在实际教育中，我们紧密结合幼儿的成长需求与幼儿园的情况，从多维度深入探讨了如何将二十四节气的精髓融入幼儿园食育课程的具体策略与实践路径。二十四节气融入幼儿园
管理论坛 | 集团化办园　教研模式如何创新

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集团化办园在学前教育领域的兴起，整合了教育资源，扩大了教育规模。教研作为提升教育质量的关键环节，在这一背景下呈现出独特的发展态势。深入研究教研现状，挖掘问题并寻求创新路径，对推动集团化办园的可持续发展和教育品质提升具有不可忽视的意义。集团化办园教研模式的现状资源整合助力教研开展。集团化办园实现了人力、物力和信息资源的整合，为教研工作搭建了更广阔的平台。在人力方面，集团内部优秀教师与教研骨干
管理论坛 | 应支持教师主动参与园本课程研究

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园本课程建设离不开幼儿园全体教师的共同参与。课程建设的过程，是不断调试的动态发展过程，教师的专业能力直接影响着园本课程建设的水平。当教师冲在课程建设的前头，她们便能看见幼儿发展的潜力，捕捉到课程生长的空间，在教学中与幼儿共同成长。虞永平教授说：“在教师身上下多少工夫，最终将在课程的成效上显现出来。” 当前，我园教师自主开发课程还处于探索阶段，其课程开发的能力仍有较大提升空间，在实施课程的过程中会
学习与交流 | 点亮孩子的德育之光

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当下，信息化的迅猛发展，使越来越多的孩子陷入电子产品之中。一些父母由于工作很忙，很少有时间陪伴孩子，家庭教育的缺失导致幼儿难以建立正确的是非观。幼儿园是孩子进入的第一个社会性团体，幼儿园有责任、有义务加强幼儿的思想教育，使其分清是非善恶，建立起正确的人生观与价值观。将友爱精神渗透到日常生活，让幼儿体验集体生活的乐趣幼儿来到一个陌生的环境，会极度缺乏安全感。教师一方面要用爱心抚平幼儿的
学习与交流 | 信息技术为节气教学添活力

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二十四节气作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的自然规律和人文内涵。在信息技术高速发展的当下，将信息技术与二十四节气文化教学相结合，不仅能够创新教学模式，提高教学效果，还能加深幼儿对传统文化的理解与认同，提升教师的信息技术应用能力，促进文化的传承与发展。在信息技术融入幼儿园二十四节气教学的实践中，信息技术的支持让教学形式更加多样，为幼儿和教师提供了更适宜的学习平台与丰富的教学资源，使二十四节
学习与交流 | 乡村幼儿园特殊儿童的“融合教育”

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在学前教育过程中，由于人们对特殊儿童教育存在认知误区，认为他们不具备相应的认知能力，否定特殊儿童与普通儿童共同接受教育的提议，导致社会对特殊儿童的健康教育保障不足。幼儿“融合教育”明确提出，可将特殊儿童与普通儿童安排在一起共同接受教育。下面我们通过分析现阶段乡村幼儿园特殊儿童的日常生活和行为方式，展现当前社会特殊儿童教育融合发展的现状，提出适合当前特殊儿童教育的教学策略和可行性建议。残障人士因
学习与交流 | 活用资源　开启户外游戏新玩法

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在课程游戏化背景下，广大幼教工作者已解放思想，不再执着于传统的灌输式知识传授，而是在新教育理念的引导下，将各种游戏融入教育教学内容之中，让幼儿在游戏情境中学习与生活，这有利于促进幼儿良好性格和学习习惯的形成。户外游戏是幼儿非常喜爱的游戏活动，教师要遵循课程游戏化理念，不能因室内活动容易组织就减少幼儿户外游戏时间。实际上，在户外，幼儿既能呼吸新鲜空气又能身心放松地参与各种自主游戏，这对幼儿身心发
学习与交流 | 课程玩着学　孩子成长更出色

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课程游戏化是新时期幼儿学前教育的新理念之一，其本质是以游戏的形式开展教育，让幼儿在愉悦的环境和教育模式下快乐成长，能有效激发幼儿的学习欲望与探索热情，提高幼儿学前教育质量，帮助幼儿养成良好的学习习惯，为日后的学习、发展打下基础。因此，探究课程游戏化在学前教育中的有效应用策略是很有必要的。合理创设环境并投放材料，营造游戏空间课程游戏化实施的前提是要有足够的游戏材料提供给幼儿，使其尽情玩耍；
学习与交流 | 信息技术为绘本教学添活力

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幼儿园绘本教学是幼儿园教育中的重要实践路径。绘本结合信息技术的应用，能够丰富教学的手段和内容，贴合幼儿的日常生活，满足幼儿的好奇心和求知欲，进一步提升教学的质量。教师借助多媒体信息技术，将绘本教学的图片以直观生动的动画形式呈现，在吸引幼儿注意力的同时，带动幼儿跟随教师的节奏学习相关知识，充分发挥信息技术与绘本教学结合的优势和价值，营造良好的学习氛围和环境，为幼儿后续的学习奠定基础。信息技术提
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顺应当前教育发展形势，幼儿园“五大领域”的教育工作备受教师关注，“社会领域”便是其中之一，该领域的教育强调培养幼儿社会意识、锻炼幼儿社会能力和品质。融入社会是每一名幼儿成长的必经阶段，教师应当高度重视这一领域的教育工作，引领幼儿从小了解社会、主动接触社会，进而提升幼儿的各项素养，推动幼儿健康成长。设计案例分析课，教会幼儿应对问题在社会生活中，幼儿会遇到许多问题，若未掌握应对问题的方法技巧
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《3—6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）指出：“幼儿园通过应用和挖掘多样的教学资源，打造适合幼儿的学习环境，为幼儿学习与成长创造条件和提供机会，促进儿童在学习活动中发现、感知、体会美，通过联想、想象应用美术材料表达美和创造美。”基于《指南》的教学指导，幼儿园结合现有的教学资源，以美术课程为载体，创造基于儿童学习和发展的学习环境——艺趣儿童工作室，为儿童学习和发展铺垫基础。基于艺趣儿童工
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伴随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。幼儿园作为幼儿接触的第一个小社会，其教育质量直接关系到幼儿的成长与发展。将信息技术融入幼儿园教育活动，不仅能丰富教学手段、提升教学效果，还能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创新思维和信息技术应用能力。提升教师信息技术素养教师是信息技术在幼儿园教育深度融合中的核心驱动力和关键纽带。在快速发展的数字时代，信息技术已成为推动教育改革与创新
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歌唱活动是幼儿园音乐活动中最常见的集体教学形式之一。游戏化歌唱活动能够使幼儿更愉快、更主动地思考和学习，高效达成活动目标。下面我们将通过探究游戏化歌唱活动的设计，挖掘有效的活动模式和游戏方法。一方面，促进教师更加灵活有效地分析歌曲素材，开展幼儿歌唱教育；另一方面，提升幼儿对歌唱活动的兴趣，使其通过歌唱活动获得全面发展。在组织游戏化歌唱活动前，教师往往要进行活动设计。好的设计能激发幼儿的学习兴趣
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丰富的自然资源能很好地滋养幼儿的心灵，激发他们的好奇心和探索欲，促进他们的全面发展。但随着城市化进程的加快，幼儿与自然资源越来越疏远，更多地被电子产品和人造环境所包围，失去了与大自然亲密接触的机会，这阻碍了幼儿眼界的拓展和综合素质的提升。项目式学习作为一种动态的教学方法，注重以幼儿为中心，强调实践与探究，为幼儿探索自然资源开启了新的篇章。在这里，我们将深入探讨自然资源与幼儿项目式学习的深度融合
观察与思考 | 融合教育　这几招很实用

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融合教育又称全纳教育，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。随着人们对特殊需要儿童的教育越发重视，孤独症儿童的发展也受到广泛关注。孤独症儿童内心较为封闭，我们需要为他们提供一个开放的集体环境，帮助他们走出封闭的世界，而幼儿园这个“小社会”能为他们融入社会打下基础。精心规划，营造融合环境依托融合教育资源中心，建立以资源
观察与思考 | 多媒体奏响语言表达的精彩乐章

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3—6岁的幼儿以具体形象思维为主，而语言学习具有抽象性和逻辑性，这两者之间存在一定的差异。因此，教育者在制作多媒体课件时，需要兼顾其“外在美”和“内在美”。 “外在美”指的是通过展示与活动内容相关的图片、音乐等元素，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣；“内在美”则是在多媒体课件中巧妙地融入活动的主要内容和重难点，让幼儿在潜移默化中掌握知识，同时激发他们的潜能。在我所带的班级里，有个叫小宝的

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家教世界·现代幼教
2025年02期
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家教世界·现代幼教

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卷首语 | 如何提升青年教师的教研能力

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新视点 | 以表征为笔 绘成长画卷

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每月话题 | 绘本阅读

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家长学堂 | 幼小衔接轻松过 家园共育有妙招

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家教世界·现代幼教

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